初中美術(shù)教學(xué)案例

1、初中教學(xué)案例雙城市第四中學(xué) 施 薇教學(xué)背景： 我校周邊種了很多白楊樹，春天來了，白楊伸展出了嫩綠的枝葉，展示出生機(jī)勃勃的景象，煞是好看。明天第四節(jié)是美術(shù)課，我便告訴學(xué)生們美術(shù)課去校園寫生。學(xué)生都群情激昂，躍躍欲試。教學(xué)過程： 我先讓學(xué)生自己組成小組，對(duì)白楊樹進(jìn)行細(xì)致的觀察。觀察白楊樹的形狀、高矮、生長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)、枝葉的生長(zhǎng)方向、顏色、大小比例等。在這一過程中，每個(gè)小組都認(rèn)真細(xì)致的觀察，仔細(xì)的思考，這時(shí)，有的學(xué)生就發(fā)現(xiàn)問題了楊樹的葉片都是片片向上，而且顏色是由淺入深逐漸變化的，樹的主干筆直向上，樹的枝葉也是非常直，葉子在陽光的照射下閃閃發(fā)光，發(fā)光部分顏色發(fā)白，要比其他部分的顏色淺很多，由此可見，平時(shí)

2、我們司空見慣的事物我們并沒有認(rèn)真仔細(xì)地去觀察、去發(fā)現(xiàn)，這回他們認(rèn)真去看了，所以他們發(fā)現(xiàn)問題了?？梢哉f這一發(fā)現(xiàn)，不僅僅是對(duì)美術(shù)課有益，對(duì)其他課程也起到一個(gè)促進(jìn)作用。而且有很多學(xué)生發(fā)出了疑問：如：白楊樹為什么適合生長(zhǎng)在北方？他的枝干為什么那樣的筆直？白楊樹都有哪些用途？它象征了什么精神？他還有沒有什么別名？等等。色彩怎樣表現(xiàn)最好？這幾個(gè)問題立刻打開了同學(xué)們的思路，根據(jù)自己小組收集回來的參考資料和自身興趣，自由地選擇自己想要研究的問題。并指導(dǎo)他們選出各小組的“創(chuàng)意總監(jiān)”、“文案總監(jiān)”，負(fù)責(zé)自己小組所選擇的研究問題，在課后進(jìn)行調(diào)查、收集、記錄。在下一節(jié)課進(jìn)行討論、匯報(bào)和發(fā)言。此時(shí)此刻，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興

3、趣都被調(diào)動(dòng)起來了，都沉浸在熱烈的討論之中。 在第二天上美術(shù)課時(shí)，學(xué)生一看到我，就很興奮，這時(shí)候我深深感受到學(xué)生跟以往的表現(xiàn)有點(diǎn)不一樣。為了控制好學(xué)生激動(dòng)的心情，我首先放了一段清幽的音樂給學(xué)生聽，然后讓他們更加樂于思考和競(jìng)爭(zhēng)。我安排他們各小組把課前收集、調(diào)查的資料，在小組中進(jìn)行最后討論，并按順序，讓“創(chuàng)意總監(jiān)”作匯報(bào)發(fā)言。有的小組在前一天拍了白楊樹的照片，有的小組已經(jīng)畫好水彩效果圖，有的小組作了標(biāo)本，我讓他們把收集回來的照片、圖片展示給全班觀看，我也成了“創(chuàng)意總監(jiān)”的助手，在旁邊聽候著他的“差遣”。我是第一小組的“創(chuàng)意總監(jiān)劉宏，我們小組通過觀察實(shí)物和上網(wǎng)搜索白楊樹的圖片，發(fā)現(xiàn)了白楊樹剛剛長(zhǎng)出來的

4、時(shí)候，顏色是淡黃色，過了一星期后，白楊樹葉子逐漸變綠。我們觀察后進(jìn)行寫生，我們根據(jù)自己擅長(zhǎng)的工具水彩、炫彩棒、蠟筆、線描來表現(xiàn)白楊樹。在寫生過程中，我們發(fā)現(xiàn)用炫彩棒來畫白楊樹，效果好，速度也快；用蠟筆可畫出它的漸變顏色，且有厚重感；用水彩畫，顏色加多了，畫面效果有點(diǎn)臟，且水分不容易控制好下面請(qǐng)看我們的寫生作品,展示所有作品。全班同學(xué)鼓掌。 通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們仔細(xì)地觀察了白楊樹的外形、色彩、內(nèi)外結(jié)構(gòu)。請(qǐng)看我們小組的幾幅寫生作品，我把作品放在投影機(jī)上，讓同學(xué)們欣賞。此時(shí)一片驚訝聲和贊嘆聲。學(xué)生的作業(yè)非常精彩，從作業(yè)可以看到他們的思維已經(jīng)是標(biāo)新立異。這是一節(jié)非常成功的美術(shù)課，通過這節(jié)課的教學(xué)，既鍛煉了學(xué)生的觀察能力，又鍛煉了學(xué)生的