以南通港口經(jīng)濟為導(dǎo)向 構(gòu)建高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)新模式-

1、以南通港口經(jīng)濟為導(dǎo)向構(gòu)建高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)新模式吳美蘭(南通航運職業(yè)技術(shù)學(xué)院江蘇南通 226006摘要:文章以南通港口經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)勢和發(fā)展趨勢為切入點,提出地方高職院校商務(wù)英語人才培養(yǎng)必須以港口經(jīng)濟的發(fā)展為導(dǎo)向,在課程設(shè)置、人才培養(yǎng)模式以及教學(xué)策略等多方面不斷深化改革,努力提升學(xué)生服務(wù)地方港口經(jīng)濟的專業(yè)水平,實現(xiàn)專業(yè)和港口經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展。關(guān)鍵詞:港口經(jīng)濟商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式一、南通港口經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)勢和發(fā)展趨勢江蘇省南通市位于長江口岸,雄居長江三角洲洲頭,得天獨厚的地理位置使其在上海與江蘇省沿海經(jīng)濟帶中起到承上啟下的作用,成為全國重要的港口城市。南通的近代工業(yè)與港口相伴相生,南通港自開埠以來,

2、已走過百年的歷程,雖然地處內(nèi)河,但在中國的對外開放歷史上,曾留下過輝煌的篇章,至今仍位列中國的十大港口之一、國家一類對外開放口岸,國家主樞紐港。近年來,南通港從自身縱向比較,無論是港口能力還是實際吞吐量都有了長足發(fā)展。“十二五”期間,南通港口經(jīng)濟的發(fā)展,正處在前所未有的歷史性機遇之中,其地位與作用在多年的發(fā)展中逐步積累、顯現(xiàn)。1.良好的外部經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境帶動港口經(jīng)濟的騰飛。世界經(jīng)濟一體化的加速發(fā)展,使國際貿(mào)易的發(fā)展快于經(jīng)濟增長,而國際經(jīng)濟和貿(mào)易的發(fā)展使得外貿(mào)運輸吞吐遞增更為迅速。國際貿(mào)易量的90%是通過海運來完成的,港口已被推上國際貿(mào)易的前沿,其結(jié)果必然會帶動港口經(jīng)濟的騰飛。2.良好的區(qū)位優(yōu)勢,

3、推動港口經(jīng)濟快速崛起。自蘇通長江公路大橋建成以后,南通進入上海一小時經(jīng)濟圈,面臨海外和內(nèi)陸兩大經(jīng)濟輻射扇面,在招商引資方面占盡天時地利,由此必然會推動整個港口經(jīng)濟的崛起。二、構(gòu)建培養(yǎng)服務(wù)港口經(jīng)濟的商務(wù)英語人才新模式隨著江蘇沿海地區(qū)發(fā)展和長三角一體化上升為國家戰(zhàn)略,南通港口作為我國的一個新的國際區(qū)域面臨著重大的契機,但是隨著南通經(jīng)濟的發(fā)展,各類人才匱乏等問題日益成為制約其經(jīng)濟發(fā)展的主要因素。近年來,越來越多的國際貨輪和企業(yè)進駐港口,英語已成為港口工作人員的必備語言工具。這為當(dāng)?shù)氐母呗毟邔Ｉ虅?wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生提供了極好的就業(yè)機會,但從目前來看,卻似乎很難招聘到外語能力好的相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生。南通港口的

4、不斷發(fā)展提高了對職業(yè)技術(shù)人才英語應(yīng)用水平的要求,同時也暴露了高職高專學(xué)生英語應(yīng)用能力普遍較低、無法適應(yīng)涉外工作基本需求等問題。因此,如何以港口經(jīng)濟為導(dǎo)向,通過調(diào)整相應(yīng)的課程設(shè)置,改變教學(xué)模式等,培養(yǎng)出能服務(wù)地方港口經(jīng)濟的商務(wù)英語人才已成為南通地區(qū)各高校迫在眉睫的問題。1.以港口經(jīng)濟為導(dǎo)向,重新構(gòu)建商務(wù)英語課程體系和人才培養(yǎng)模式根據(jù)國家教育部高教司的要求:高職院校所培養(yǎng)的人才應(yīng)以“服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展”為目標(biāo)。因此,高職商務(wù)英語人才的培養(yǎng)就應(yīng)該結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展特點,積極開設(shè)本區(qū)域經(jīng)濟、文化發(fā)展迫切需要的課程,以服務(wù)為宗旨,以市場需求為導(dǎo)向,依托市場進行理性定位,突出產(chǎn)學(xué)研合作,培養(yǎng)具有商貿(mào)知

5、識的應(yīng)用型英語人才。為此,南通地區(qū)的各高職院校紛紛響應(yīng),結(jié)合港口經(jīng)濟的發(fā)展結(jié)構(gòu)和發(fā)展需求,構(gòu)建了具有地區(qū)特色的現(xiàn)代商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式,以南通航運職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)為例,該專業(yè)在2007年依托地方港口發(fā)展優(yōu)勢,利用學(xué)院優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,打造出自身行業(yè)特色專業(yè),將原有的商務(wù)英語專業(yè)(以培養(yǎng)商務(wù)、外貿(mào)類英語人才為主方向調(diào)整為商務(wù)英語(船務(wù)與航運業(yè)務(wù)方向,主要培養(yǎng)船務(wù)、航運類專業(yè)外語實用人才。該專業(yè)強調(diào)專業(yè)與企業(yè)融合、理論與實踐融合、學(xué)能與學(xué)養(yǎng)融合,培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng),具有較扎實的英語語言基礎(chǔ)和較強的英語交際能力、熟悉船務(wù)與航運業(yè)務(wù)的基本理論和操作程序,適應(yīng)船務(wù)與航運行業(yè)第一線需求的,

6、具有綜合職業(yè)能力和全面素養(yǎng)的高級實用型英語人才。在人才培養(yǎng)方式上,該專業(yè)運用跨界理念,整合優(yōu)勢資源,注重“知識、技能、素養(yǎng)并重,教學(xué)、實踐、服務(wù)齊進”;在人才培養(yǎng)模式上,創(chuàng)新“三段兩線”,重視工學(xué)結(jié)合。在課程設(shè)置上,以市場需求的變化為依據(jù),“以崗定課”,建立了一套基于工作過程的課程體系,具體分為三類:1:語言類課程,主要有大學(xué)英語閱讀、大學(xué)英語視聽說、英語口語、英美國家概況、翻譯技巧等,通過這部分課程的學(xué)習(xí),著力提高學(xué)生英語的五大基本技能“聽”、“說”、“讀”、“寫”、“譯”。2:商務(wù)類課程,主要有商務(wù)英語閱讀與寫作、外貿(mào)英語函電、商務(wù)英語談判、國際貿(mào)易實務(wù)、國際商務(wù)單證等,商務(wù)類課程的設(shè)置有

7、助于學(xué)生商務(wù)英語實際運用能力的培養(yǎng),幫助學(xué)生掌握必要的技能技巧,提高學(xué)生商務(wù)業(yè)務(wù)素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)業(yè)務(wù)能力和跨文化商務(wù)交際能力。3:專業(yè)類課程,主要包括船務(wù)英語閱讀、船務(wù)英語聽力與會話、國際船舶代理、船舶與物料供應(yīng)、船舶與航海概論、航海英語閱讀、航運業(yè)務(wù)英語、航海英語聽力與會話、國際貨運代理實務(wù)、集裝箱運輸實務(wù)等,該專業(yè)的學(xué)生通過這三類課程的學(xué)習(xí),不僅練就了較扎實的英語語言基礎(chǔ)和較強的英語交際能力,同時,對船務(wù)與航運業(yè)務(wù)的基本理論和操作程序有了較詳細(xì)的了解和認(rèn)識,滿足了港口經(jīng)濟對商務(wù)人才的需求,推動了港口經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展,從而更好地服務(wù)于港口經(jīng)濟。2.以港口經(jīng)濟為導(dǎo)向,重新調(diào)整商務(wù)英語教學(xué)策略

8、(1 創(chuàng)新教學(xué)理念,實現(xiàn)思想轉(zhuǎn)變?yōu)闈M足港口經(jīng)濟下對商務(wù)英語人才的要求,需要我們按照地方經(jīng)濟的需求、職業(yè)需求和個人發(fā)展需求不斷創(chuàng)新教學(xué)理念,不斷與時俱進,徹底摒棄傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的英語教學(xué)方法,這種理念的創(chuàng)新要體現(xiàn)在能充分將學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用很好地統(tǒng)一起來,使學(xué)生學(xué)以致用,以實踐的方式培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、社會能力和方法能力,為社會培養(yǎng)綜合能力較強的,符合港口經(jīng)濟發(fā)展需要的高素質(zhì)技能型商務(wù)英語人才。(2 創(chuàng)設(shè)商務(wù)環(huán)境,實現(xiàn)“仿真”教學(xué)a.通過在教學(xué)過程中將港口經(jīng)濟下常見的國際商務(wù)活動的真實內(nèi)容引入課堂教學(xué),模擬真實場景,讓學(xué)生親身體驗,使學(xué)生在“學(xué)中用,用中學(xué)”,進一步增強

9、學(xué)生的感性認(rèn)識,更加直觀地學(xué)習(xí)商務(wù)原理,使抽象的商務(wù)原則變得具體化,從而更易于理解和掌握。b. 通過角色扮演和運用真實案例,引導(dǎo)學(xué)生加以分析,將體驗式學(xué)習(xí)引向深入,并有目的地思考和解決問題,在此過程中學(xué)習(xí)必要而實用的技能,這樣不僅加深了學(xué)生理論知識方面的理解,而且大大提高了學(xué)生的實踐能力、業(yè)務(wù)技能和適應(yīng)社會激烈競爭的綜合素質(zhì)。同樣以南通航運職業(yè)技術(shù)學(xué)院的商務(wù)英語專業(yè)為例,該專業(yè)為了加強學(xué)生的商務(wù)實踐,提升學(xué)生服務(wù)地方港口的專業(yè)水平,每年都會模擬一次“南通港洽會”(南通港口經(jīng)濟貿(mào)易洽談會,其中今年的主題是“精彩港洽會,耀眼新南通”,班上共三十名學(xué)生,將其中的20名學(xué)生分成十個小組,每組各設(shè)一個攤

10、位代表一個國家,屆時由剩下的十名學(xué)生扮演南通港洽會的代表對來自于不同國家的“客商”進行南通港口投資環(huán)境介紹和投資項目洽談,同學(xué)們用流利的口語進行積極的宣傳介紹,收獲頗豐,這樣的“仿真”教學(xué),不僅讓他們對港洽會的流程有了基本的了解,也從中學(xué)到了一定的洽談技巧和商務(wù)知識。(3創(chuàng)造實踐機會,實現(xiàn)學(xué)以致用在商務(wù)英語專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中,也應(yīng)當(dāng)根據(jù)港口經(jīng)濟的發(fā)展對商務(wù)英語人才的要求,采用靈活多樣的方式,盡可能多的給學(xué)生創(chuàng)造實踐機會,例如,成立課外興趣學(xué)習(xí)小組、布置寒、暑假去外企或船務(wù)公司見習(xí),成立課堂模擬公司開展商務(wù)業(yè)務(wù)口頭、書面洽談,加大課外作業(yè)量,加強課外答疑輔導(dǎo)和學(xué)生課外自主學(xué)習(xí),并充分利用網(wǎng)絡(luò)資

11、源,讓學(xué)生在網(wǎng)上模擬商務(wù)書面洽談等。通過模擬真實的商務(wù)環(huán)境加強學(xué)生對商務(wù)知識的理解,訓(xùn)練了學(xué)生實際操作的能力。同時,在校外設(shè)立一定的實習(xí)基地,以確保學(xué)生的專業(yè)知識的學(xué)以致用。三、結(jié)束語綜上所述,在南通港口經(jīng)濟不斷發(fā)展的背景下,原有的商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)港口經(jīng)濟文化發(fā)展的需要。在以船舶及配套產(chǎn)品為主要產(chǎn)業(yè)的港口城市,高等職業(yè)教育商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)秉承營造多元文化氛圍, 積極開展與船務(wù)公司和航運業(yè)務(wù)等相關(guān)項目的合作,努力提升學(xué)生服務(wù)港口經(jīng)濟發(fā)展的專業(yè)水平,實現(xiàn)專業(yè)和港口經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展?！緟⒖嘉墨I】2黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學(xué)院.商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案,2006.基金項目:黑龍江職業(yè)教育協(xié)會“十一五”

12、規(guī)劃課題職業(yè)院?；A(chǔ)課課程資源的開發(fā)與應(yīng)用研究階段性研究成果之一。編號:Z00273樓一峰.關(guān)于人才培養(yǎng)模式改革和高職教育發(fā)展的深入思考J.職業(yè)技術(shù)教育,2005,(4.4徐國慶.工作結(jié)構(gòu)與職業(yè)教育課程結(jié)構(gòu)J.教育發(fā)展研究,2005,(8.Being port-oriented and establishing a new pattern of Business English talents cultivationWU Mei-lan(Nantong Shipping College, Nantong Jiangsu 226006Abstract Taking the advantages

13、and trends of the economic development of Nantong Port as the starting point, the paper puts forward that the local college must be port-oriented in the English talents cultivation. By deepening the reform in the curriculum, personnel training mode and the teaching strategies, the college can make efforts to improve students professional skills, achieving the coordinated development betw