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文檔簡介
1、關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)的五十八條建議 一、漢語拼音教學(xué) 1、漢語拼音教學(xué)要明確以音節(jié)教學(xué)為中心,在認(rèn)識、拼讀上多下功夫,重視學(xué)生拼音字母書寫的指導(dǎo),但避免進(jìn)行大量的抄寫練習(xí),為提前閱讀和寫作服務(wù)。 2、漢語拼音教學(xué)與日??谡Z、生活經(jīng)驗結(jié)合,在生活中學(xué),在生活中鞏固。 3、努力提高漢語拼音教學(xué)的趣味性和游戲化,通過活動和游戲提高拼讀能力。 二、識字教學(xué) 4、識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),認(rèn)真做好識字課堂教學(xué)模式研究,提高課堂效率。
2、0; 5、培養(yǎng)識字興趣,拓寬識字渠道,創(chuàng)新識字方法,總結(jié)識字規(guī)律,提高學(xué)生自主識字能力。 6、開展一系列豐富多彩的識字活動,鞏固課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于各學(xué)段的識字目標(biāo)。 7、為學(xué)生設(shè)立識字檔案。 三、寫字教學(xué)8、學(xué)校要針對不同學(xué)段開設(shè)鉛筆字、鋼筆字、毛筆字寫字課課程;扎實開展寫字課堂教學(xué)研究,優(yōu)化教學(xué)方法,提高學(xué)生書寫水平。34年級,能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。56年級,硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。 能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的美感。每周從語文課時或?qū)W校課程中
3、拿出1課時用于開設(shè)寫字課,學(xué)生的寫字作業(yè)不能當(dāng)成家庭作業(yè)來布置,學(xué)生的寫字作業(yè)要在寫字課中通過老師的指導(dǎo)來完成。低年級的寫字課以鉛筆字為主;中高年級開設(shè)鋼筆字和毛筆字課程,兩種課型間周進(jìn)行。同時在日常的課堂教學(xué)中也要加強(qiáng)寫字指導(dǎo)。 9、教師發(fā)揮示范作用,加強(qiáng)對漢字書寫筆順、間架結(jié)構(gòu)等寫字技巧指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、掌握漢字書寫規(guī)律。 10、培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆方法、書寫姿勢,養(yǎng)成認(rèn)真的書寫態(tài)度和良好的書寫習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,愛惜書寫用具。依據(jù)學(xué)段的不同,逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的書寫速度。 11、教學(xué)中根據(jù)具體漢字的特點(diǎn),適時向?qū)W生介紹漢字的
4、演變,引導(dǎo)學(xué)生感受漢字蘊(yùn)含的豐富文化,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的情感。 12、開展各項寫字比賽,在活動中培養(yǎng)寫字興趣,提高寫字技能。 四、閱讀教學(xué) 13、創(chuàng)新閱讀教學(xué)(講讀課文、略讀課文等)課堂教學(xué)模式,明確教學(xué)目標(biāo),科學(xué)解讀文本,合理運(yùn)用教材,優(yōu)化教學(xué)策略,開展閱讀對話,提高課堂教學(xué)效率。 14、扎實有效的進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,提高學(xué)生對語言文字的理解、積累、運(yùn)用的能力。 15、堅持以讀為本,重視朗讀感悟,培養(yǎng)問題意識,尊重學(xué)生的情感體驗;發(fā)揮教師朗誦示范作用,適當(dāng)進(jìn)行朗誦技巧指導(dǎo)與訓(xùn)練,引
5、導(dǎo)學(xué)生借助朗誦與文本、作者進(jìn)行交流,提高學(xué)生誦讀能力。 16、全面把握教材的閱讀體系,認(rèn)真研究低、中、高年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)任務(wù),做好學(xué)段間閱讀教學(xué)的銜接。 17、低年級閱讀教學(xué)第一課時要有寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié),備課中要體現(xiàn)出寫字指導(dǎo)的內(nèi)容。寫字指導(dǎo)要規(guī)范,不能敷衍了事,一帶而過。 五、課外閱讀 18、積極進(jìn)行讀書推薦課、閱讀指導(dǎo)課、閱讀交流課等課型的研究,加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)。 19、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣,指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)、有效的閱讀方法,輔導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記,有意識的進(jìn)行閱讀積累,養(yǎng)成自覺讀書的良好習(xí)慣。
6、 20、開展豐富多彩的讀書活動,為學(xué)生交流課外閱讀感受、收獲搭建平臺,提高學(xué)生課外閱讀的熱情和質(zhì)量。 21、構(gòu)建書香校園,在學(xué)校、班級、家庭中營造濃郁的讀書環(huán)境和氛圍,每天保證一定的閱讀時間,學(xué)生課外閱讀量要達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求。 22、要建設(shè)好班級圖書角或班級書櫥。 23、積極為學(xué)生及時更新書籍。 24、學(xué)校要積極參加省級以上的課外閱讀項目的科研課題研究。六、口語交際 25、話題選擇要密切結(jié)合學(xué)生的生活實際和經(jīng)驗,體現(xiàn)交際性。 26、創(chuàng)設(shè)交際情
7、境,采用靈活多樣的方式組織教學(xué),激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,調(diào)動聽說雙方積極互動,創(chuàng)新評價手段,促進(jìn)學(xué)生交際水平的層次性提高。 27、培養(yǎng)學(xué)生積極主動的交際參與意識,養(yǎng)成良好的交際態(tài)度,。 28、鼓勵學(xué)生在日常生活和各種教學(xué)活動中訓(xùn)練口語交際能力。 29、使用好口語交際教材。 七、習(xí)作教學(xué) 30、上好習(xí)作指導(dǎo)、講評課,構(gòu)建新型教學(xué)模式,體現(xiàn)不同學(xué)段的習(xí)作教學(xué)特點(diǎn)。一二年級可設(shè)寫話本;三六年級設(shè)作文本,課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。作文字?jǐn)?shù):三年級300字,四年級350字,五、六年級400字。此外教
8、師要注意引導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合,在閱讀中積累語言,細(xì)心觀察認(rèn)識事物和社會,通過活動感受生活,學(xué)習(xí)思考;堅持閱讀,堅持寫日記、小練筆,積累寫作素材。 31、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣;習(xí)作內(nèi)容要聯(lián)系生活實際,引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá);多給予鼓勵,尋找習(xí)作中的“閃光點(diǎn)”,激發(fā)學(xué)生習(xí)作內(nèi)驅(qū)力;注意價值觀的正確引導(dǎo),鼓勵學(xué)生寫真話,在習(xí)作中張顯個性、馳驅(qū)想象、釋放心靈,讓習(xí)作成為學(xué)生的生活需要。 32、在習(xí)作指導(dǎo)中,教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思,在作文寫作中指導(dǎo)學(xué)生合理使用相關(guān)詩句,達(dá)到積累運(yùn)用的效果。此外,要引導(dǎo)學(xué)生體會經(jīng)典詩文的“結(jié)構(gòu)”(字?jǐn)?shù)的多少
9、,語句的多少,題目的確定、詩句詞語的特點(diǎn)等),鼓勵學(xué)生學(xué)當(dāng)小詩人,試著寫一寫詩。 33、教師要采用多樣的批改方式批改學(xué)生作文??梢灾苯优摹?dāng)面批改,教師的批改要有針對性要具體,要有眉批、邊批、尾批、批閱時間,給學(xué)生作出具體的范式,讓學(xué)生看到老師的批改后能知道如何整改,老師的批改要體現(xiàn)指導(dǎo)性和激勵性。尾批:50字以上;字要規(guī)范,寫在格中。評語要指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),針對作文要求指出修改意見。此外還可以采用學(xué)生互相批改、學(xué)生自我批改的方式,讓學(xué)生參與到習(xí)作批改來:34年級讓學(xué)生學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句;56年級讓學(xué)生學(xué)會修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款
10、正確,書寫規(guī)范、整潔。 34、要重視對作文修改的評價,要注意考察學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程、內(nèi)容和方法。通過學(xué)生的自改和互改,取長補(bǔ)短,促進(jìn)相互了解和合作,共同提高寫作水平。 35、要搞好作文講評。講評既是一種寫作活動的總結(jié),又是一種口頭批改的方法。每次講評要抓住重點(diǎn),講評學(xué)生作文中帶有普遍性的問題,同時,重在鼓勵,以調(diào)動學(xué)生寫作文的積極性。 八、綜合性學(xué)習(xí) 36、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)中有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓每一個老師做到心中有數(shù)。 37、全面梳理語文教材中的綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,提前備課。
11、60; 38、做好對“綜合性學(xué)習(xí)”教學(xué)的監(jiān)管力度,防止刪減課時或應(yīng)付了事。 九、人文素養(yǎng) 39、要使用好中華經(jīng)典詩文讀本,教師要引導(dǎo)學(xué)生利用好讀本中的三個欄目,提高完成三個欄目的達(dá)成度。 40、每天堅持進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動。誦讀為主,講解為輔,循序漸進(jìn),滲透熏陶,逐步感受語言的優(yōu)美,提高審美能力和語言表達(dá)水平。 41、開展生動有趣的經(jīng)典誦讀展示活動(詩文吟唱、詩朗誦、詩配畫、詩畫欣賞、詩文情景劇表演、即興寫詩比賽等活動),調(diào)動經(jīng)典誦讀興趣和積極性,培養(yǎng)學(xué)生人文情懷,增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。
12、; 42、引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作、日常交流中積極應(yīng)用經(jīng)典文辭,學(xué)以致用,收獲快樂。 43、在教師中大力開展經(jīng)典誦讀活動,不斷提高教師的詩文修養(yǎng),并最終實現(xiàn)師生的共同成長。 44、在教育教學(xué)過程中,滲透民族精神教育、生命教育、合作教育、審美教育、文學(xué)教育、人格教育、尊重教育等等。 十、單元整體課堂教學(xué)改革 45、在認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課堂教學(xué)基本式的同時,要積極進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新,實施單元整體課堂教學(xué)改革。 46、要制定改革課堂教學(xué)的實施方案,改革的內(nèi)容要具體、目標(biāo)要清楚,實施過程學(xué)?;蜞l(xiāng)鎮(zhèn)要設(shè)
13、置實驗班級,明確實驗教師。 47、從二年級開始實施,鄉(xiāng)鎮(zhèn)從中心小學(xué)選取一個班作為實驗班級、市直小學(xué)每年級選取兩個班作為實驗班級進(jìn)行實驗。 48、要積累過程性的資料、召開研討會,研究總結(jié)單元整體課堂教學(xué)改革的備課及課堂教學(xué)模式。 49、鼓勵教師積極參加單元整體課堂教學(xué)改革。屆時將評選優(yōu)秀實驗學(xué)校、優(yōu)秀實驗班級、優(yōu)秀實驗教師等。 十一、質(zhì)量檢測 50、教師要熟悉單元測試題內(nèi)容,備課時也要備單元測試題,教學(xué)時要做到心中有數(shù)。 51、單元測試題的檢測要規(guī)范不能當(dāng)做作業(yè)布置給學(xué)生。
14、160; 52、要針對單元測試題的質(zhì)量檢測情況查缺補(bǔ)漏。 53、要豐富評價的方式方法。在考試無分?jǐn)?shù)評價的實施過程中,各單位要根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn),鼓勵教師實行分項目、分層級、分批次檢測。提倡使用以下方法:課堂檢測和單元檢測以點(diǎn)評式、等級式評價為主,期中檢測以等級評價為主;努力實現(xiàn)五個結(jié)合,隨堂測試與綜合測試相結(jié)合,規(guī)定內(nèi)容與自選內(nèi)容相結(jié)合,書面測試與口頭測試、動手測試相結(jié)合,學(xué)科測試與特長測試相結(jié)合,免考與重考相結(jié)合;學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年學(xué)業(yè)成績評價實行日常評價與期末考試評價相結(jié)合的辦法,以期末考試成績?yōu)橹?,參照平時測試成績,成績評定實行等級制。各單位要立足實際設(shè)立學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展檔案,為孩子們的金色童年留下精彩的成長足跡。 十二、教
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