如何進(jìn)行低年級班級管理之我見

1、如何進(jìn)行低年級班級管理之我見 從化市太平鎮(zhèn)錢崗八一小學(xué) 姚蘭妮內(nèi)容摘要：多年的教學(xué)實踐使我體會到，要當(dāng)好低年級班主任是非常艱難的，一定要掌握有效的方法把班級管理好，工作起來也就得心應(yīng)手了。一、與學(xué)生們打成一片，進(jìn)入孩子的世界。二、充分利用學(xué)生相互之間的感染力，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。三、根據(jù)年齡特點，對學(xué)生經(jīng)常加以表揚。四、發(fā)揮學(xué)生主體地位，重視培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。五、齊抓共管，與家長勤聯(lián)系。總之，班級管理是低年級班主任工作中的重中之重，它關(guān)系著學(xué)生各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)系著學(xué)生今后的學(xué)習(xí)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：有效、打成一片、感染力、年齡特點、主體地位、齊抓共管作者簡介：作者畢業(yè)于廣東省梅州師范

2、學(xué)校，1999年9月參加工作至今，一直從事小學(xué)語文教育。在工作期間，進(jìn)修于廣州技術(shù)師范學(xué)院，還參加了各項教學(xué)教研培訓(xùn)活動，取得了不少成績，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。我已與低年級的小朋友們在一起快樂地度過了幾個春秋。多年的教學(xué)實踐使我體會到，要當(dāng)好低年級班主任是非常艱難的，一定要掌握有效的方法把班級管理好，工作起來也就得心應(yīng)手了。而現(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女，生活條件優(yōu)越，家長寵愛有加，有的學(xué)生因此養(yǎng)成了唯我獨尊、自私自利等習(xí)性，再加上自理能力、自控能力差，所以管理班級又是非常重要。下面談?wù)勛约旱捏w會。一、與學(xué)生們打成一片，進(jìn)入孩子的世界。我們要成為孩子中的一員，這樣才能引起孩子的興趣，例如：“好啦，孩

3、子們，累了吧？咱們先休息一下，然后一起玩?zhèn)€游戲，好嗎？” “我給你們講個故事吧，你們喜歡聽什么故事？” “你猜猜看今天我發(fā)生了什么事？” “你知不知道為什么小孩子最喜歡恐龍？” “如果有一天，你變成了超人，你最想做什么？”等問題，相信會比“今天過得好不好”、“高不高興”更吸引孩子。想要和可愛的孩子們做朋友就必須先付出你的愛和關(guān)心。只有熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師、信其道，在師生間建立起一種和諧的相互依賴的心理與情感上的協(xié)調(diào)關(guān)系。平常教師一個贊許的微笑、一個肯定的眼神、一句不經(jīng)意的表揚，在學(xué)生稚嫩的心田上都猶如一縷陽光。作為一名教師應(yīng)把這種愛的陽光灑滿教室的每一個角落。以前我

4、教過的一個學(xué)生小瑜，她是一個單親家庭的孩子，父母離婚了，判給了母親，但父親堅持把她帶在身邊，她母親與我溝通過，說她有時說話很傷人心，也怕她學(xué)壞，讓我平時多照顧她，因此我也特別留意她。有一次我看她在日記里寫著：“我恨我爸爸，我恨死他了！”強(qiáng)烈的恨意很出乎我的意料之外，找了個機(jī)會與她聊天，說說她的日常生活，漸漸提到她的父母，我委婉的告訴她：大人的世界很復(fù)雜，你父母是分開了，但你依然是他們的女兒，他們都是愛你的！她不說話。在以后，她和我又親近了些，有事都愿意和我說，也很聽我的話。教師的愛是無限的，我們可以隨時隨地的送與學(xué)生。課堂上一個肯定的眼神，作業(yè)上一句鼓勵的話語，聊天時一個會心的笑，都會給與學(xué)生

5、無限的溫暖，只要學(xué)生感受到你的愛，他（她）就會樂意和你成為朋友，肯接受你的教導(dǎo)。二、充分利用學(xué)生相互之間的感染力，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。由于低年級學(xué)生年齡較小，管理起來的事就變得多且細(xì)，作為低年級的老師一定要耳聰目明，針對學(xué)生的年齡特征進(jìn)行引導(dǎo)。例如上課時，不論我在上面講的多精彩，學(xué)生坐在下面也是心不在焉或是小動作多多，這時就要換一個方式吸引他們的注意力了。我會說：“老師想請些小朋友上來做老師的小助手教大家讀，誰愿意上來啊？” 我的話音還沒落，很多小朋友大聲地喊起來：“我！”看孩子們這么愿意當(dāng)老師的小助手，我想何不抓住這個機(jī)會，讓學(xué)生養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。于是，我對小朋友說：“老師知道你

6、們都很愿意幫助老師，從今天開始，我們每天選四個老師的小助手，只要老師上課有事情需要幫助，都請他們。但是老師的小助手，首先要在上課時不吵鬧，不講話，認(rèn)真聽老師講課，并且能幫老師提醒其他同學(xué)不吵鬧，不講話，認(rèn)真聽老師講課。能做到嗎？”“能！”小朋友們大聲的回答。 果然，今天全班小朋友在上課的時候都乖乖的不講話了，坐得直直的認(rèn)真聽課，有幾個頑皮的小朋友也因為沒有人跟他講話，而被感染了。下午我就在表現(xiàn)比較好的幾個同學(xué)中挑選了四個，做老師的小助手，以后上課就有他們幫助老師提醒小朋友不要講話，不要做小動作，這樣一段時間下來，孩子們便養(yǎng)成了認(rèn)真上課好習(xí)慣。三、根據(jù)年齡特點，對學(xué)生經(jīng)常加以表揚。 低

7、年級的學(xué)生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合學(xué)生這種心理，我平時細(xì)心觀察，對表現(xiàn)好的同學(xué)及時加以表揚，有時是一種贊許的微笑，有時是一次親昵的撫摸，有時是一句由衷的贊揚。愛聽表揚是兒童的心理特點，表揚運用恰當(dāng)，學(xué)生的積極性就會被調(diào)動起來。例如：上課了，教室中亂作一團(tuán)，如果泛泛批評，收效甚微；如果點名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中

8、。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。四、發(fā)揮學(xué)生主體地位，重視培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力?，F(xiàn)在實行的新課程要求把課堂還給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)課堂上學(xué)生的主體地位，那么我們也可以把班級管理還給學(xué)生，讓學(xué)生成為班級管理的主體，例如培養(yǎng)一屆能獨立開展工作的班委會。班級學(xué)生干部是老師的左膀右臂，教師只要將班級各項工作進(jìn)行分工，專人專管，而且針對各項工作分別對相應(yīng)班干部進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，使得每個班干部都能獨立自主的開展自己的工作，讓班級各項工作都能有條不紊的順利開展。這不僅能夠充分利用班級的人力資源，使教師的工作更順利的開展，而且讓學(xué)生在自我管理中提高了自身的各項綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力，也提高了全體學(xué)生的自覺性、自制力。五、齊抓共管，與家長勤聯(lián)系。現(xiàn)在的教育已經(jīng)不僅僅是我們老師的責(zé)任了，這其中也需要家長的配合，我們老師在學(xué)校教育學(xué)生，在家里我們就要靠家長對孩子進(jìn)行教育，讓孩子在學(xué)校做一個好學(xué)生，在家里同樣做一個懂事、孝順、愛勞動的好孩子，同時和家長聯(lián)系，我們就能隨時掌握學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，這樣我們就可以全面地了解學(xué)生的性格特點、思想發(fā)展?fàn)顩r，更有利于我們對學(xué)生進(jìn)行因材施教?？傊?，班級管理是低年級班主任工作中的重中之重，它關(guān)系著學(xué)生各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)系著學(xué)生今后的