八年級(jí)語(yǔ)文第一單元測(cè)試題

1、八年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）第一單元測(cè)試題積累·運(yùn)用（14分）、選出加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)（）（2分）A、爛熳（màn）匿名（ruò）庶祖母（shù）B、蘆薈（huì） 長(zhǎng)髯（rán）眼翳病（yì）C、不遜（sùn） 禁錮（gù） 文縐縐（zhu）D、詰責(zé)（jié）锃亮（chéng） 頷首（hàn）、下列作品、作家及內(nèi)容搭配有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A、藤野先生魯迅藤野先生B、我的第一本書胡適父親C、再塑生命海倫·凱勒莎莉文老師D、列夫·托爾斯泰茨威格列夫·托

2、爾斯泰、下列四句話中符合“簡(jiǎn)潔”要求的一項(xiàng)是（）（2分）A、爺爺頭上的白發(fā)全白了，老遠(yuǎn)一看，雪白一片。B、同學(xué)們把校園打掃得干干凈凈，迎接五月一日的國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。C、內(nèi)蒙古草原的七月，是一個(gè)美麗的季節(jié)。D、全校的各班同學(xué)積極參加了這次讀書活動(dòng)。、母愛(ài)是世間亙古不變的情感，請(qǐng)你根據(jù)自己的積累，以不同的形式表達(dá)出你對(duì)母愛(ài)的理解。（3分）名言俗語(yǔ)詩(shī)句、綜合性學(xué)習(xí)。（5分）為提高學(xué)生的身體素質(zhì)，國(guó)家正在大力提倡“陽(yáng)光體育”活動(dòng)。作為一名中學(xué)生，你應(yīng)該積極起來(lái)，主動(dòng)參與到這一活動(dòng)中去。（1）請(qǐng)你運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，為這次活動(dòng)擬兩條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2分）（2）假如你是體育委員，請(qǐng)為你們班擬一個(gè)開(kāi)展“陽(yáng)光體育”活

3、動(dòng)的方案。（3分）活動(dòng)主題：活動(dòng)目的：活動(dòng)方式（兩項(xiàng)以上）：閱讀理解一、（14分）從此就看見(jiàn)許多陌生的先生，聽(tīng)到許多新鮮的講義。解剖學(xué)是兩個(gè)教授分任的。最初是骨學(xué)。其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的”后面有幾個(gè)人笑起來(lái)了。他接著便講述解剖學(xué)在日本發(fā)達(dá)的歷史，那些大大小小的書，便是從最初到現(xiàn)今關(guān)于這一門學(xué)問(wèn)的著作。起初有幾本是線裝的；還有翻刻中國(guó)譯本的，他們的翻譯和研究新的醫(yī)學(xué)，并不比中國(guó)早。那坐在后面發(fā)笑的是上學(xué)年不及格的留級(jí)學(xué)生，在校已經(jīng)一年，掌故頗為熟悉的了。他們便給新

4、生講演每個(gè)教授的歷史。這藤野先生，據(jù)說(shuō)是穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車?yán)锏目腿舜蠹倚⌒男Ｋ麄兊脑挻蟾攀钦娴?，我就親見(jiàn)他有一次上講堂沒(méi)有帶領(lǐng)結(jié)。過(guò)了一星期，大約是星期六，他使助手來(lái)叫我了。到得研究室，見(jiàn)他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，他其時(shí)正在研究頭骨，后來(lái)有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來(lái)。“我的講義，你能抄下來(lái)么？”他問(wèn)。“可以抄一點(diǎn)。”“拿來(lái)我看！”我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都

5、用紅筆添改過(guò)了。不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所但任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)?？上夷菚r(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái)，是下臂的血管，指著，向我和藹的說(shuō)道：“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫。”但是我還不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：“圖還是我畫的不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的?！?、選文出自魯迅先生的敘事散文藤野先生，被收在中，魯迅先生的這部著

6、作取名的寓意是。（分）、文中加點(diǎn)的短語(yǔ)“這一門學(xué)問(wèn)”指的是，“模胡”的含義是，“添改”是指。（分）、第段中經(jīng)過(guò)了20年的“我”對(duì)“過(guò)了一星期，大約是星期六”的時(shí)間還記得這樣清楚，原因是。（2分）、從段寫了哪兩件事？（2分）（1）（2）10、“我”“很吃一驚”的原因是什么？（2分）11、第段中“可惜我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性”能否刪去？如果不能，請(qǐng)說(shuō)明它在結(jié)構(gòu)上的作用。（不得超過(guò)4個(gè)字）（2分）12、用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括選段所體現(xiàn)的藤野先生的優(yōu)點(diǎn)。（2分）二、（13分）有一天，莎莉文小姐給我一個(gè)更大的新洋娃娃時(shí)也把原來(lái)那個(gè)布娃娃拿來(lái)放在我的膝上。然后手上拼寫“doll”這個(gè)詞，用意在于告訴我這個(gè)大

7、的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做“doll”.這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”和“杯”，“水”和“水”，而我卻把二者混為一談，“杯”也是“水”，“水”是“杯”。她沒(méi)有辦法，只好暫時(shí)丟開(kāi)這個(gè)問(wèn)題，重新溫習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓住洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺(jué)得特別痛，發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)洋娃娃沒(méi)有愛(ài)。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本不會(huì)有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我。我知道又可暖和的陽(yáng)光里去了。我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一

8、只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫“water”“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，恍然大悟，有一種神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。??！原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱，每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開(kāi)始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇?，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔壞的洋娃娃，摸索著來(lái)到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來(lái)，但怎么也拼不好。

9、想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。那一天，我學(xué)會(huì)了不少字，譬如“父親”（father）、“母親”（mother）、“妹妹”（sister）、“老師”（teacher）等。這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。使得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜愛(ài)，企盼著新的一天快些來(lái)到。?。∈澜缟线€有比我還幸福的孩子嗎？13、本文選自，作者海倫·凱勒國(guó)女作家，她自幼因病成為人，自強(qiáng)不息，克服了巨大的困難讀完大學(xué)。1964年，獲得總統(tǒng)自由勛章。（3分）14、簡(jiǎn)要概括所選文段的大意。（2分）15、“我”為什么無(wú)緣無(wú)故發(fā)脾氣？（2分）16、“這是生平第一

10、次”一句中的“這”具體指代什么？（2分）17、莎莉文老師對(duì)“我”的啟蒙教學(xué)有什么特點(diǎn)？請(qǐng)舉文中一例予以說(shuō)明。（2分）18、在這一天里，“我”對(duì)生活的態(tài)度有了徹底的轉(zhuǎn)變，請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)有什么變化。（2分）三、（14分）眼 睛黃昏，詩(shī)人常到湖邊公園尋找靈感。公園有幾排長(zhǎng)椅，一對(duì)對(duì)親密偎依的情侶給美麗的日落景觀增添了一種浪漫的情調(diào)。詩(shī)刊上便常出現(xiàn)這位詩(shī)人寫的愛(ài)情詩(shī)。一天黃昏，一條長(zhǎng)椅上出現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)發(fā)姑娘。她的背影看上去很美。別的椅子上都是坐著一對(duì)，形單影只的她自然引起詩(shī)人的注意。于是詩(shī)人就朝她走了過(guò)來(lái)，這才發(fā)現(xiàn)她有一雙好美的眼睛：似清泉、似山溪、似月光下的水波姑娘端坐著一動(dòng)也不動(dòng)，神色沉靜，似陶醉在日落

11、的美景中詩(shī)人回去了，就寫了一首關(guān)于她眼睛的詩(shī)。此后，詩(shī)人每天黃昏都到公園去，那姑娘也總是端坐在那兒。詩(shī)人感覺(jué)到自己心里已有一種強(qiáng)烈的渴望。終于，他控制不住自己了，讓自己寫的有關(guān)她眼睛的詩(shī)做媒，去和她相識(shí)。然而，姑娘的話讓詩(shī)人大吃了一驚“其實(shí)我的眼睛什么也看不見(jiàn)，我是個(gè)盲女?！痹?shī)人不信?！拔液伪仳_你?！惫媚镎J(rèn)真地說(shuō)。詩(shī)人心里的渴望很快退潮般消失詩(shī)人好久沒(méi)再去公園。一個(gè)月后，詩(shī)人又到公園去。那姑娘還是坐在那兒，只是身旁多了個(gè)英俊的小伙子。那個(gè)小伙子摟著姑娘的肩頭，很親密，詩(shī)人不由自主地走過(guò)去“我是個(gè)盲人，你不后悔？永遠(yuǎn)不后悔？”小伙子回答：“我就是你的眼睛！”聽(tīng)了這句話“我就是你的眼睛”，好詩(shī)！然

12、而，詩(shī)人并沒(méi)用筆把這首詩(shī)寫出來(lái)，只是默寫在他心里。詩(shī)人又好久沒(méi)有到公園去過(guò)。當(dāng)他再一次去公園見(jiàn)到那姑娘已是三個(gè)月之后。那天，黃昏的景色很美：燃燒的斜陽(yáng)，朦朧的遠(yuǎn)山，展翅的白鶴，平靜的湖水閃著金光可是，姑娘身旁卻沒(méi)了那英俊的小伙子，詩(shī)人懷著一種異樣的心情走了過(guò)去，發(fā)現(xiàn)在姑娘俊俏的臉上有兩道淚痕?！澳阍趺蠢?？”“你，你是誰(shuí)？”姑娘問(wèn)?！拔沂悄莻€(gè)詩(shī)人。你男朋友呢？”姑娘沉默了一陣，才開(kāi)了口：“車禍死了。兩個(gè)月前，我們?nèi)サ怯浗Y(jié)婚，為了救一個(gè)小孩，他”，然后在姑娘身旁坐了下來(lái)。不知過(guò)了多久，詩(shī)人終于鼓起了勇氣，說(shuō)“我愿意做你的眼睛?！薄拔矣醒劬??！惫媚镱D了一下，接著說(shuō)，“他臨死前，要求醫(yī)生把眼角膜移植給

13、我，手術(shù)成功了。是他給了我一雙眼睛”從此，詩(shī)人不再寫詩(shī)了。19、在、處各填上一句話，下列選項(xiàng)中恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）詩(shī)人心里一震詩(shī)人心里在一陣悸動(dòng)詩(shī)人的心兒顫抖了A、B、C、D、20、文中畫線的景物描寫有什么作用？試作簡(jiǎn)要分析。（不超過(guò)12個(gè)字）（3分）21、文中小伙子說(shuō)的“我就是你的眼睛”和詩(shī)人說(shuō)的“我愿意做你的眼睛”的含意有什么異同？試作簡(jiǎn)述。（4分）22、文章以為線索，采用抑揚(yáng)筆法，例如寫為“揚(yáng)”，寫為“抑”。（3分）23、對(duì)結(jié)尾“從此，詩(shī)人不再寫詩(shī)了”一句的理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A、詩(shī)人感到自己不懂真正的愛(ài)情，寫不好愛(ài)情詩(shī)。B、詩(shī)人的愛(ài)情生活受到打擊，無(wú)心寫詩(shī)。C、姑娘與小伙

14、子的愛(ài)情經(jīng)歷就是最動(dòng)人的愛(ài)情詩(shī)，最好的文字都不能盡情展現(xiàn)。D、詩(shī)人懂得真愛(ài)往往只有一次，一旦錯(cuò)過(guò)便永不再來(lái)。四、（15分）太陽(yáng)路小的時(shí)候，我們最猜不透的是太陽(yáng)。那么一個(gè)圓盤，紅光光的，偏懸在空中，是什么繩兒系著的呢？它出來(lái)，天就亮了，它回去，天就黑了；莊稼不能離了它，樹(shù)木不能離了它，甚至花花草草的也不得離了它。那是一人什么樣的寶貝呀！我們便想有一天突然能到太陽(yáng)上去，那里一定什么都是紅的，光視的，那該多好，但是我們不能；想得癡了，就去纏著奶奶講太陽(yáng)的故事?！澳棠?，太陽(yáng)是住在什么地方呢？”“是住在金山上的吧?！薄叭ヌ?yáng)上有路嗎？”“當(dāng)然有的?！薄鞍?，那怎么走呀？”奶奶笑著，想了想，拉我們走到門前的

15、那塊園地上，說(shuō)：“咱們一塊來(lái)種園吧，你們每人種下你們喜愛(ài)的種子，以后什么就會(huì)知道了?！蹦棠探塘艘惠呑訒?，到處都有她的學(xué)生，后來(lái)退休了就在家耕務(wù)這塊園地，她的話我們是最信的。到了園地，我們松了松地，施了施肥，妹妹種了一溜眉豆，弟弟種了幾行葵子，我將十幾枚仙桃核兒埋在籬笆邊上，希望長(zhǎng)出一片小桃林來(lái)。從此，我們天天往園地里跑，心里急得像貪嘴的貓兒。10天之后，果然就全發(fā)芽了。先是拳拳的一個(gè)嫩黃尖兒，接著就分開(kāi)兩個(gè)小瓣，肉肉的，像張開(kāi)了的一個(gè)小嘴兒。我們高興地大呼小叫。奶奶就讓我們5天測(cè)一次苗兒的高度，插根標(biāo)記棍兒。有趣極了，那苗兒長(zhǎng)得生快，標(biāo)記棍兒竟一連插了幾根，一次比一次工出一大截來(lái)；一個(gè)月后，插

16、到6根，苗兒就相對(duì)生葉，直噌噌長(zhǎng)得老高了?？墒牵?yáng)路的事，卻沒(méi)有一點(diǎn)跡象。我們又問(wèn)起奶奶，她笑了：“苗兒不是正在路上走著嗎？”這卻使我們莫名其妙了?！吧岛⒆樱　蹦棠陶f(shuō)，“苗兒5天一測(cè)，一測(cè)一個(gè)高度，這一個(gè)高度，就是一個(gè)臺(tái)階；順著這臺(tái)階上去，不是就可以走到太陽(yáng)上去了嗎？”我們大吃一驚，原來(lái)這每一棵草呀，樹(shù)呀，就是一條去太陽(yáng)的路嗎？這通往太陽(yáng)的路，滿世界看不見(jiàn)，卻到處都存在著??！奶奶問(wèn)我們：“這路怎么樣呢？”妹妹說(shuō)：“這路太陡了。”弟弟說(shuō)：“這路太長(zhǎng)了?！蔽艺f(shuō)：“這路沒(méi)有誰(shuí)能走到頭的?！蹦棠陶f(shuō)：“是的，太陽(yáng)的路是陡峭的臺(tái)階，而且十分漫長(zhǎng)，要走，就得用整個(gè)生命去攀登。世上凡是有生命的東西，都在這么

17、走著，有的走得高，有的走得低，或者就全要在半路上死去。但是，正是在這種攀登中，是莊稼的，才能結(jié)出果實(shí)；是花草的，才能開(kāi)出花絮；是樹(shù)木的，才能長(zhǎng)出材料?！蔽覀兌检o靜地聽(tīng)著，站在暖和的太陽(yáng)下，發(fā)現(xiàn)著每一路和在每一條路上攀登的生命?！澳俏覀兡?？”我說(shuō)，“我們?cè)趺醋吣?？”奶奶說(shuō)：“人的一輩子也是一條陡峭的臺(tái)階路，需要拼全部的力氣去走。你們現(xiàn)在還小，將來(lái)要做一個(gè)有用的人，就得多爬幾個(gè)這樣的臺(tái)階，雖然很難，但畢竟是一條向太陽(yáng)愈走愈近的光明的路?！?4、給下列加點(diǎn)的字注音。（2分）想得癡了（）籬笆（）直噌噌（）暖和（）25、解釋詞語(yǔ)。（2分）耕務(wù)：陡峭：26、指出下列句子各用了什么修辭手法：（3分）莊稼不能離了它，樹(shù)木不能離了它，甚至花花草草的也不得離了它。（）(太陽(yáng))是住在金山上的吧。（）人的一輩子也是一條陡峭的路。（）27、第段對(duì)太陽(yáng)的描寫和“我們”的好奇說(shuō)明了什么？（2分）28、奶奶是一位退休教師，她怎么不知道太陽(yáng)是在天空中，而“是住在金山上吧”。奶奶為什么這樣說(shuō)？（2分）29、“先是拳拳的一個(gè)嫩黃尖兒，接著就分開(kāi)兩個(gè)小瓣，肉肉的，像張開(kāi)了的一