安徽高中優(yōu)質(zhì)課化學(xué)反應(yīng)的利用教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)魯科版實(shí)用教案

1、第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)的利用（第二課時(shí)）阜陽(yáng)一中化學(xué)組 孟 丹一 學(xué)情分析學(xué)生在高中化學(xué)必修第一章學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)的初步知識(shí)，對(duì)電子轉(zhuǎn)移引起元素化合價(jià)變化的理論有所接觸，初步掌握了化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，具備了一定的思維能力、探究能力和創(chuàng)新意識(shí)，能夠積極思考，有較強(qiáng)的協(xié)作意識(shí)。學(xué)生剛剛通過(guò)必修的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)變化和能量變化的實(shí)質(zhì)。生活在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生對(duì)“電”有著豐富而又強(qiáng)烈的感性認(rèn)識(shí)，一定會(huì)急于探求化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的奧秘。二 教學(xué)目標(biāo).知識(shí)與技能：()了解化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化關(guān)系及其應(yīng)用()知道原電池是利用氧化還原反應(yīng)將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能的裝置。()通過(guò)制作簡(jiǎn)易原電池，了解原電池的概念和原理，正確

2、判斷簡(jiǎn)單原電池的正、負(fù)極和電子流向，初步掌握構(gòu)成原電池的條件。過(guò)程與方法：()把課堂演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，適當(dāng)增加趣味性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。()采用現(xiàn)代化教學(xué)手段多媒體，使抽象的內(nèi)容直觀形象，幫助學(xué)生更好地理解和掌握抽象知識(shí)。()通過(guò)設(shè)計(jì)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、總結(jié)解釋現(xiàn)象、得出結(jié)論、應(yīng)用結(jié)論解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握正確的科學(xué)探究方法，提高科學(xué)探究能力。()通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析思維能力，提高與他人交流、合作的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀： () 通過(guò)設(shè)計(jì)原電池實(shí)驗(yàn)感受到科學(xué)探究的艱辛與喜悅，以及體會(huì)化學(xué)科學(xué)的實(shí)用性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和

3、信心。()通過(guò)原電池用途的簡(jiǎn)單教學(xué)，體現(xiàn)化學(xué)與社會(huì)的密切聯(lián)系及化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的最終目的是服務(wù)于社會(huì)、造福于人類。（）通過(guò)對(duì)電池的開發(fā)，樹立能源觀、環(huán)保觀、轉(zhuǎn)化觀， 增強(qiáng)社會(huì)使命感。三 教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)原電池概念、原理、組成及應(yīng)用。四 教學(xué)難點(diǎn)從電子轉(zhuǎn)移角度理解化學(xué)能向電能轉(zhuǎn)化的本質(zhì)。五 教學(xué)方法多媒體技術(shù)與實(shí)驗(yàn)探究相結(jié)合法。六 教學(xué)用具實(shí)驗(yàn)儀器：燒杯、電流表、導(dǎo)線實(shí)驗(yàn)藥品：鋅片、銅片、碳棒、稀硫酸、酒精等電教設(shè)備：電腦 、投影儀七 教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入同學(xué)們，我們從接觸化學(xué)時(shí)就認(rèn)識(shí)到化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中必有物質(zhì)的變化。時(shí)至今天，隨著對(duì)化學(xué)反應(yīng)學(xué)習(xí)的不斷深入，化

4、學(xué)反應(yīng)過(guò)程中是否發(fā)生物質(zhì)的變化嗎？為什么會(huì)有能量的變化？化學(xué)能又有哪些應(yīng)用呢？思考回答激發(fā)學(xué)生的好奇和興趣，帶入主題。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、有的放矢。視頻化學(xué)能的應(yīng)用觀看過(guò)渡我們的生活離不開化學(xué)能轉(zhuǎn)化的各種形式的能量，其中的電能更是舉足輕重，化學(xué)能是如何直接轉(zhuǎn)化為電能？這就是我們今天要探究的重點(diǎn)。傾聽板書二 化學(xué)反應(yīng)為人類提供能量化學(xué)能電能記筆記引導(dǎo)有電能就有電流，電流在物理學(xué)上是如何定義？有電子的移動(dòng)，就得有電子的轉(zhuǎn)移，哪種類型的化學(xué)反應(yīng)中能發(fā)生電子的轉(zhuǎn)移？思考、回答培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。板書化學(xué)能氧化還原反應(yīng)電能記筆記置疑利用氧化還原反應(yīng)將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，就是要在氧化還原

5、反應(yīng)發(fā)生的過(guò)程中產(chǎn)生持續(xù)穩(wěn)定的電流。這到底能否實(shí)現(xiàn)嗎？思考感受科學(xué)探索中的偶然和必然的關(guān)系。歷史故事其實(shí)，人類從認(rèn)識(shí)電到制造電，經(jīng)歷了一百多年的時(shí)間，而這一過(guò)程恰恰是在偶然間發(fā)現(xiàn)的。年的一天，意大利科學(xué)家伏打無(wú)意間將鋅片和銅片接觸了浸有酸的濕布時(shí)，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了電流。經(jīng)過(guò)不斷的研究，伏打制造出了世界上第一個(gè)能夠產(chǎn)生穩(wěn)定持續(xù)的電流的化學(xué)電池伏打電池。今天我們就來(lái)重演一下伏打的實(shí)驗(yàn)。傾聽過(guò)渡下面請(qǐng)同學(xué)們拿出你們實(shí)驗(yàn)籃中的鋅片、銅片、電流表、硫酸分組完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，并認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。分組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和觀察能力、分析問(wèn)題的能力。提高合作能力。學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)、觀察提問(wèn)同學(xué)們觀察到了什么現(xiàn)象？為什么會(huì)產(chǎn)

6、生了電流？我們繼續(xù)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行探究。思考分組探究實(shí)驗(yàn). 僅將鋅片插入稀硫酸中，觀察現(xiàn)象；. 僅將銅片插入稀硫酸中，觀察現(xiàn)象；. 將鋅片、銅片同時(shí)插入稀硫酸中，觀察鋅片、銅片上的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)、觀察、思考概括鋅能夠與稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，而銅不能。但是當(dāng)二者同時(shí)插入稀硫酸中時(shí)，鋅片在溶解，而銅片上卻產(chǎn)生了氣泡。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？下面我們來(lái)從微觀角度動(dòng)畫模擬這個(gè)過(guò)程。整合鋅片、銅片間未連接時(shí)，為什么鋅片上有氣泡，而銅片上沒有？思考、回答由于知識(shí)抽象，利用動(dòng)畫模擬演示原電池化學(xué)反應(yīng)原理，有助于學(xué)生更好地掌握原電池原理；從微觀的角度加深對(duì)抽象知識(shí)的理解，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)微觀領(lǐng)域的空間想象能力。層層深入

7、，體會(huì)科學(xué)探究的過(guò)程。鋅片、銅片連接在一起時(shí)，鋅片為什么溶解呢？觀察、思考板書記筆記追問(wèn)失電子的反應(yīng)是什么反應(yīng)？回答板書氧化反應(yīng)記筆記為什么銅片上有氣泡？觀察、思考板書記筆記追問(wèn)得電子的反應(yīng)是什么反應(yīng)？回答板書還原反應(yīng)記筆記置疑鋅片失去的電子怎樣來(lái)到銅片的？觀察、思考下面我們來(lái)看一下完整的過(guò)程。整個(gè)過(guò)程的總反應(yīng)怎么寫？思考板書記筆記置疑整個(gè)過(guò)程的總反應(yīng)與直接把鋅片放入稀硫酸中，有哪些異同呢？思考、回答整合發(fā)生的總反應(yīng)是相同的，但是過(guò)程不同。直接把鋅片放入稀硫酸中：氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)都是在鋅片上發(fā)生的。鋅片、銅片連接在一起插入稀硫酸中時(shí)，氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)分別在鋅片和銅片上發(fā)生，失去的電子通過(guò)導(dǎo)

8、線從鋅片定向移動(dòng)到銅片，形成了電流，實(shí)現(xiàn)了化學(xué)能到電能的轉(zhuǎn)化。像這樣的裝置我們稱之為原電池。分析板書裝置：原電池化學(xué)能氧化還原反應(yīng)電能記筆記講解這套裝置就像我們使用過(guò)的各種各樣的電池一樣，也是有正負(fù)極之分的，電池的正負(fù)極是如何規(guī)定？思考板書負(fù)極正極記筆記追問(wèn)在這套裝置中，哪一極是正極？哪一極是負(fù)極？觀察、思考板書負(fù)極（片）正極（片）記筆記剛才我們僅僅是用兩個(gè)鋅原子進(jìn)行的模擬，實(shí)際上鋅片和銅片一旦連接在一起，反應(yīng)就持續(xù)進(jìn)行了。物理學(xué)上電路有內(nèi)電路、外電路之分，你能找出這套裝置的內(nèi)電路、外電路嗎？觀看展示出內(nèi)電路、外電路。觀看僅展示外電路，外電路是電子的定向移動(dòng)形成的電流，內(nèi)電路的電流是怎樣產(chǎn)生的

9、？思考僅展示內(nèi)電路。觀察板書陰離子 負(fù)極（片） 氧化反應(yīng)陽(yáng)離子 正極（片）還原反應(yīng)記筆記培養(yǎng)學(xué)生的整合能力。內(nèi)外電路共同構(gòu)成了完整的閉合回路。看著這個(gè)完整的模擬，我們?cè)侔颜麄€(gè)過(guò)程整理一下：失去 發(fā)生了氧化反應(yīng)，失去的從負(fù)極鋅片流出經(jīng)導(dǎo)線流入正極銅片，在銅片上得到產(chǎn)生了，發(fā)生了還原反應(yīng)。外電路中在鋅片和銅片間形成了定向移動(dòng)，產(chǎn)生了電流，內(nèi)電路中有陰、陽(yáng)離子的定向移動(dòng)，形成了閉合回路，實(shí)現(xiàn)了化學(xué)能到電能的轉(zhuǎn)化。這實(shí)際就是原電池的工作原理。整合板書一、工作原理記筆記過(guò)渡像這樣的裝置如何才能組裝出來(lái)呢？那就要清楚原電池的構(gòu)成條件。思考培養(yǎng)學(xué)生探究的能力，分析問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、驗(yàn)證的能力。學(xué)生演

10、示實(shí)驗(yàn)探究、分析總結(jié)、板書二 構(gòu)成原電池的條件. 兩個(gè)活潑性不同的電極. 電解質(zhì)溶液. 構(gòu)成閉合回路總結(jié)、概括學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)、探究強(qiáng)調(diào)必須有自發(fā)進(jìn)行的氧化還原反應(yīng)理解展示干電池和鉛蓄電池的構(gòu)造圖分析 聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化新知拓展實(shí)驗(yàn)使用實(shí)驗(yàn)籃中的儀器你能再組裝出一些原電池嗎？思考、實(shí)驗(yàn)概括整合氧化還原反應(yīng)裝置：原電池化學(xué)能電能一 原電池的工作原理陰離子 負(fù)極（片） 氧化反應(yīng)陽(yáng)離子 正極（片） 還原反應(yīng)二 構(gòu)成原電池的條件. 兩個(gè)活潑性不同的電極. 電解質(zhì)溶液. 構(gòu)成閉合回路思考構(gòu)建整體知識(shí)框架學(xué)以致用請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生、救救自由女神、伽法尼實(shí)驗(yàn)分析增強(qiáng)趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣家庭實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)水果電池向往講解通過(guò)今

11、天的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)到原電池裝置可以將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，實(shí)現(xiàn)了能量間的轉(zhuǎn)化。生活在現(xiàn)代社會(huì)電都給我們帶來(lái)了哪些便利？同學(xué)們有沒有停電的體驗(yàn)？電就如同我們呼吸的空氣、喝的水一樣不可或缺，電能被譽(yù)為最清潔的二次能源。但科學(xué)是把雙刃劍，電所帶來(lái)的負(fù)面影響也是不可忽視的。傾聽體會(huì)能量間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，感受事物的兩面性。培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感視頻廢電池與環(huán)境觀看結(jié)束語(yǔ)我們?cè)诒M情享受電給我們帶來(lái)的方便時(shí)，從出門隨手關(guān)燈，不亂丟棄一粒電池做起，保護(hù)地球！傾聽八 隨堂練習(xí).下列說(shuō)法中正確的是 （ ）.原電池是把電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的裝置 .原電池中電子流出的一極是正極，發(fā)生氧化反應(yīng).原電池兩極均發(fā)生氧化還原反應(yīng) .

12、原電池中的陽(yáng)離子向正極移動(dòng)把、三種金屬片浸泡在稀中。若、相連時(shí)，為負(fù)極；、相連時(shí)，為負(fù)極；、相連時(shí)，上有氣泡冒出。則這四種金屬的活動(dòng)性順序（）. >> . >>. >>>>.你能將設(shè)計(jì)成原電池？電極材料是什么？電解液是什么？請(qǐng)畫出簡(jiǎn)圖。九 板書設(shè)計(jì)二、化學(xué)反應(yīng)為人類提供能量裝置：原電池化學(xué)能氧化還原反應(yīng)電能一 原電池的工作原理陰離子 負(fù)極（片） 氧化反應(yīng)陽(yáng)離子 正極（片） 還原反應(yīng)二 構(gòu)成原電池的條件. 兩個(gè)活潑性不同的電極. 電解質(zhì)溶液. 構(gòu)成閉合回路人生最大的幸福，莫過(guò)于連一分鐘都無(wú)法休息 零碎的時(shí)間實(shí)在可以成就大事業(yè) 珍惜時(shí)間可以使生命變的

13、更有價(jià)值 時(shí)間象奔騰澎湃的急湍，它一去無(wú)返，毫不流連 一個(gè)人越知道時(shí)間的價(jià)值，就越感到失時(shí)的痛苦 得到時(shí)間，就是得到一切 用經(jīng)濟(jì)學(xué)的眼光來(lái)看，時(shí)間就是一種財(cái)富 時(shí)間一點(diǎn)一滴凋謝，猶如蠟燭漫漫燃盡 我總是感覺到時(shí)間的巨輪在我背后奔馳，日益迫近 夜晚給老人帶來(lái)平靜，給年輕人帶來(lái)希望 不浪費(fèi)時(shí)間，每時(shí)每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行為 時(shí)間乃是萬(wàn)物中最寶貴的東西，但如果浪費(fèi)了，那就是最大的浪費(fèi) 我的產(chǎn)業(yè)多么美，多么廣，多么寬，時(shí)間是我的財(cái)產(chǎn)，我的田地是時(shí)間 時(shí)間就是性命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，知識(shí)是取之不盡，用之不竭的。只有最大限度地挖掘它，才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。 新想法常常瞬息即逝，必須集中精力，牢記在心，及時(shí)捕獲。 每天早晨睜開眼睛，深吸一口氣，給自己一個(gè)微笑，然后說(shuō)：“在這美妙的一天，我又要獲得多少知識(shí)??！” 不要為這個(gè)世界而驚嘆，要讓這個(gè)世界為你而驚嘆！ 如果說(shuō)