圍魏救趙第一課時

1、圍魏救趙第一課時鳳林小學 趙敏教學目標：1、能聯(lián)系上下文體會成語意思，感受關鍵成語在表情達意上的作用。2、理清文章結構，概括故事的主要內容。3、通過學生復述故事的方式，提高學生的口頭表達能力。4、通過老師的設疑和學生的相互討論來了解文章內容，體會文中蘊涵的深刻道理。5、了解孫臏善于分析、因勢利導、足智多謀的聰明才智。領悟故事中蘊含的道理：遇事要沉著冷靜，并要開動腦筋，才能更好地解決問題。教學重點難點：1、把握故事內容，弄清文章線索。2、領悟其中的道理，弄清故事引人入勝的原因。教法學法：導學互動教學準備：1、搜集相關視頻2、多媒體課件教學過程：一、自學導綱1、創(chuàng)設情境，導入新課師：同學們，你們喜

2、歡中國的歷史故事嗎？讓我們乘坐歷史的列車，穿越時光的隧道，飛回歷史的天空。猜一猜，下面這幾個歷史故事的主人公分別是誰？課件出示：完璧歸趙（藺相如）負荊請罪（廉頗）破釜沉舟（項羽）毛遂自薦（毛遂）紙上談兵（趙括）臥薪嘗膽（勾踐）背水一戰(zhàn)（韓信）田忌賽馬（孫臏）師：在田忌賽馬中，我們已經(jīng)初步領略了孫臏的才能。今天讓我們隨著歷史的車輪，走進圍魏救趙這篇課文，去進一步領略孫臏卓越的才能、超凡的智慧和驚人的毅力。（板書課題）2、提出自讀要求，生自主閱讀課文。二、檢查預習1、通過預習，你能正確認讀課文中的詞語嗎？多種形式檢查認讀文中的詞語。(圍魏救趙、所向披靡、勢如破竹、危在旦夕、胸有成竹、乘虛而入、以逸

3、待勞、穩(wěn)操勝券、心服口服、驚慌失措、日夜兼程、人心惶惶、天羅地網(wǎng)、精疲力竭、措手不及、丟盔棄甲、潰不成軍、落荒而逃)2、老師示范說一個這樣的句子。(一支擁有八萬精兵的軍隊由進攻時一路所向披靡、勢如破竹到最后被打得丟盔棄甲、潰不成軍，這一切就發(fā)生在“圍魏救趙”這個故事里。3、選擇其中的一個或幾個詞語說一句與課文有關的話，幫助對詞語的理解。三、初讀課文，整體感知1、默讀課文，想想課文講了一件什么事？2、試著簡要介紹課文主要內容。3、再讀課文，根據(jù)課后第二題的提示，試著把課文分成四個部分，并把括號中的內容補充完整。第一部分：趙國被圍，向齊國求救(12段)。第二部分：田、孫商議，直取大梁(38段)。第三部分：佯攻襄陵，圍魏救趙(912段)。第四部分：孫臏設伏，齊軍大勝(1314段)。三、學習第一部分(抓重點詞讀出文字背后的信息)。1、讀一讀，說說事情的起因是什么？2、魏國軍隊怎樣？在文中勾畫出相應的詞句。說說自己的理解。為了體現(xiàn)魏國軍隊強大，課文用了直接描寫和間接描寫。(1)“所向披靡，勢如破竹”直接寫出了魏國軍隊的強大。龐涓率領的軍隊在攻打趙國時戰(zhàn)無不勝，攻無不克。(2)齊國的擔心間接寫出魏國軍隊的強大。3、為什么在這種情況下，齊王還要去救趙國？（引入“唇亡齒寒”的故事。齊、趙兩國之間互相依靠，有著唇亡齒寒的利害關系。）4、結合自己的理解，練習讀相應的關鍵詞句，你還能讀出什么信息？