小學數學職稱考試試題

1、密封線密封線第二部分 專業(yè)素養(yǎng)考查（100分）得 分評卷人復核人五、教材分析與教學設計（40分）根據提供的教材平行四邊形（四年級下冊），按照新授課要求，完成下列問題：1. 寫出本節(jié)課的教學目標，并簡要說明理由。（10分）1、使學生在具體活動中認識平行四邊形，知道它的基本特征，能正確判斷一個圖形是不是平行四邊形；認識平行四邊形的底和高，能正確測量或畫出它的高。（知識目標）使學生在觀察、操作、分析、概括和判斷等活動中，經歷探索平行四邊形基本特征、認識平行四邊形底和高的過程，進一步積累認識圖形的經驗，發(fā)展空間觀念。（能力目標）使學生進一步感受圖形與生活的密切聯系，培養(yǎng)數學應用意識，增強認識平面圖形的

2、興趣。（情感目標）評分：4分、3分、3分。2. 指出本節(jié)課的教學重點，并作簡要分析。（10分）認識平行四邊形的基本特征及底和高。教學中應通過觀察、操作、合作交流等具體活動，引導學生自主探索平行四邊形的基本特征。通過讓學生量出平行四邊形兩條對邊間的距離，引導學生認識平行四邊形的底和高。評分：對教學重點的表述準確、全面（5分），分析清楚、合理（5分）3下面兩題只要做一題，申報中級職稱的做甲題，申報高級職稱的做乙題。甲：請為本節(jié)課設計完整的教學流程，并說明設計思想。（20分）乙：請為本節(jié)課設計學生活動過程，并說明設計思想。（20分）甲：教學流程設計科學合理，語言表述正確、精煉（10分）。設計思想體現

3、因材施教，師生互動等新課程理念（10分）。乙：學生活動過程易于操作，符合學情，語言表述正確、精煉（10分）。設計思想能體現教育教學的一般規(guī)律，特別是學生認知規(guī)律，凸顯學生的主體作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力等（10分）。得 分評卷人復核人六、解題（40分）（一） 選擇（每小題3分，共9分）1小明在一周內跑步4次，最長的一次跑了小時，最短的一次跑了小時，他這一周跑步的總時間大約在（ D ）之間。A15小時2小時 B. 2小時3小時C. 2小時2.5小時 D. 1.5小時2.5小時2. 在瑪格內行星上，人們使用migs、mags及mogs為錢幣。已知1mags=8migs，1mogs=6mag

4、s。請問10mogs + 6mags=（ D ）migs。A. 108 B.240 C.480 D.5283. 五個同樣的小長方形拼成一個大長方形（如右圖），這個大長方形長和寬的比是（ A ） A6 ：5 B4 ：3 C5 ：3 D5 ：4（二）填空（每小題3分，共9分）4一幢辦公樓原有5臺空調，現在又安裝了1臺，如果這6臺空調全部打開就會燒斷保險絲，因此最多只能同時使用5臺空調。這樣，在24小時內平均每臺空調可使用（ 20 ）小時。5. 月歷上小明生日那天的上、下、左、右四個日期數的和是60，那么小明的生日是這個月的（ 15 ）日。6. 皮鞋尺碼有“厘米”和“碼”兩種表示方法。請根據表中數據

5、之間的關系填空。13.5厘米19厘米20厘米22.5厘米17碼28碼30碼（ 35 ）碼（三）操作（每小題2分，共4分）7. 過A點作已知直線的平行線。 8. 作出三角形指定底邊上的高。 （四）應用（每小題6分，共18分）9. “13億粒米大約有多重？”為了研究這個問題，六（1）班同學在數學活動課中進行了分組實驗。第一小組數出200粒米，稱出重量為4克，計算后得到13億粒米大約重多少噸。請你算出他們的實驗結果。第二小組和第三小組也進行了類似的實驗，得到13億粒米的重量分別為28噸和33.5噸（由于取樣的大小、操作的誤差等多種原因，實驗中出現不同結果是正常的，這時一般采用取多次實驗結果平均數的方

6、法來減少誤差）。根據這三個小組的實驗結果，請你算出13億粒米大約重多少噸。（得數保留整數）通過以上計算，簡述你所想到的。4÷200×1300000000 =0.02×1300000000=26000000（克）26000000克=26噸 （2分）（26+28+33.5）÷3 =87.5÷329(噸) （2分）參考要點：實驗操作的科學、合理，或節(jié)約糧食的好習慣等。 （2分）10. 下面兩題只要做一題，申報中級職稱的做甲題，申報高級職稱的做乙題。甲：根據下面的存單，求這筆存款到期時，李明得到的本金和稅后利息共多少元？（稅率為20%）乙：金工車間加工

7、一批零件。上午加工了這批零件的60%，裝了25盒，剩下3只；下午把這批零件全部加工完。已知下午加工的零件裝了17盒，這批零件一共有多少只？甲：5000+5000×2.7%×3×(1-20%) =5000+135×3×0.8 =5000+324=5324(元) （解題思路3分，計算及答案3分）乙：3÷60%（160%）÷17×25 =255（只）（解題思路3分，計算及答案3分）密封線密封線11下面兩題只要做一題，申報中級職稱的做甲題，申報高級職稱的做乙題。甲：（1）看一看。8和14的最大公約數是2，最小公倍數是56。

8、8×14=112，2×56=112。（2）試一試。自己任意想兩個數，看是否也具有這樣的規(guī)律？（舉兩個例子） 例1： 例2： （3）我發(fā)現： （4）做一做。已知兩個數的最大公約數是8，最小公倍數是168，其中一個數是24，另一個數是（ ）。乙：我們知道，“、×、÷”是四種基本的運算符號，如：AB是求A、B兩個數的和，A÷B是求A除以B的商如果我們規(guī)定：AB=A×BA÷B則 646×46÷4241.525.5根據這一規(guī)定，我們可以算出：84（ ）。如果A451，則A（ ）。甲： 例：4和14的最大公約數是2，

9、最小公倍數是28，4×14=56，2×28=56 8和12的最大公約數是4，最小公倍數是24，8×12=96，4×24=96兩個數的最大公約數與最小公倍數的乘積等于這兩個數的乘積。 56、題每題2分。乙： 34 12 （每空3分七、命題（20分）1. 依據第五大題所提供的教材內容，為學生設計一道6-8分的作業(yè)題，不要與教材提供的題目雷同。要寫出命題意圖、做出參考答案并附評分標準，參考答案、評分標準盡可能明確、具體、全面。（8分）2請對下面的試題進行分析，指出命題者的考查意圖以及試題在考查學生知識和能力方面呈現的特點。（先答題，再分析。12分）密封線小明在

10、用計算器計算“49×6”時，發(fā)現計算器的鍵“4”壞了，聰明的小明靈機一動，很快還用這個計算器把正確結果算了出來。你知道他是怎樣算的嗎？請用算式表示（算法是多樣的，請列舉三種不同算法）。他可以這樣算： ； 也可以這樣算： ；還可以這樣算： 。1. 題型符合要求，語言表述準確、簡潔，鼓勵具有開放性和創(chuàng)造性的題型（4分）。參考答案準確，有條理性（2分）。評分標準分值分配合理（2分）。2答題：思路一：50×66（多加了1個6，要減去1個6）51×612（多加了2個6，要減去2個6）思路二：(39+10)×639×6+10×6 (把49分成39和10) (29+20)×629×6+20×6 (把49分成29和20) 思路三：7×7×6（把49拆成7×7）思路四：98×3（49擴大了2倍，6縮小了