圖書(shū)管理系統(tǒng)需求分析文檔

1、圖書(shū)管理系統(tǒng)需求分析文檔一、概論1、系統(tǒng)背景（1）背景1大學(xué)圖書(shū)管理系統(tǒng)，圖書(shū)借閱作為學(xué)生教育的培養(yǎng)的重要的一部分，目前越來(lái)越多的學(xué)?？紤]圖書(shū)館圖書(shū)借閱管理，因?yàn)閳D書(shū)借閱工作培養(yǎng)模式會(huì)讓學(xué)生學(xué)到很多知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)。因此圖書(shū)借閱的管理也是非常重要且有必要的。所謂21世紀(jì)什么都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，用自己所學(xué)知識(shí)，結(jié)合身邊生活，來(lái)完善生活，解決生活問(wèn)題，這是一個(gè)很好的想法。經(jīng)小組的討論思考及老師的指導(dǎo)，小組決定建立一個(gè)大學(xué)圖書(shū)管理系統(tǒng)網(wǎng)站。（2）背景2目前圖書(shū)館圖書(shū)借閱的管理很不完善，比如：就如江西師大軟件學(xué)院為例：學(xué)校每天都需要相關(guān)值日老師管理圖書(shū)借閱的工作，工作人員只知道借閱圖書(shū)的大概情況，許多相關(guān)的圖

2、書(shū)管理等等一系列需要改善的例子。因?yàn)橐呀?jīng)有學(xué)生做出來(lái)圖書(shū)管理系統(tǒng)，但是主要功能是以工作室選方向功能和工作室出勤點(diǎn)到功能為主。因此我們需要一個(gè)更為完善的系統(tǒng)網(wǎng)站。二、目標(biāo)與規(guī)劃1、現(xiàn)狀分析大家都知道大學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)步入大學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的一個(gè)階段。學(xué)生們的書(shū)刊閱讀量反映了學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于目前學(xué)校圖書(shū)館的管理，還是存在很多缺陷。就如江西師大軟件學(xué)院為例：學(xué)校每天都需要相關(guān)值日老師管理圖書(shū)借閱的工作，工作人員只知道借閱圖書(shū)的大概情況，許多相關(guān)的圖書(shū)管理等等一系列需要改善的例子。因?yàn)橐呀?jīng)有學(xué)生做出來(lái)圖書(shū)管理系統(tǒng)，但是主要功能是以工作室選方向功能和工作室出勤點(diǎn)到功能為主。因此我們需要一個(gè)更為完善的

3、系統(tǒng)網(wǎng)站。目前圖書(shū)管理系統(tǒng)管理網(wǎng)站已有學(xué)生做出來(lái)了，但系統(tǒng)的側(cè)重點(diǎn)是圖書(shū)借閱功能。對(duì)于此類(lèi)功能并不能滿足用戶的其他需求，但是對(duì)于已選工作室方向的同學(xué)們來(lái)說(shuō)卻并不實(shí)用。因?yàn)樵撓到y(tǒng)未對(duì)已選工作室的學(xué)生進(jìn)行需求分析。而我們的網(wǎng)站是針對(duì)已經(jīng)選好方向的學(xué)生來(lái)說(shuō)的，它能夠更方便的讓已選工作室方向的學(xué)生和老師進(jìn)行溝通，更方便的讓學(xué)生們知道其他工作的進(jìn)展情況，能夠很好的督促大家努力的去學(xué)習(xí)。2、建設(shè)目標(biāo)我們的系統(tǒng)旨在方便學(xué)生們的借閱、在線閱讀和學(xué)生們對(duì)各個(gè)閱讀進(jìn)度的了解以及老師對(duì)學(xué)生閱讀情況的了解和老師對(duì)其他安排進(jìn)度的了解等。一個(gè)工程的完成，一個(gè)是不能夠做到很完善的，則就需要小組一起完成，一起學(xué)習(xí)溝通合作，要

4、讓我們大家感到小組的快樂(lè)合作。并完成任務(wù)。具體建設(shè)目標(biāo)如下：a減少對(duì)圖書(shū)管理工作的人力與費(fèi)用；b提高處理圖書(shū)的速度；c提高圖書(shū)管理的精度；d促進(jìn)教務(wù)工作信息化管理。3、系統(tǒng)拓展系統(tǒng)網(wǎng)站拓展至全省各大高校學(xué)院三、系統(tǒng)功能需求功能分析1、系統(tǒng)可行性分析（1）、技術(shù)可行性:技術(shù)人員有c#語(yǔ)言做基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)采用語(yǔ)言，再加上PHP技術(shù)和CSS頁(yè)面設(shè)計(jì)的方法來(lái)設(shè)計(jì)頁(yè)面以及對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的鏈接，能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)的保存與更新，從而對(duì)用戶實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)貢獻(xiàn)，能夠達(dá)到用戶想要的效果，所以在技術(shù)上也是可行的。（2）、經(jīng)濟(jì)可行性:本項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，不需要什么花費(fèi)，實(shí)現(xiàn)工具和技術(shù)都是開(kāi)發(fā)人員已擁有的，不需要額外的費(fèi)用。因此，經(jīng)濟(jì)可行性方面是

5、完全是沒(méi)問(wèn)題的。（3）、操作可行性:該網(wǎng)站的操作是很簡(jiǎn)易的，用戶只需按照自己的需要輸入相應(yīng)的關(guān)鍵字以及一些簡(jiǎn)單的操作，軟件系統(tǒng)都會(huì)有相應(yīng)的索引，用戶不必?fù)?dān)心操作問(wèn)題。而管理員的操作也是比較簡(jiǎn)單的，只要管理員能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的識(shí)別及數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)更新就可，所以該項(xiàng)目在操作上也是完全可行的。（4）、其他方面的可行性:該項(xiàng)目有法律符合性，并且旨在供師生使用，為老師和學(xué)生能夠了解各個(gè)圖書(shū)借閱動(dòng)態(tài)提供了很大的方便，用途比較很廣泛、切合實(shí)際，所以對(duì)于該項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)是可行的。2、系統(tǒng)功能敘述圖通過(guò)功能敘述圖可以很明顯的看出系統(tǒng)功能的歸屬，客戶端可分為學(xué)生與老師，服務(wù)器端就是管理員的功能，學(xué)生跟老師的功能基本相

6、同，學(xué)生通過(guò)登入網(wǎng)站進(jìn)行借書(shū)，然后能夠個(gè)人信息管理，個(gè)人日志上傳至指導(dǎo)老師；論壇交流；網(wǎng)站新聞以及學(xué)習(xí)資源可進(jìn)行瀏覽及下載。老師的功能有個(gè)人信息管理；工作論壇交流；上傳網(wǎng)站學(xué)習(xí)資源；瀏覽網(wǎng)站新聞。管理員登入后可得到學(xué)生的借書(shū)具體情況；可對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行更新，上傳網(wǎng)站最新消息動(dòng)態(tài)；學(xué)生與老師帳號(hào)的管理以及論壇的閱讀管理。3、系統(tǒng)總體概論（1） 系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析1、 學(xué)生和老師用戶功能分析：1）、用戶登錄：用戶通過(guò)系統(tǒng)的登錄界面輸入用戶名和密碼以及登入的身份（老師或?qū)W生），登錄時(shí)密碼正確則登陸成功，密碼錯(cuò)誤則不能進(jìn)行登錄。2）、修改個(gè)人信息：用戶登錄進(jìn)入該網(wǎng)站可以對(duì)用戶進(jìn)行個(gè)人信息管理，增刪改后的信息只

7、要用戶確認(rèn)提交即可保存。數(shù)據(jù)庫(kù)會(huì)對(duì)用戶最新的信息內(nèi)容進(jìn)行保存。3）、個(gè)人日志功能：學(xué)生可利用這個(gè)功能填寫(xiě)自己上課或項(xiàng)目心得，進(jìn)行提交后，好友可以查看并進(jìn)行評(píng)分。5）、圖書(shū)管理功能：分為不同類(lèi)別的圖書(shū)，用戶可以通過(guò)選取不同的類(lèi)別的圖書(shū)進(jìn)入頁(yè)面及時(shí)的了解每年每個(gè)學(xué)期各個(gè)各個(gè)類(lèi)別的圖書(shū)被借閱情況，可以隨時(shí)在線閱讀圖書(shū)或者預(yù)定借書(shū)信息。6）、論壇功能：該功能旨在方便學(xué)生和老師進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流。學(xué)生們?cè)谧鲰?xiàng)目或者上課時(shí)遇到不懂或者很難解決的問(wèn)題時(shí)可以通過(guò)該系統(tǒng)對(duì)老師或者學(xué)生們發(fā)帖求解，老師或者學(xué)生們有什么好的建議或者解決方案可以對(duì)提問(wèn)者進(jìn)行回帖。所有的已注冊(cè)的用戶都可以使用該論壇功能。7）、資源的下載：

8、老師或?qū)W生可查看到相應(yīng)方向的資源，對(duì)其中意的資源可點(diǎn)擊下載，但不能上傳資源。8）、項(xiàng)目狀況：屬于學(xué)生與老師互動(dòng)類(lèi)型，學(xué)生描述自己的項(xiàng)目狀況；老師查看學(xué)生的項(xiàng)目狀況，然后可進(jìn)行相應(yīng)的反饋。9）、網(wǎng)站留言：學(xué)生和老師可對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行留言，提出自己的看法和建議。10）、學(xué)生和老師還可查看圖書(shū)館內(nèi)的優(yōu)秀圖書(shū)并進(jìn)入詳細(xì)頁(yè)面了解；網(wǎng)站還有圖書(shū)推薦的功能以及學(xué)院動(dòng)態(tài)功能，學(xué)生和老師都可以進(jìn)入相應(yīng)頁(yè)面查看，但會(huì)打開(kāi)只讀模式。11）、休閑功能：網(wǎng)站提供兩個(gè)小游戲（模擬節(jié)奏大師，和孤島求生），學(xué)生老師點(diǎn)擊相應(yīng)的菜單即可進(jìn)入游戲。適當(dāng)?shù)男蓍e有益于身心健康。2、管理員功能分析：1）、管理員的登錄：管理員一般是登入后臺(tái)功能

9、。管理員通過(guò)登錄程序輸入用戶名和密碼，如果登陸信息與系統(tǒng)設(shè)置的管理員登陸信息一致則登陸成功，不一致則顯示錯(cuò)誤。2）、管理員的個(gè)人信息功能：管理員登錄進(jìn)入管理員個(gè)人信息管理界面，可以對(duì)管理員的信息進(jìn)行增刪改，提交后系統(tǒng)會(huì)對(duì)管理員的信息進(jìn)行保存并更新。3）、管理員對(duì)學(xué)生和老師登陸以及注冊(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)的管理：管理員應(yīng)在學(xué)生和老師用戶進(jìn)行登陸前將學(xué)生和老師以及對(duì)應(yīng)圖書(shū)館的信息錄入到數(shù)據(jù)庫(kù)中，當(dāng)學(xué)生或者老師進(jìn)行登陸或者注冊(cè)的時(shí)候系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)驗(yàn)證登錄或者注冊(cè)的信息是否存在數(shù)據(jù)庫(kù)中，若存在則登陸或者注冊(cè)成功。反之，則失敗。4）、管理員對(duì)學(xué)生簽到的管理：管理員需要記錄學(xué)生們借閱的總情況，在學(xué)期末的時(shí)候?qū)γ總€(gè)工作室的簽

10、到的進(jìn)行總評(píng)，對(duì)簽到情況好的同學(xué)進(jìn)行評(píng)優(yōu)，對(duì)評(píng)得了優(yōu)的同學(xué)進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。5）、管理員對(duì)各個(gè)工作室最新動(dòng)態(tài)的管理：管理員需要在每個(gè)工作室課程結(jié)束后對(duì)工作室的動(dòng)態(tài)進(jìn)行更新，方便同學(xué)和老師們及時(shí)的知道各個(gè)工作室的消息。6）、管理員對(duì)論壇的管理：管理員在對(duì)論壇的管理時(shí)需要提取一些對(duì)學(xué)生們有用的信息顯示在論壇上面，一些雜七雜八的話語(yǔ)及一些不良信息則要對(duì)其進(jìn)行屏蔽，以免影響學(xué)生查看學(xué)習(xí)信息。管理員還應(yīng)對(duì)論壇里的信息及時(shí)的進(jìn)行更新，以便學(xué)生所提出的問(wèn)題能夠得到盡快的解決。7）、管理員對(duì)資源分享及下載的管理：管理員需要提供一些對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)有幫助的信息供學(xué)生們下載和分享，同時(shí)對(duì)老師和學(xué)生們所提供的一些分享及下

11、載進(jìn)行篩選，選取對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)又有效的信息顯示在界面上，對(duì)于一些不良信息進(jìn)行屏蔽。（2） 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖分析四、數(shù)據(jù)庫(kù)需求分析1、數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯設(shè)計(jì)（實(shí)體聯(lián)系圖）2、數(shù)據(jù)庫(kù)物理設(shè)計(jì)（數(shù)據(jù)庫(kù)物理結(jié)構(gòu)E-R圖）表格設(shè)計(jì)根據(jù)系統(tǒng)功能分析，系統(tǒng)使用者可分為管理員，老師和學(xué)生，他們的功能具體都不會(huì)相同，具體功能如下：管理員具體功能有：操作書(shū)籍狀態(tài)；存儲(chǔ)學(xué)生及老師個(gè)人信息；發(fā)布網(wǎng)站內(nèi)新聞信息；通過(guò)老師給的簽到結(jié)果，對(duì)每個(gè)學(xué)生的簽到情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)存儲(chǔ)。老師具體功能有：可以管理老師個(gè)人信息；對(duì)學(xué)生填寫(xiě)的個(gè)人學(xué)習(xí)日志進(jìn)行驗(yàn)收；了解書(shū)刊借閱狀態(tài)情況；在網(wǎng)站內(nèi)上傳和下載學(xué)習(xí)資料；瀏覽站內(nèi)新聞；訪問(wèn)站內(nèi)鏈接。學(xué)生具體功能：管理學(xué)

12、生個(gè)人信息；訪問(wèn)站內(nèi)鏈接；下載站內(nèi)學(xué)習(xí)資料；在線閱讀優(yōu)秀圖書(shū)；查看書(shū)刊借閱狀態(tài)的情況；瀏覽站內(nèi)新聞。根據(jù)E-R圖，把實(shí)體與實(shí)體之間的聯(lián)系轉(zhuǎn)換成關(guān)系模型，E-R圖中的每個(gè)實(shí)體轉(zhuǎn)換成一個(gè)關(guān)系模型，實(shí)體之間一對(duì)多的聯(lián)系合并到多方實(shí)體對(duì)應(yīng)的關(guān)系模型中，把一方的碼與聯(lián)系的屬性納入到多方實(shí)體對(duì)應(yīng)的關(guān)系模型中，為實(shí)體之間多對(duì)多的聯(lián)系創(chuàng)建一個(gè)新的關(guān)系模型，它包含雙方的碼以及聯(lián)系的屬性。具有相同碼的關(guān)系模型有些情況下可以考慮把它們合并。在轉(zhuǎn)換過(guò)程中應(yīng)該按照關(guān)系規(guī)范化的理論，對(duì)關(guān)系模型進(jìn)行優(yōu)化，減少冗余和數(shù)據(jù)操作異常，提高查詢速度，在性能與范式之間作出權(quán)衡，一般所設(shè)計(jì)出的關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)達(dá)到3NF就基本符合要求。按照以

13、上原則，我們可以把系統(tǒng)E-R圖中實(shí)體及實(shí)體之間的聯(lián)系轉(zhuǎn)換成關(guān)系模型。五 系統(tǒng)其他需求1、 性能需求（1） 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)：隨著系統(tǒng)的運(yùn)行，數(shù)據(jù)會(huì)積累會(huì)越多，我們會(huì)每年進(jìn)行更新，并把每年的數(shù)據(jù)進(jìn)行轉(zhuǎn)移存儲(chǔ)?？墒潜苊庀到y(tǒng)因數(shù)據(jù)積累太多占內(nèi)存很明顯，以至于運(yùn)行減速的問(wèn)題。（2）安全性：TSMS系統(tǒng)是專(zhuān)門(mén)針對(duì)工作室的管理而進(jìn)行開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)，以便對(duì)工作室更完善的管理，并沒(méi)有設(shè)計(jì)很多的安全類(lèi)的問(wèn)題，用戶使用起來(lái)也很簡(jiǎn)便，因此系統(tǒng)的安全性完全可以保證。2、系統(tǒng)出錯(cuò)及處理需求（1）、出錯(cuò)信息系統(tǒng)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，捕捉到系統(tǒng)的錯(cuò)誤，存入錯(cuò)誤記錄文件中，供相關(guān)人員查看。在界面上，不彈出錯(cuò)誤頁(yè)面，以腳本形式給出出錯(cuò)的大概信息提示

14、瀏覽者。（2）、補(bǔ)救措施軟件出現(xiàn)錯(cuò)誤后可采取的措施：a)重新啟動(dòng)系統(tǒng)。b)檢查是否啟動(dòng)服務(wù)。c）備份數(shù)據(jù)，重新部署系統(tǒng)。d）根據(jù)錯(cuò)誤記錄文件，做出相應(yīng)錯(cuò)誤處理。3、系統(tǒng)維護(hù)設(shè)計(jì)為方便系統(tǒng)的維護(hù)，在代碼設(shè)計(jì)中，以對(duì)象設(shè)計(jì)為主、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為輔，每一個(gè)步驟都給出注釋?zhuān)奖憔S護(hù)人員查看代碼和閱讀代碼。還有會(huì)寫(xiě)出相應(yīng)的文檔來(lái)記錄編碼時(shí)的問(wèn)題，為以后系統(tǒng)升級(jí)做好基礎(chǔ)。六 結(jié)論（1）通過(guò)寫(xiě)文檔，我們對(duì)這個(gè)系統(tǒng)了解了很多，對(duì)系統(tǒng)功能的描述也很詳細(xì)，也感覺(jué)我們對(duì)項(xiàng)目的視角也有不同見(jiàn)解，這對(duì)我們進(jìn)行開(kāi)發(fā)系統(tǒng)有很大幫助的。（2）記得老師說(shuō)過(guò)軟件開(kāi)發(fā)是一個(gè)長(zhǎng)的過(guò)程，不是一下子的事，分析問(wèn)題時(shí)要把問(wèn)題考慮全面，并團(tuán)結(jié)一致的解決問(wèn)題。在進(jìn)行需求分析時(shí)，我們分工很明