當前教學中學生存在的問題剖析及對策(自動保存的)VIP

1、教學中存在的問題及思考紅星小學林紅麗 本學期即將結(jié)束，學生將面臨期末考試，他們的成績是否能讓人寬慰呢？能否讓父母，老師又一絲喜悅呢？真讓人擔憂此時此刻，我的思緒又回到了去年九月 新學期又開始了，我正以新的姿態(tài)迎接新的面孔。當時我滿懷信心地步入講臺，開始了第一堂課時，我就感到了壓力同學們很安靜，靜得讓人窒息，提出的問題無人回答。是不明白或是膽怯？或是？我真的不理解，我該怎么辦呢？ 接下來的日子里，我努力地去了解。接近學生，鼓勵學生。我發(fā)現(xiàn)，他們的語文基礎差的讓人不敢相信。先說拼音吧，已是六 年級學生的他們，不會拼讀，遇到三拼讀音節(jié)時更無法分辨。為了讓同學們能熟悉拼音，在教學生字時除了引導讀，指讀

2、，開火車讀外，還讓學生在聽寫生字時，寫上生字的音節(jié)。可有的學生把“ai”寫成“ia”等讓人無法相信。因為同學們并沒有把“ai”看作一個整體，而是死記硬背所造成的失誤，真讓人寒心。為了能讓他們復習生母及韻母，并讓他們背熟并能默寫。盡管如此，有三分之一的同學可以做到，其余的同學沒能做到，我只好罰其抄幾遍以上。說實在的，我的目的，是想鞏固學生的基礎，但他們其中的個別同學不愛學習，懶得可怕，抄也懶得抄。 說來真讓人不敢相信。我第一次收作業(yè)（生字本）作業(yè)本中的字跡了草得讓人無法忍受。原以為，五年級的學生，寫生字不用怎么指點。沒想到，他們連寫字的筆畫，筆順都不懂，寫得字涂涂改改，根本談不上工整。我氣得讓他

3、們重做。不嚴格要求，不罰他們重做，他們能認真對待嗎？ 更可氣的還在后頭呢說好了今天檢查大家的背誦情況。但檢查學生背誦后，全班竟只有一位同學能流利地背出來。這還是我從教以來，頭一次遇見的情況。我真不敢相信，難道22位學生都是傻子不成，為了改變現(xiàn)狀，我只有讓他們保證他們第二天能背出來。若第二天還背不出來，就得抄寫課文。盡管如此，第二天還是有同學背不出來而愿意抄寫，而抄寫的態(tài)度并不好，抄得一沓糊涂的。 第一次測驗成績出來了，除了幾個同學及格外，大部分同學的成績不高于四十分。從卷面上看，這些同學的閱讀及作文幾乎空白。他們的基礎太差了，他們不愛學習，很被動。我要改變現(xiàn)狀，讓他們成為學習的主人，端正自己的

4、學習態(tài)度。 要改變現(xiàn)狀，首先要讓學生感受到學習的樂趣，讓他們自主地想學習而未必是我要他們學習，鼓勵他們，讓他們對自己有信心，相信自己能做的更好，讓他們愛學習，成立學習小組。組長要有能力，有責任心，負責督促組員的學習，幫助組員克服學習困難，小組進行比賽，各組的學習表現(xiàn)，學習成績對比，從而促進同學們的表現(xiàn)欲望。嚴格要求學生，親近學生，不諷刺，挖苦學生，鼓勵學生學寫日記，改變作文空白的現(xiàn)狀。一學期的狠抓，學生的學習勁頭頭所改變，學習成績也有一定的提高。 時至今日，同學們已改變了令人擔憂的現(xiàn)狀。已能試著拼讀生字的音節(jié)，已學會了如何安排自己的學習時間，對背誦和默寫課文，大部分同學都能主動提前會背，會寫。我