突出段式結構的教學,培養(yǎng)學生說話寫話能力

1、突出段式結構的教學，培養(yǎng)學生說話寫話能力農林下路小學 李立輝一年級的小學生通過一個學期的跨越式創(chuàng)新實驗班的學習，進步很大，學生掌握了一定電腦知識，操作技術，更重要的是學生在網(wǎng)絡環(huán)境下學習，學會了從網(wǎng)絡資源中獲取知識，開闊了視野，發(fā)展了思維。進入一年級下學期，課文篇幅較長,學生獨立閱讀比較困難。在這種情況下，要進行跨越式的實驗教學，從課時間安排，學生接受上可能都有困難，為了保證在完成教學任務的同時，讓學生有拓展閱讀，打寫的時間。我嘗試抓住段式結構引導學生閱讀,讓學生在理解課文的基礎上掌握段式結構,從40分鐘里贏得拓展閱讀的時間，取得較好的教學效果。小學語文第二冊荷葉圓圓要下雨了小壁虎借尾巴畫家鄉(xiāng)

2、棉花姑娘小蝌蚪找媽媽這些課文都有明顯的段式結構。都可以用突出段式結構的教學引導學生閱讀。1、精講。以30課棉花姑娘為例，在教學中，我把重點放在第二自然段的學習。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的特殊功能，先出示幻燈，激發(fā)學生學習興趣，通過看畫面，想象圖畫表達的意思，然后呈現(xiàn)整個段落的文字，(燕子)飛來了。棉花姑娘說：“請你幫我捉害蟲吧！”燕子說：“對不起，我只會捉空中的害蟲，你還是請別人幫忙吧！”學生通過朗讀課文內容想象畫面，通過老師的提示了解段式結構。學生在朗讀的基礎上，動筆畫一畫，加深學生對段式結構的認識。最后出示填空式的段式結構，（ ）來了。棉花姑娘說：“ !”（ ）說：“ !” 指導學生說一說，讓

3、學生四人小組討論。學生在老師引導下發(fā)現(xiàn)了明顯的段式結構，很快掌握段的意思，這時引導學生總結學法：讀一讀，畫一畫，說一說。因為有了多媒體播放的新穎、直觀、有趣味性的課件，激發(fā)了學生“說話”的欲望，創(chuàng)設了“說話”的情景，降低“說話”的難度，從而取得其它媒體所無法取得的效果。如：荷葉圓圓要下雨了小壁虎借尾巴畫家鄉(xiāng)小蝌蚪找媽媽都有動畫效果的課件。因此在“說話”訓練教學中，學生能主動說、積極說，思維得到了發(fā)展，訓練的效果特別明顯。2、自學。利用以上知識，指導學生自學3、4自然段。讓學生在讀中感悟，學生按照段式的要求說一說。有了學習第二段的基礎，學生很容易了解文章的意思和作者的寫作意圖。說話的訓練，是在培

4、養(yǎng)兒童觀察和思維能力的基礎上發(fā)展起來的。指導學生看圖說話，指導學生看動畫說話，按照段式結構的提示有條理地說清楚。這樣練習，不但可以培養(yǎng)兒童的說話能力，而且也為寫話打下很好的基礎。3、拓展、仿寫。充分利用跨越式平臺提供的資源讓學生閱讀，如小壁虎借尾巴引導學生說一說還知道哪些動物尾巴的功用。學生通過網(wǎng)絡或看課外書知道很多課本上沒有介紹的知識：牛把尾巴當平衡器；松鼠睡覺時用尾巴當被子，從高處跳下來時，尾巴就像降落傘；用來孔雀用尾巴吸引異性朋友；猴子用尾巴蕩秋千；鱷魚用尾巴當武器；在食源缺乏的旱季，狐猴靠消耗尾巴的營養(yǎng)來度日；袋鼠的尾巴是平衡器等。棉花姑娘學生從網(wǎng)上查到有關益蟲益鳥的資料，杜鵑、莊稼的

5、好朋友蚯蚓、漁人的幫手鸕鶿、捕鼠英雄貓頭鷹、大自然的清潔工烏鴉、海鷗、禿鷲。要下雨了引導學生查找有關資料，學生通過上網(wǎng)知道蜘蛛、蜻蜓、雞、青蛙等動物都在下雨前有很明顯的特征。通過拓展課外的知識，一方面為學生積累了課外的知識，為學生寫作提供資源，豐富寫作內容。另一方面拓展了學生的思維。學生在拓展閱讀的基礎上打寫，思維較開闊，寫作的內容豐富，由于突出了段式結構的教學，學生在掌握段式的基礎上仿寫，難度降低了?！澳７隆痹诘湍昙墝懽麟A段是經(jīng)常使用的一種行之有效的方法。利用教材資源，讓學生發(fā)現(xiàn)課文常見的文路構思，有意識地引導學生按照文中的思路進行仿寫。抓段式結構，突出寫作特點，是仿寫的有效途徑。在拓展知識

6、學習后，學生這樣寫：棉花姑娘學生這樣寫到：（小壁虎爬）來了。棉花姑娘說：“請你給我捉害蟲吧！”（小壁虎）說：“對不起，我只會捉墻壁上爬的蚊子，你還是請別人幫忙吧！”（螳螂）爬來了。棉花姑娘說：“請你幫我捉害蟲吧！”（螳螂）說：“對不起，我只會捉樹上的知了，你還是請別人幫忙吧！”荷葉圓圓要下雨了小壁虎借尾巴畫家鄉(xiāng)棉花姑娘小蝌蚪找媽媽我都要求學生仿寫，結果90以上的學生都能按要求完成。段式結構的訓練就好象老師給了學生一把讀書的金鑰匙，讓學生較容易達到學習目標，從而激發(fā)了學生的寫作興趣，使學生在閱讀過程中感受成功的快樂。小壁虎小壁虎爬呀爬,爬到大樹上。他看見（小松鼠搖著尾巴在玩耍）。小壁虎說：“小松鼠，你把尾巴借給我，行嗎？”（小松鼠）說：“不行啊，我要用尾巴當棉被睡覺呢?！庇秩纾盒”诨⑿”诨⑴姥脚?爬到樹林里，他看見（一群小猴在玩耍）。小壁虎說：“小猴哥哥，你把尾巴借給我行嗎？”（小猴）說：“不行啊，我要用尾巴蕩秋千呢。如：要下雨了學生這樣寫到：（小蜻蜓）從小兔子的頭上飛過，小兔問：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”