部編版一年級語文下冊第4課《四個太陽》(教案)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上人教新課標語文一年級下冊第4課四個太陽1課時教學設計課題 四個太陽單元第一單元學科語文年級一年級學習目標情感態(tài)度和價值觀目標1.學會認讀課文中的10個生字，能夠正確書寫“太”、“陽”、“?！?、“金”、“秋”、“因”、“為”7個生字。會簡單的看圖說話。2.過程與方法：能正確流利地有感情地朗讀課文。能力目標感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。知識目標理解詞語，學會本課生字詞。重點1.識字、寫字。2.有感情地朗讀課文。難點1.讓學生提前預習課文。2.從讀中領悟作者通過畫太陽要表達的心愿。學法問題學習教法師生互動教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課 1.同學們，

2、今天我給你們帶來了兩個謎語，看誰厲害猜得準。（演示第2、3張幻燈片） 有位老公公， 一個球， 面孔紅通通， 圓溜溜， 晴天起個早， 夜里人人不見， 按時來上工。 白天家家都有。 謎底：太陽。 2.今天我們要學習的就是有關太陽的文章，一起來讀一讀課題。（演示第4張幻燈片）讀課題 “四個太陽”。讓學生在猜謎中步入課題。讓學生知道學習的內容。講授新課一、初讀感知1. 初讀課文，感知課文。（演示第5-8張幻燈片）（1）自由朗讀課文，圈出本課生字。 tài yáng xiào jn qi yn wèi 太 陽 校 金 秋 因 為 （2） 說一說這些生字偏旁是什么？

3、 “?！钡钠允恰澳尽保?“陽”的偏旁是“阝”； “秋”的偏旁是“禾”； “因”的偏旁是“囗”。（3）指導生字的筆順。 以 “為”、 “陽”為例指導。 2. 學習組詞。小組內合作學習，掃除生字、詞障礙，不能解決的，師生共同解決。出示詞語：A. 教師領讀 B.男女生比讀 C.同桌互讀。 伙伴 香甜 彩色 季節(jié) 清涼 邀請 溫暖 凍僵 二、精讀領悟師：認識了生字寶寶，再讀課文就容易多了，請同學們快速地閱讀課文，標好自然段，看看課文講述了一件什么事？（演示第9張幻燈片）1. 師：同學們，你們說我們的天空中有幾個太陽呢？（演示第10-13張幻燈片） 那為什么課文說是四個太陽呢？我們一起來看一看吧。 我

4、畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。 （1） 文中的“我”指的是誰？（2）他在做什么呢？（3）他畫了個什么顏色的太陽呢？（4）你們看到的太陽是什么顏色的？（5）那他為什么要畫個綠色的太陽呢？（6）同學們，在夏天的時候你們是什么感覺呢？ （7）他畫綠色的太陽是為什么呢？ 2.他畫了個綠色的太陽給夏天的大地送來了涼爽，接下來他又畫了個什么顏色的太陽呢？（演示第14-18張幻燈片）我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。 （1）他想把金黃的太陽送給誰？ （2）為什么要畫金黃的太陽呢？ （3）從文中哪句話可以看

5、出來？ （4）是呀，到了秋天，金黃的玉米笑開了嘴、金黃的的稻谷低下了頭、黃橙橙的柿子掛滿枝頭，你們想不想品嘗這成熟的果實呢？ （5）在秋天里，你們感覺吃到的果實是個什么滋味呢？ （6）你們要不要邀請小朋友和你們一起品嘗這香甜的果實呢？ （7）課文是怎樣說的呢？3.同學們，我們剛過完一個豐收的金黃的季節(jié)，接下來該過哪個季節(jié)了？（演示第19-22張幻燈片）那作者會畫一個什么顏色的太陽送個這個季節(jié)呢？接下來我們一起來看一看。我畫了個紅紅的太陽，送給冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。（1） 作者畫了個什么顏色的太陽？（2） 他為什么畫紅紅的太陽？ （3）課文是怎樣說的呢？ （4）同學們，到了冬天，你

6、們是什么感覺呢？（5）你們喜不喜歡這紅色的太陽？ （6）在夏天，他畫了綠綠的太陽給大地送來涼爽；在秋天，他畫了金黃的太陽給人們送來豐收的歡樂；在冬天，他畫了紅紅的太陽給人們送來溫暖。這些事情說明了作者是一個什么樣的人呢？ 4.一年有幾個季節(jié)呢？（演示第23-28張幻燈片）（1）最后作者要畫個太陽送給哪個季節(jié)？（2）你們喜歡春天嗎？（3）為什么呢？（4） 那你們覺得作者會畫個什么顏色的太陽送給春天呢？ （5）為什么呢？ （6）下面我們一起來讀一讀。 春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？哦，畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節(jié)。 （7）同學們，如果我們畫的太陽都可以實現(xiàn)我們的愿望，你們最想畫些什么顏色的

7、太陽？自己試著動手畫一畫吧。（播放視頻素材種太陽） 三、歸納總結（演示第29、30張幻燈片） 1.四個太陽這篇短文表達了小作者什么樣的思想感情？ 表達了小作者純潔、善良、美好的感情。 2.四個太陽這篇短文作者都畫了哪四個太陽？分別送給了哪個季節(jié)？為什么？ 太陽 季節(jié) 原因綠綠的 夏天 給高山、田野、街道、校園送 去清涼金黃的 秋天 秋天是豐收的季節(jié)紅紅的 冬天 給小朋友送去溫暖彩色的 春天 春天是多彩的季節(jié) 四、課堂練習（演示第31、32張幻燈片）1.我會擴詞。校（學校）（校門）太（太大）（太陽）金（金黃）（金色）2. 我會讀。高山 果園 田野碧綠 金黃 火紅清涼 香甜 溫暖 五、作業(yè)布置（演

8、示第33張幻燈片）1.和同學討論太陽的顏色。2.完成課后習題。講述了“我”在不同的季節(jié)畫下了不同顏色的太陽。一個。作者。畫太陽。綠綠的太陽。紅紅的、黃黃的。他想讓綠色的太陽掛在夏天的天空。熱。他想讓高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。金黃的太陽。秋天。因為秋天是收獲的季節(jié)。果園里，果子熟了。想。香甜。要。金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。冬季。紅色。他要給冬天送去溫暖。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。冷。穿厚厚的衣服。喜歡。充滿愛心的人。四個。春天。喜歡。春天花紅柳綠，到處都是鳥語花香。彩色的。因為春天是彩色的。讓學生在輕松的狀態(tài)中識記生字。讓學生明白課文講述的故事內容。讓學生了解作者畫綠色太陽的原因。體會夏天的熱。讓學生了解作者畫金黃的太陽的原因。體會在秋天豐收的季節(jié)品嘗果實的滋味香甜。讓學生了解季節(jié)的更替。讓學生了解作者畫紅紅的太陽的原因。 體會作者畫太陽的用意。回憶一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)。了解春天的特點。讓學生了解畫彩色太陽的原因。拓展學生思維。提高學生歸納總結的能力。練習詞語。課堂小結 四個太陽這篇課文，講述了一個小孩子畫了四個不同的太陽，分別送給四個不同的季節(jié)，給人們帶去歡樂的故事，表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛心。板書四個太陽綠綠的太陽 夏天 給高山、田野、街道、校園送 去清涼金黃的太陽 秋天 秋天是豐收的季節(jié)紅紅的太陽 冬天 給小朋友送