圖文轉(zhuǎn)換之表文轉(zhuǎn)換

1、圖文轉(zhuǎn)換三大類型：圖文轉(zhuǎn)換三大類型： 漫畫文字轉(zhuǎn)換漫畫文字轉(zhuǎn)換 表格文字轉(zhuǎn)換表格文字轉(zhuǎn)換 圖標(biāo)文字轉(zhuǎn)換圖標(biāo)文字轉(zhuǎn)換表表 文文 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 換換 題題什么是表文轉(zhuǎn)換什么是表文轉(zhuǎn)換? 所謂表文轉(zhuǎn)換是指把所謂表文轉(zhuǎn)換是指把表格內(nèi)容表格內(nèi)容轉(zhuǎn)化成轉(zhuǎn)化成文文字表述。字表述。 要求考生根據(jù)表格中的有關(guān)內(nèi)容，分析要求考生根據(jù)表格中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含性信息，有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含性信息，或?qū)Σ牧线M(jìn)行綜合性評價(jià)，主要考查考生或?qū)Σ牧线M(jìn)行綜合性評價(jià)，主要考查考生的語言運(yùn)用綜合能力。的語言運(yùn)用綜合能力。 高考回眸高考回眸 2004-20102004-2010年表文轉(zhuǎn)換題分布統(tǒng)計(jì)年表文轉(zhuǎn)換題

2、分布統(tǒng)計(jì)試試 題題 分分 布布試試 題題 類類 型型2004年廣東卷年廣東卷看圖表看圖表寫結(jié)論寫結(jié)論2006年全國年全國II卷卷2006年廣東卷年廣東卷 介紹介紹示意圖示意圖 表述表述圖表內(nèi)容圖表內(nèi)容2007年天津卷年天津卷2008年福建卷年福建卷2009年廣東卷年廣東卷2010年廣東卷年廣東卷 表述表述圖表內(nèi)容圖表內(nèi)容 據(jù)圖表據(jù)圖表寫宣傳標(biāo)語寫宣傳標(biāo)語 看圖表看圖表寫結(jié)論、寫建議寫結(jié)論、寫建議 表述表述圖表內(nèi)容圖表內(nèi)容表文轉(zhuǎn)換題的類型與解題方法表文轉(zhuǎn)換題的類型與解題方法（一）描（一）描 述述 圖圖 表表 內(nèi)內(nèi) 容容所謂所謂“描述圖表內(nèi)容描述圖表內(nèi)容”，就是要求，就是要求用用說明性文字說明性文

3、字介紹圖表中的相關(guān)內(nèi)容，目介紹圖表中的相關(guān)內(nèi)容，目的在于的在于用文字語言將圖表信息傳遞出用文字語言將圖表信息傳遞出描述圖表內(nèi)容解題要求描述圖表內(nèi)容解題要求考題形式有考題形式有：“用文字表述出來用文字表述出來”“”“確切表確切表述圖表的內(nèi)容述圖表的內(nèi)容”等。在表述時(shí)要有具體的數(shù)等。在表述時(shí)要有具體的數(shù)據(jù)比較、分析，要直接客觀地反映圖表包含據(jù)比較、分析，要直接客觀地反映圖表包含的信息。的信息。答案與圖表要求同一答案與圖表要求同一。即圖表包含的。即圖表包含的陳述對陳述對象象、比較的各個(gè)項(xiàng)目、比較的各個(gè)項(xiàng)目角度角度、事物發(fā)展的、事物發(fā)展的趨勢趨勢，在轉(zhuǎn)換中一定要全面準(zhǔn)確，不遺漏。若題目在轉(zhuǎn)換中一定要全

4、面準(zhǔn)確，不遺漏。若題目要求把圖表內(nèi)容表述出來，還要引用圖表中要求把圖表內(nèi)容表述出來，還要引用圖表中的具體數(shù)據(jù)來加以說明。的具體數(shù)據(jù)來加以說明。鞏固練習(xí)鞏固練習(xí) 1、下面是、下面是“中學(xué)生參加課外體育活動情況統(tǒng)計(jì)表中學(xué)生參加課外體育活動情況統(tǒng)計(jì)表”，請用文字表述出表中反映的兩種主要情況：請用文字表述出表中反映的兩種主要情況： （1）參加課外體育活動的人數(shù)隨年級的增）參加課外體育活動的人數(shù)隨年級的增高而減少。高而減少。 （2）農(nóng)村中學(xué)參加課外體育活動的人數(shù)高）農(nóng)村中學(xué)參加課外體育活動的人數(shù)高于城鎮(zhèn)中學(xué)。于城鎮(zhèn)中學(xué)。 年級年級 人數(shù)人數(shù) %學(xué)校學(xué)校 初一初一500人人初二初二500人人初三初三500

5、人人農(nóng)村中學(xué)農(nóng)村中學(xué)55.434.629.7城鎮(zhèn)中學(xué)城鎮(zhèn)中學(xué)50.231.526.4 例例2：（2004年高考廣東卷）閱讀下面的圖表，完成年高考廣東卷）閱讀下面的圖表，完成后面的題目。后面的題目。 某校圖書館學(xué)生閱覽室共有某校圖書館學(xué)生閱覽室共有10 萬冊圖書，在最近的一萬冊圖書，在最近的一次圖書狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：次圖書狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)： 圖書狀況圖書狀況完好無損完好無損 損壞較輕損壞較輕 損壞較重?fù)p壞較重 損壞嚴(yán)重?fù)p壞嚴(yán)重圖書數(shù)目圖書數(shù)目（冊）（冊）20000250004000015000問：請根據(jù)圖表所反映的情況，寫出兩條結(jié)論：問：請根據(jù)圖表所反映的情況，寫出兩條結(jié)論： 參

6、考參考答案答案：(1)、閱覽室、閱覽室80的圖書遭到不同程度的損的圖書遭到不同程度的損壞。壞。(或：圖書損壞情況比較嚴(yán)重或：圖書損壞情況比較嚴(yán)重) (2)、學(xué)生不愛惜圖書，社會公德意識淡薄。、學(xué)生不愛惜圖書，社會公德意識淡薄。所謂所謂“結(jié)論推斷結(jié)論推斷”，就是根據(jù)圖表的具體就是根據(jù)圖表的具體內(nèi)容，概括總結(jié)出一內(nèi)容，概括總結(jié)出一個(gè)合理的結(jié)論。個(gè)合理的結(jié)論。（二）（二） 寫寫 圖圖 表表 結(jié)結(jié) 論論 （二）（二）寫寫 圖圖 表表 結(jié)結(jié) 論論 考題形式有：考題形式有：“該圖表表明該圖表表明(說明、證明說明、證明)了了”“”“用一句話概括為用一句話概括為”“”“所揭示的問題所揭示的問題是是”“”“從中

7、可以看出從中可以看出(得出得出)”等。等。答案與圖表要求一致。答案與圖表要求一致。即在歸結(jié)中，答案要點(diǎn)即在歸結(jié)中，答案要點(diǎn)要與圖表反映的要與圖表反映的整體趨向整體趨向、觀點(diǎn)態(tài)度觀點(diǎn)態(tài)度一致。同時(shí)一致。同時(shí)還要注意與題干中字?jǐn)?shù)和句式的要求一致。還要注意與題干中字?jǐn)?shù)和句式的要求一致。2、下面是某地幾所學(xué)校的課外閱讀活動與學(xué)生閱讀能力下面是某地幾所學(xué)校的課外閱讀活動與學(xué)生閱讀能力情況圖表，讀后在后面的空格上填寫句子。情況圖表，讀后在后面的空格上填寫句子。 學(xué)生閱讀能力值學(xué)生閱讀能力值8642偶爾偶爾一次一次兩月兩月一次一次一月一月兩次兩次每周每周兩次兩次學(xué)生課外閱讀活動頻次學(xué)生課外閱讀活動頻次 某地

8、幾所學(xué)校開展課外讀書活動的時(shí)間不等，其時(shí)間為偶某地幾所學(xué)校開展課外讀書活動的時(shí)間不等，其時(shí)間為偶爾一次，兩月一次，一月兩次，每周兩次，學(xué)生閱讀能力值分爾一次，兩月一次，一月兩次，每周兩次，學(xué)生閱讀能力值分別為別為2、4、6、8，這表明，這表明 ：學(xué)生閱讀能力與課外讀書時(shí)間成正比，經(jīng)常開展課外學(xué)生閱讀能力與課外讀書時(shí)間成正比，經(jīng)常開展課外閱讀活動有利于提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀活動有利于提高學(xué)生的閱讀能力。鞏固練習(xí)鞏固練習(xí) 例例3：閱讀下面有關(guān)材料，完成下面問題。：閱讀下面有關(guān)材料，完成下面問題?！爸袑W(xué)生喜歡觀看話劇嗎中學(xué)生喜歡觀看話劇嗎”網(wǎng)絡(luò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表網(wǎng)絡(luò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表情況情況喜喜 歡歡不喜不喜歡歡

9、經(jīng)?？唇?jīng)常看 時(shí)間緊時(shí)間緊很少看很少看內(nèi)容不合內(nèi)容不合 胃口很少看胃口很少看票價(jià)太高票價(jià)太高很少看很少看人數(shù)人數(shù)925303092比例比例514161649 問：如果你們學(xué)校舉行問：如果你們學(xué)校舉行“話劇與中學(xué)生話劇與中學(xué)生”專題座談會，專題座談會，你作為與會者，請從調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表中選取一個(gè)方面的問你作為與會者，請從調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表中選取一個(gè)方面的問題，提出一條建設(shè)性的意見。（不超過題，提出一條建設(shè)性的意見。（不超過10字）字）參考答案參考答案： 1、讓話劇走近中學(xué)生。、讓話劇走近中學(xué)生。 2、豐富話劇內(nèi)容，合理降價(jià)。、豐富話劇內(nèi)容，合理降價(jià)。 3、統(tǒng)籌安排時(shí)間，定期觀看。（可從時(shí)間、內(nèi)容、票、

10、統(tǒng)籌安排時(shí)間，定期觀看。（可從時(shí)間、內(nèi)容、票價(jià)等角度提出建議）價(jià)等角度提出建議）（三）提（三）提 出出 建建 議議 所謂所謂“提出建議提出建議”，即根據(jù)圖表，發(fā)現(xiàn)問題，即根據(jù)圖表，發(fā)現(xiàn)問題，提出合理化建議，以利于問題的解決。提出合理化建議，以利于問題的解決。鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)3、閱讀下面的表格后，得出結(jié)論，并針對小、閱讀下面的表格后，得出結(jié)論，并針對小學(xué)生的消費(fèi)傾向提出簡要的建議。學(xué)生的消費(fèi)傾向提出簡要的建議。被調(diào)查小學(xué)生的品牌識別能力被調(diào)查小學(xué)生的品牌識別能力項(xiàng)目項(xiàng)目購物購物時(shí)關(guān)時(shí)關(guān)注名注名牌牌能否識別服裝名牌能否識別服裝名牌能否識別食品名牌能否識別食品名牌完全完全可以可以基基本本可可以以能識

11、能識別著別著名品名品牌牌不能不能識別識別完全完全可以可以基本基本可以可以不能不能識別識別占被占被調(diào)查調(diào)查比例比例54.3231.8020.5042.105.6052.3634.6213.02結(jié)論：結(jié)論：在小學(xué)生中普遍存在著崇尚名牌的消費(fèi)傾向。在小學(xué)生中普遍存在著崇尚名牌的消費(fèi)傾向。對象對象數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)項(xiàng)目項(xiàng)目角度角度對小學(xué)生的消費(fèi)傾向提出建議：對小學(xué)生的消費(fèi)傾向提出建議：要根據(jù)客觀需要和家庭承受能力來決定自要根據(jù)客觀需要和家庭承受能力來決定自己的消費(fèi)行為，不能盲目攀比，趕時(shí)髦。己的消費(fèi)行為，不能盲目攀比，趕時(shí)髦。 例例4：下面是某機(jī)構(gòu)對目前高中教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系程度：下面是某機(jī)構(gòu)對目前高中教材內(nèi)容

12、與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系程度的調(diào)查表，請根據(jù)要求完成后面的題目。的調(diào)查表，請根據(jù)要求完成后面的題目。0 01 1 0 02 2 0 03 3 0 04 4 0 05 5 0 06 6 0 07 7 0 08 8 0 0嚴(yán)嚴(yán) 重重 脫脫 節(jié)節(jié)聯(lián)聯(lián) 系系 較較 少少聯(lián)聯(lián) 系系 密密 切切老老 師師學(xué)學(xué) 生生該圖表給人的啟發(fā)是多方面的，該圖表給人的啟發(fā)是多方面的， 如果你是新教材編寫者，可從中獲得什么啟示？如果你是新教材編寫者，可從中獲得什么啟示？參考答案參考答案： A、教材和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系不緊密，會降低教材的吸引力。、教材和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系不緊密，會降低教材的吸引力。 B、教材和現(xiàn)實(shí)的脫離，會使教材得不到廣大師生得青睞。、教

13、材和現(xiàn)實(shí)的脫離，會使教材得不到廣大師生得青睞。 C、在新教材編寫中應(yīng)該注意教材與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。、在新教材編寫中應(yīng)該注意教材與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。（四）寫啟示（四）寫啟示所謂所謂“寫啟示寫啟示”，即根據(jù)圖表數(shù)即根據(jù)圖表數(shù)據(jù)所反映的情況，從中領(lǐng)悟出據(jù)所反映的情況，從中領(lǐng)悟出道道理理?？碱}形式有：考題形式有：“給人的啟發(fā)給人的啟發(fā)” “給給我們的啟發(fā)我們的啟發(fā)”。4、根據(jù)下面遺忘規(guī)律圖，概括表述遺忘規(guī)律，根據(jù)下面遺忘規(guī)律圖，概括表述遺忘規(guī)律，并說明遺忘規(guī)律給我們的啟示。并說明遺忘規(guī)律給我們的啟示。 10080604020123456時(shí)間（天）時(shí)間（天）記憶的東西（記憶的東西（%）速度（速度（%）啟示：啟示：經(jīng)

14、常反經(jīng)常反復(fù)記憶會延緩復(fù)記憶會延緩遺忘速度。遺忘速度。描述性概括規(guī)律：描述性概括規(guī)律：剛記住的東西，在短時(shí)間內(nèi)遺忘剛記住的東西，在短時(shí)間內(nèi)遺忘速度較快，但隨著時(shí)間的推移，遺忘速度逐漸變慢。速度較快，但隨著時(shí)間的推移，遺忘速度逐漸變慢。 再概括：再概括：剛開始遺忘速度較快，后來就逐漸慢下來。剛開始遺忘速度較快，后來就逐漸慢下來。若用四個(gè)字就說：若用四個(gè)字就說：（遺忘速度）先快后慢。遺忘速度）先快后慢。 鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)1、解讀圖表的流程：、解讀圖表的流程：源信息源信息(圖表圖表)觀察認(rèn)讀觀察認(rèn)讀分析理解分析理解歸歸納概括納概括文字表達(dá)。文字表達(dá)。 2、容易失誤點(diǎn)、容易失誤點(diǎn)（1）信息歸結(jié)多余或無

15、中生有。）信息歸結(jié)多余或無中生有。 （2）信息遺漏或缺失）信息遺漏或缺失（3）信息推斷錯(cuò)誤）信息推斷錯(cuò)誤 （4）答案表述羅嗦，條理混亂）答案表述羅嗦，條理混亂 圖表類解題總結(jié)圖表類解題總結(jié)： 1、注重整體閱讀、注重整體閱讀。對這類考題，應(yīng)當(dāng)先對材料或圖表。對這類考題，應(yīng)當(dāng)先對材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。要通資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。比較對象、比較角度、項(xiàng)目、過整體閱讀，搜索有效信息。比較對象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)。各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)。 2、重視數(shù)據(jù)變化、重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化數(shù)據(jù)的變化往往說明了。

16、數(shù)據(jù)的變化數(shù)據(jù)的變化往往說明了某項(xiàng)問題，而這可能正是這個(gè)材料的重要之處，這也是得某項(xiàng)問題，而這可能正是這個(gè)材料的重要之處，這也是得到觀點(diǎn)的源頭。到觀點(diǎn)的源頭。 3、注意圖表細(xì)節(jié)、注意圖表細(xì)節(jié)。圖表中一些細(xì)節(jié)不能忽視，他往往。圖表中一些細(xì)節(jié)不能忽視，他往往起提示作用。如圖表下的起提示作用。如圖表下的“注注”等。等。 4、把握考題要求、把握考題要求。根據(jù)考題要求進(jìn)行答才能有的放矢；。根據(jù)考題要求進(jìn)行答才能有的放矢；同時(shí)考題要求往往對內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分同時(shí)考題要求往往對內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問題。析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問題。 注意題目中的關(guān)鍵詞。注意

17、題目中的關(guān)鍵詞。如表達(dá)方式轉(zhuǎn)換題，題干中往如表達(dá)方式轉(zhuǎn)換題，題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語：往有這樣一些標(biāo)志性詞語：“上圖顯示上圖顯示”“”“用文字表述出用文字表述出來來”“”“確切表述圖表的內(nèi)容確切表述圖表的內(nèi)容”等。在表述時(shí)要有具體的數(shù)等。在表述時(shí)要有具體的數(shù)據(jù)比較、分析，要直接客觀地反映圖表包含的信息；而信據(jù)比較、分析，要直接客觀地反映圖表包含的信息；而信息推斷題的題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語：息推斷題的題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語：“該圖表該圖表表明表明(說明、證明說明、證明)了了”“”“用一句話概括為用一句話概括為”“”“所揭示的問所揭示的問題是題是”“”“從中可以看出從中可以看

18、出(得出得出)”等。等。 注意題目中的特殊限制。注意題目中的特殊限制。一是一是句式的限制句式的限制，用單句表，用單句表達(dá)只能含有一組主謂賓成分，用復(fù)句要標(biāo)明句間的邏輯關(guān)達(dá)只能含有一組主謂賓成分，用復(fù)句要標(biāo)明句間的邏輯關(guān)系；二是系；二是字?jǐn)?shù)的限制字?jǐn)?shù)的限制，在表達(dá)時(shí)要注意年號和數(shù)字的規(guī)范。，在表達(dá)時(shí)要注意年號和數(shù)字的規(guī)范。 5、簡要?dú)w納概括、簡要?dú)w納概括。解答這類問題的共同點(diǎn)是歸納概括。解答這類問題的共同點(diǎn)是歸納概括。解答前，要正確分析中所列內(nèi)容的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)解答前，要正確分析中所列內(nèi)容的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西。分析出有關(guān)材料的內(nèi)在聯(lián)系，再歸納概括為律性的東西。分析出有關(guān)材料的內(nèi)在聯(lián)系，再歸納概括為一個(gè)結(jié)論，也就符合簡答要求了。一個(gè)結(jié)論，也就符合簡答要求了。 注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語病，特別是在反映事物變化注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語病，特別是在反映事物變化或規(guī)律時(shí)，選用詞語要準(zhǔn)確。如表明增長趨勢的，可用