2015上學(xué)期課改考核（文本）

1、2015年上學(xué)期課改常態(tài)考核情況復(fù)興港中學(xué)課堂調(diào)控普查記錄非常詳細(xì)、真實(shí)，重點(diǎn)聽課點(diǎn)評(píng)具體、有簽名，周小結(jié)描述清楚，研訓(xùn)有培訓(xùn)內(nèi)容和記錄，解剖工作措施得力、有效果反饋和學(xué)習(xí)資料；小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過(guò)程資料詳細(xì)、有周統(tǒng)計(jì)月表彰；教學(xué)月檢及時(shí)，有等級(jí)評(píng)價(jià)和通報(bào)；八年級(jí)語(yǔ)文教案規(guī)范、認(rèn)真，有二備、有板書設(shè)計(jì)、有教學(xué)后記，質(zhì)量較高；八年級(jí)數(shù)學(xué)注重二備、體現(xiàn)課改精神，有教學(xué)后記；八年級(jí)語(yǔ)文大作文5篇，小作文15篇，縣篇篇批閱，批閱認(rèn)真、規(guī)范；八年級(jí)數(shù)學(xué)、地理作業(yè)批閱情況較好。畢業(yè)班培優(yōu)輔潛分學(xué)科制定了計(jì)劃，分月確定優(yōu)生和潛能生，培訓(xùn)有針對(duì)性；學(xué)科培訓(xùn)工作扎實(shí)，優(yōu)生與潛能生分開培訓(xùn)，有訓(xùn)練、有檢查、有反饋；部分

2、學(xué)科設(shè)有錯(cuò)題本，且有批閱。但交流約談工作未落實(shí)。河口中學(xué)課堂調(diào)控普查詳實(shí)、認(rèn)真，重點(diǎn)聽課有交流約談?dòng)涗?，周小結(jié)具體，研訓(xùn)有記錄和學(xué)習(xí)內(nèi)容，重點(diǎn)解剖真實(shí)具體；學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)有過(guò)程資料；教學(xué)月檢有記載、有通報(bào)；八年級(jí)地理復(fù)習(xí)課教案內(nèi)容詳實(shí)、系統(tǒng)，體現(xiàn)課改理念，堅(jiān)持寫教學(xué)后記；八年級(jí)數(shù)學(xué)教案詳細(xì)；畢業(yè)班培優(yōu)輔潛學(xué)校及分學(xué)科制定了計(jì)劃，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包班督查此項(xiàng)工作；數(shù)學(xué)學(xué)科設(shè)計(jì)有一日二題，語(yǔ)文學(xué)科設(shè)計(jì)有培優(yōu)治跛訓(xùn)練等；但培訓(xùn)內(nèi)容要結(jié)合校本實(shí)際，重點(diǎn)聽課評(píng)議要加強(qiáng)指導(dǎo)性。八年級(jí)語(yǔ)文教案比較簡(jiǎn)單，無(wú)教學(xué)后記；八年級(jí)數(shù)學(xué)教案無(wú)教學(xué)后記。華閣中心小學(xué)課堂調(diào)控普查和重點(diǎn)聽課記錄真實(shí)、詳細(xì)，點(diǎn)評(píng)具體，指導(dǎo)性強(qiáng)；解剖工作

3、問(wèn)題分析具體，整改有措施、有復(fù)查；交流約談?dòng)杏涗?，針?duì)性強(qiáng)；小組學(xué)習(xí)有過(guò)程資料、有評(píng)優(yōu)表彰；教學(xué)月檢有總結(jié)、有通報(bào)；每月都評(píng)選了課改優(yōu)秀教師；四年級(jí)語(yǔ)文教案規(guī)范、認(rèn)真，有二備，教學(xué)后記質(zhì)量高；作業(yè)批閱均比較認(rèn)真、規(guī)范；畢業(yè)班培優(yōu)輔潛分學(xué)科制定了計(jì)劃，培訓(xùn)情況有詳細(xì)記載；數(shù)學(xué)學(xué)科有一日一練資料，“一幫一”具體到人。但研訓(xùn)記錄與周小結(jié)不一致，培訓(xùn)未結(jié)合具體案例，月總結(jié)不具體；四年級(jí)數(shù)學(xué)教案過(guò)程設(shè)計(jì)未能很好的體現(xiàn)課改理念，重內(nèi)容的呈現(xiàn)，輕教與學(xué)方法的設(shè)計(jì)，無(wú)教學(xué)后記。明山中學(xué)課堂調(diào)控堅(jiān)持普查和重點(diǎn)聽課，小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)資料詳實(shí)；教學(xué)月檢有記錄、有評(píng)價(jià)、有通報(bào)；八年級(jí)數(shù)學(xué)教案體現(xiàn)課改理念，有少量二備，有教

4、學(xué)后記。但調(diào)控?zé)o周小結(jié)和研訓(xùn)記錄；未落實(shí)重點(diǎn)解剖和交流約談工作。八年級(jí)語(yǔ)文教案比較簡(jiǎn)單，“情景導(dǎo)入”無(wú)具體內(nèi)容，無(wú)教學(xué)后記；八年級(jí)地理教案太簡(jiǎn)單，“情境導(dǎo)入”、“歸納整理”基本上無(wú)具體內(nèi)容；畢業(yè)班培優(yōu)輔潛僅有少量學(xué)科練習(xí)資料。明山中心小學(xué)課堂調(diào)控普查記載較具體，重點(diǎn)聽課有交流記錄，有調(diào)控人員周研討記錄、普遍性問(wèn)題研訓(xùn)記載和周小結(jié)；小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有過(guò)程資料，學(xué)校有表彰；教學(xué)月檢及時(shí)，有量分、有小結(jié)，教師每月都有教學(xué)工作反思四年級(jí)語(yǔ)文教案體現(xiàn)課改精神，有教學(xué)后記；四年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)批閱認(rèn)真、規(guī)范；畢業(yè)班培優(yōu)輔潛分學(xué)科制定了計(jì)劃，語(yǔ)文學(xué)科安排具體。但周小結(jié)與聽課聯(lián)系不緊密，教學(xué)月檢通報(bào)不具體；四年級(jí)

5、語(yǔ)文教案教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單；四年級(jí)數(shù)學(xué)重教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，輕教與學(xué)方法的設(shè)計(jì)。烏咀中學(xué)課堂調(diào)控普查記錄詳細(xì)，重點(diǎn)聽課交流有簽名，有普遍性問(wèn)題研訓(xùn)和校本培訓(xùn)記錄，有交流約談?dòng)涗浐椭苄〗Y(jié)；英語(yǔ)學(xué)科備課反思撰寫比較認(rèn)真；語(yǔ)文學(xué)科流程設(shè)計(jì)較規(guī)范；英語(yǔ)、生物批閱情況較好，數(shù)學(xué)有批閱日期。但普遍性問(wèn)題提煉不精準(zhǔn)，重點(diǎn)解剖缺針對(duì)性；生物、數(shù)學(xué)學(xué)科為傳統(tǒng)備課，僅是知識(shí)體系的簡(jiǎn)單羅列，無(wú)反思；語(yǔ)文作業(yè)批閱書寫不規(guī)范，“學(xué)法”無(wú)批閱日期，學(xué)生日記批閱不能僅打“”；學(xué)校有培優(yōu)輔潛計(jì)劃，但落實(shí)情況不理想。烏咀中心小學(xué)課堂調(diào)控普查和重點(diǎn)聽課有記錄；普遍性問(wèn)題研訓(xùn)有記載；星級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)有記錄；教學(xué)月檢有記載；培優(yōu)輔潛工作扎實(shí)，有過(guò)

6、程資料每科一本，教師進(jìn)行了詳細(xì)的批閱；每日一題、每周一練、每月一考落實(shí)較到位；語(yǔ)文備課流程設(shè)計(jì)規(guī)范。 課堂調(diào)控周小結(jié)不全；專題培訓(xùn)無(wú)資料；重點(diǎn)解剖無(wú)記錄；無(wú)小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過(guò)程資料；作業(yè)批閱欠規(guī)范；語(yǔ)文教學(xué)反思流于形式；數(shù)學(xué)備課為典型的問(wèn)題式備課，自主、合作、探究學(xué)習(xí)在教案中得不到體現(xiàn)，無(wú)教學(xué)反思。青樹咀中學(xué)課堂調(diào)控記錄詳細(xì)、規(guī)范，交流約談?dòng)杏涗?，校本培?xùn)有學(xué)習(xí)資料，學(xué)生精彩質(zhì)疑有集錦，教學(xué)月檢記錄詳細(xì)，集體備課和班科聯(lián)系會(huì)記錄具體、詳細(xì)。學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)有過(guò)程資料；培優(yōu)輔潛工作扎實(shí)。制定了切實(shí)可行的工作方案，有各學(xué)科潛能生、優(yōu)生及“跛腿”學(xué)生名單；召開了畢業(yè)班學(xué)科聯(lián)系會(huì)，對(duì)班級(jí)情況進(jìn)行了深入分析，優(yōu)

7、生、潛能生、“跛腿”學(xué)生分配到人，行政人員包班蹲點(diǎn)，與畢業(yè)班捆綁評(píng)價(jià)；數(shù)學(xué)備課較認(rèn)真。但重點(diǎn)解剖工作未落實(shí)，研訓(xùn)主題應(yīng)針對(duì)調(diào)控中發(fā)現(xiàn)的普遍性問(wèn)題；教案過(guò)于簡(jiǎn)單，無(wú)反思；作業(yè)批閱不規(guī)范。青樹咀中心小學(xué)課堂調(diào)控普查和重點(diǎn)聽課到位，評(píng)課記錄詳細(xì)；學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)有匯總統(tǒng)計(jì)。教學(xué)月檢記錄詳細(xì)。教學(xué)反思較認(rèn)真，作業(yè)批閱經(jīng)常；制定了培優(yōu)輔潛計(jì)劃，有培訓(xùn)記錄，以年級(jí)為單位，各班潛能生匯總培訓(xùn)，每周集中半天。但調(diào)控缺周小結(jié)；研訓(xùn)無(wú)學(xué)習(xí)培訓(xùn)資料；學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)無(wú)過(guò)程資料；重點(diǎn)解剖工作未落實(shí)；語(yǔ)文備課流程設(shè)計(jì)過(guò)于僵化，“我的疑問(wèn)”為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不妥，信息化設(shè)備和資源的應(yīng)用在教學(xué)設(shè)計(jì)中無(wú)體現(xiàn)；數(shù)學(xué)為提綱式備課，對(duì)學(xué)生、方

8、法、過(guò)程等的預(yù)設(shè)基本沒(méi)有；培優(yōu)輔潛未見相關(guān)過(guò)程資料。德昌小學(xué)課堂調(diào)控研訓(xùn)主題突出，校長(zhǎng)親自培訓(xùn)；小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)扎實(shí)，星級(jí)學(xué)生評(píng)選爭(zhēng)章活動(dòng)結(jié)合，有專門的成長(zhǎng)冊(cè)，激勵(lì)作用發(fā)揮好；教案有“二備”、有反思；作業(yè)批閱及時(shí)，作文有眉批尾批和學(xué)生互評(píng)記錄。 但調(diào)控普查記錄不全；個(gè)別教師未使用聯(lián)備教案，教案中如何使用信息化設(shè)備描述不具體；培優(yōu)輔潛學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)方案和過(guò)程資料不全。南洲五完小課堂調(diào)控研訓(xùn)主題突出，校長(zhǎng)親自培訓(xùn)；小組合作學(xué)習(xí)有學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)記錄；教案有“二備”、有反思；作業(yè)批閱及時(shí)，作文有眉批尾批。 但調(diào)控普查記錄不全；教案中如何使用信息化設(shè)備描述不具體；小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過(guò)程資料不全；培優(yōu)輔潛學(xué)

9、生個(gè)性化學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)方案和過(guò)程資料不全。南洲花甲完小課堂調(diào)控行研訓(xùn)主題突出，校長(zhǎng)親自培訓(xùn)；小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有過(guò)程資料；教學(xué)月檢通報(bào)詳細(xì)。語(yǔ)文備課較認(rèn)真，尤其是二備痕跡明顯，均撰寫了教學(xué)后記；數(shù)學(xué)教案二備認(rèn)真，有教學(xué)反思；作業(yè)批閱認(rèn)真規(guī)范；培優(yōu)輔潛有培訓(xùn)記錄和學(xué)生參加培優(yōu)輔潛的作業(yè)，且教師進(jìn)行了批閱。但調(diào)控普查記錄不全；教案中信息化手段和資料的使用在備課中無(wú)體現(xiàn)。培優(yōu)輔潛未見培訓(xùn)的具體安排。新顏中學(xué)課堂調(diào)控記錄真實(shí)，有周小結(jié)、月通報(bào)，重點(diǎn)聽課有交流；行政課改驗(yàn)評(píng)和課改標(biāo)桿班驗(yàn)評(píng)扎實(shí)；小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過(guò)程資料詳實(shí)，班級(jí)自主管理有效；教學(xué)月檢記錄詳細(xì)、有評(píng)價(jià)、有小結(jié)；八年級(jí)物理教案書寫漂亮，流程規(guī)范，

10、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，預(yù)設(shè)到位，課后反思得力；生物備課較認(rèn)真，課改流程有體現(xiàn)；作業(yè)批閱認(rèn)真、規(guī)范；有培優(yōu)輔潛作業(yè)，教師進(jìn)行了批閱。但校本培訓(xùn)無(wú)培訓(xùn)資料，重點(diǎn)解剖工作未落實(shí)好；數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教案教學(xué)反思的質(zhì)量不高。新顏小學(xué)課堂調(diào)控普遍性問(wèn)題研訓(xùn)有主題、有記錄、有資料，針對(duì)性強(qiáng)；課改全員驗(yàn)評(píng)和標(biāo)桿班驗(yàn)評(píng)活動(dòng)有標(biāo)準(zhǔn)、有方案、有記錄；小組合作評(píng)價(jià)資料齊全；教學(xué)月檢記錄具體、通報(bào)詳細(xì)，班主任每個(gè)月都有工作反思；語(yǔ)文備課思路清晰，流程規(guī)范，尤其教學(xué)反思傾注了教師心血，有較強(qiáng)的借鑒意義；數(shù)學(xué)電子備課本的設(shè)計(jì)較新穎、二備經(jīng)常，反思認(rèn)真；作業(yè)書批閱及時(shí)、規(guī)范；培優(yōu)輔潛工作注重落實(shí)，作業(yè)經(jīng)常，有具體的培訓(xùn)名單和訓(xùn)練內(nèi)容

11、，且教師進(jìn)行了批閱。但普查日點(diǎn)評(píng)要更多關(guān)注觀課效果；重點(diǎn)解剖要突出研究主題。游港中學(xué)普查和重點(diǎn)聽課堅(jiān)持較好，有周小結(jié)和專題研究會(huì)議記錄；培訓(xùn)工作實(shí)在、有資料；交流約談經(jīng)常、有簽名；解剖工作經(jīng)常，與研訓(xùn)結(jié)合；學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)資料齊全，有周評(píng)優(yōu)、月總結(jié)；教學(xué)月檢記錄具體，有評(píng)價(jià)、有總結(jié)；堅(jiān)持學(xué)生課堂評(píng)價(jià)，學(xué)校有檢查、有點(diǎn)評(píng)；八年級(jí)語(yǔ)文教案體現(xiàn)課改精神，態(tài)度認(rèn)真，能在手寫稿的基礎(chǔ)上再次二備，反思真實(shí)可信。八年級(jí)語(yǔ)文重視小作業(yè)文的訓(xùn)練與批閱，學(xué)生已完成小作文近20篇，且每篇進(jìn)行了批閱；八年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)批閱規(guī)范認(rèn)真，有詳細(xì)的作業(yè)批閱情況記載。但個(gè)別普查記錄不詳，校本培訓(xùn)無(wú)校本案例分析。八年級(jí)數(shù)學(xué)教案書寫和格式

12、有待規(guī)范，教案中出現(xiàn)了“我的疑問(wèn)”等有關(guān)學(xué)案設(shè)計(jì)中的描述；八年級(jí)地理教案無(wú)教學(xué)后記，作業(yè)批閱無(wú)評(píng)價(jià)；畢業(yè)班培優(yōu)輔潛缺培訓(xùn)過(guò)程的相關(guān)資料。班嘴中學(xué)課堂調(diào)控普查和重點(diǎn)聽課記錄詳實(shí)、真實(shí)，周小結(jié)、月通報(bào)非常具體；研訓(xùn)經(jīng)常，有記載、有培訓(xùn)資料；學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)過(guò)程資料詳實(shí)，學(xué)校有總結(jié)表彰；落實(shí)了班級(jí)解剖工作；教學(xué)月檢有記載；八年級(jí)語(yǔ)文教案體現(xiàn)課改精神。但班級(jí)解剖整改措施無(wú)復(fù)查，教學(xué)月檢無(wú)通報(bào)；八年級(jí)語(yǔ)文部分單元缺作文指導(dǎo)教案，無(wú)板書設(shè)計(jì)和教學(xué)后記；八年級(jí)數(shù)學(xué)教案無(wú)教學(xué)后記；八年級(jí)地理教案太簡(jiǎn)單，只是教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單呈現(xiàn)，無(wú)教學(xué)后記；作業(yè)批閱不規(guī)范，無(wú)批閱日期；畢業(yè)班培優(yōu)輔潛工作僅化學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)科有一些訓(xùn)練試卷

13、。光明完小普查和重點(diǎn)聽課記錄詳細(xì)，周小結(jié)和研訓(xùn)記載針對(duì)性強(qiáng)；解剖工作扎實(shí)；校本培訓(xùn)經(jīng)常；教研活動(dòng)有方案、有記錄、有總結(jié)；學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)過(guò)程資料規(guī)范，有日評(píng)價(jià)、周小結(jié)、月表彰；教學(xué)月檢內(nèi)容具體、記錄詳細(xì)，指導(dǎo)性強(qiáng)；四年級(jí)語(yǔ)文教案體現(xiàn)課改精神，過(guò)程清晰，每課時(shí)有板書設(shè)計(jì)，每課有教學(xué)后記；四年級(jí)數(shù)學(xué)教案部分課二備較多，有教學(xué)后記；四年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)批閱規(guī)范認(rèn)真，四年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)老師設(shè)錯(cuò)題集，有詳細(xì)的情況記載（錯(cuò)題示例、錯(cuò)因分析、正確解答等）；畢業(yè)班培優(yōu)輔潛工作制定了計(jì)劃，數(shù)學(xué)學(xué)科設(shè)培優(yōu)輔潛本，糾錯(cuò)本等。但校本培訓(xùn)要注重校本案例分析。四年級(jí)數(shù)學(xué)教案部分課過(guò)程設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單。三仙湖中學(xué)普查記錄詳細(xì)，重點(diǎn)聽課有點(diǎn)

14、評(píng)，月通報(bào)內(nèi)容具體；校本研訓(xùn)有記載、有資料；交流約談?dòng)涗浘唧w；班級(jí)解剖工作經(jīng)常；學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)資料詳實(shí)；教學(xué)月檢及時(shí)，記錄詳細(xì)、有評(píng)價(jià)、有通報(bào)；八年級(jí)數(shù)學(xué)教案規(guī)范認(rèn)真，體現(xiàn)課改精神，教學(xué)后記真實(shí)可信；八年級(jí)地理教案過(guò)程詳實(shí)，按課改要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，書寫工整；作業(yè)批閱情況整體較好，個(gè)別學(xué)科注意督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)誤之處；畢業(yè)班培優(yōu)輔潛工作做得比較好，分學(xué)科制定了計(jì)劃，一日一題訓(xùn)練落實(shí)到位，部分學(xué)科有培訓(xùn)教案，數(shù)學(xué)學(xué)科做得尤為扎實(shí)。但校本培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)，小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)校無(wú)表彰；八年級(jí)語(yǔ)文教案太簡(jiǎn)單，無(wú)教學(xué)后記。下柴市中學(xué)教學(xué)月檢有記載、有等級(jí)、有交流；八年級(jí)語(yǔ)文教案能體現(xiàn)課改精神；八年級(jí)地理教案比較規(guī)范、

15、認(rèn)真，堅(jiān)持寫教學(xué)后記；八年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)批閱情況較好。但沒(méi)有進(jìn)行課堂調(diào)控與研訓(xùn)工作。八年級(jí)語(yǔ)文無(wú)教學(xué)后記，作業(yè)無(wú)批閱日期；畢業(yè)班培優(yōu)輔潛僅提供了個(gè)別學(xué)科培訓(xùn)計(jì)劃，沒(méi)有培訓(xùn)的過(guò)程資料。三仙湖中心小學(xué)普查記錄認(rèn)真、重點(diǎn)聽課點(diǎn)評(píng)具體；周小結(jié)和研訓(xùn)記載具體，問(wèn)題提煉與聽課一致；研訓(xùn)有主題和教師自我剖析，針對(duì)性強(qiáng)；堅(jiān)持交流約，內(nèi)容具體，針對(duì)性強(qiáng)；小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有過(guò)程資料，學(xué)校有總結(jié)表彰；教學(xué)月檢記錄具體，有評(píng)價(jià)等級(jí)；四年級(jí)語(yǔ)文教案體現(xiàn)課改精神，可操作性強(qiáng)，有板書設(shè)計(jì)，堅(jiān)持寫教學(xué)后記；四年級(jí)數(shù)學(xué)教案具體詳實(shí)，按課改要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，有教學(xué)后記；四年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)批閱情況較好，基礎(chǔ)訓(xùn)練一課一次，批閱認(rèn)真、規(guī)范，大作文6次

16、；四年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)置與批閱情況好。畢業(yè)班培優(yōu)輔潛工作扎實(shí)，過(guò)程資料詳細(xì)，有計(jì)劃，“一幫一”活動(dòng)具體到位，每日一題設(shè)計(jì)與訓(xùn)練落實(shí)，高學(xué)生錯(cuò)題本，效果好。但普查中設(shè)計(jì)的普遍性問(wèn)題落實(shí)記載不全，教學(xué)月檢無(wú)通報(bào)。班級(jí)解剖未突出研究主題。茅草街中學(xué)課堂調(diào)控方案及表格設(shè)計(jì)合理，普查記錄詳實(shí)、真實(shí)，重點(diǎn)聽課交流約談針對(duì)性強(qiáng)，有專題研討和普遍性問(wèn)題研訓(xùn)記錄，周小結(jié)問(wèn)題描述具體；學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)過(guò)程資料詳實(shí)；教研活動(dòng)記錄詳細(xì)；教學(xué)月檢有評(píng)價(jià)、有通報(bào)，指導(dǎo)性強(qiáng)；八年級(jí)地理教案體現(xiàn)課改精神；作業(yè)批閱比較規(guī)范、認(rèn)真；畢業(yè)班培優(yōu)輔潛分學(xué)科制定了計(jì)劃，學(xué)校設(shè)培優(yōu)輔潛跟蹤記錄，分學(xué)科組織和設(shè)計(jì)了一些練習(xí)資料。但未落實(shí)好重點(diǎn)解剖

17、工作，校本培訓(xùn)要加強(qiáng)實(shí)效性；缺教學(xué)后記或后記質(zhì)量不高。天益中學(xué)課堂調(diào)控普查記錄認(rèn)真、詳細(xì)、真實(shí)；重點(diǎn)聽課有約談?dòng)涗洝⑨槍?duì)性強(qiáng)；調(diào)控有匯總研究記錄和周小結(jié)；班級(jí)解剖記錄詳細(xì)、真實(shí)；教學(xué)月檢記錄詳細(xì)，通報(bào)描述具體；八年級(jí)數(shù)學(xué)教案過(guò)程詳實(shí)。但校本培訓(xùn)無(wú)學(xué)習(xí)資料；小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)無(wú)過(guò)程資料；八年級(jí)語(yǔ)文教案未能體現(xiàn)課改精神；八年級(jí)地理復(fù)習(xí)課教案不能是章節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容的簡(jiǎn)單呈現(xiàn)；八年級(jí)大作文數(shù)量不夠，僅3篇，批閱質(zhì)量不高；畢業(yè)班培優(yōu)輔潛僅分學(xué)科的練習(xí)試卷，缺培訓(xùn)工作的具體安排及操作辦法。三岔河中學(xué)課堂調(diào)控有普查和重點(diǎn)聽課記錄；小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有過(guò)程資料和周評(píng)優(yōu)記載；八年級(jí)地理復(fù)習(xí)課教案詳實(shí)，條理清楚，二備較多，教學(xué)后

18、記質(zhì)量高；八年級(jí)數(shù)學(xué)教案關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，注重訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)。但周小結(jié)、校本研訓(xùn)、教學(xué)月檢均未長(zhǎng)期堅(jiān)持。八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)要加強(qiáng)；八年級(jí)語(yǔ)文教案不規(guī)范，是學(xué)案稿；八年級(jí)大作文數(shù)量不夠，有個(gè)班僅3篇，且僅批閱2篇；畢業(yè)班培優(yōu)輔潛只有相關(guān)學(xué)科的練習(xí)資料；部分學(xué)科培優(yōu)與輔潛沒(méi)有完全分開。茅草街中心小學(xué)課堂調(diào)控普查記錄詳實(shí)、真實(shí)；校本培訓(xùn)有主題、有記錄，針對(duì)性強(qiáng)；教研活動(dòng)扎實(shí)、記載詳細(xì)；教學(xué)月檢記錄詳細(xì)、通報(bào)具體；落實(shí)了重點(diǎn)解剖工作；學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)過(guò)程資料詳實(shí)；四年級(jí)數(shù)學(xué)教案過(guò)程清晰，能結(jié)合教學(xué)情況寫教學(xué)后記；四年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)批閱比較規(guī)范、認(rèn)真；畢業(yè)班培優(yōu)輔潛分學(xué)科制定了計(jì)劃，特別重視學(xué)生的人

19、文關(guān)懷，不歧視排擠差生。但周小結(jié)、月通報(bào)問(wèn)題描述不具體，重點(diǎn)聽課指導(dǎo)性不強(qiáng)。四年級(jí)數(shù)學(xué)教要加強(qiáng)二備，更好地體現(xiàn)課改理念與個(gè)性；四年級(jí)語(yǔ)文教案未能充分地體現(xiàn)課改精神；培優(yōu)輔具體訓(xùn)練的內(nèi)容與操作體現(xiàn)不夠。浪拔湖中學(xué)普查記錄真實(shí)、有日點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)聽課記載詳細(xì)，周小結(jié)、月通報(bào)描述具體、實(shí)在；調(diào)控有行政匯總研究記錄；小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有過(guò)程資料、有周小結(jié)；教學(xué)月檢記錄詳細(xì)有通報(bào)；八年級(jí)數(shù)學(xué)教案體現(xiàn)課改精神，有二備，堅(jiān)持寫教學(xué)后記；八年級(jí)語(yǔ)文閱讀作業(yè)批閱認(rèn)真、規(guī)范。但教研活動(dòng)研究主題不突出；無(wú)針對(duì)調(diào)控中的問(wèn)題開展專題培訓(xùn)的資料；未落實(shí)好重點(diǎn)解剖工作。八年級(jí)語(yǔ)文部分教案用學(xué)案代替；八年級(jí)地理教案過(guò)于簡(jiǎn)單，實(shí)用性不強(qiáng)

20、；畢業(yè)班培優(yōu)輔潛無(wú)詳細(xì)的培優(yōu)輔潛安排。牧鹿湖中學(xué)課堂調(diào)控普查記錄真實(shí)，重點(diǎn)聽課有點(diǎn)評(píng)，有普遍性問(wèn)題研訓(xùn)記載和周小結(jié)；教學(xué)月檢有記錄、有通報(bào)；八年級(jí)地理教案設(shè)計(jì)質(zhì)量高，以“學(xué)法大視野”為平臺(tái)，體現(xiàn)課改理念，每節(jié)課有教學(xué)后記；八年級(jí)地理作業(yè)批閱情況較好。但校本培訓(xùn)無(wú)專題學(xué)習(xí)資料，研訓(xùn)主題不是調(diào)控中的普遍性問(wèn)題，小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制不完善，重點(diǎn)解剖工作未落實(shí)；八年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教案重教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，輕教學(xué)方法、手段的設(shè)計(jì)，二備不夠；八年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)批閱只一個(gè)批閱日期；八年級(jí)作文批閱無(wú)批閱日期；畢業(yè)班培優(yōu)輔潛無(wú)過(guò)程資料。浪拔湖中心小學(xué)調(diào)控普查記錄詳細(xì)、真實(shí)，聽課觀課記錄詳細(xì)，周小結(jié)、月通報(bào)較具體；校本培訓(xùn)有學(xué)

21、習(xí)資料；小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有過(guò)程資料、有結(jié)果公示；四年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教案規(guī)范、認(rèn)真，有二備，每課時(shí)有教學(xué)后記；畢業(yè)班搜集和設(shè)計(jì)了不少培優(yōu)輔潛訓(xùn)練題，且認(rèn)真批閱。但重點(diǎn)解剖未落實(shí)，普查日點(diǎn)評(píng)要更多關(guān)注課改元素，校本培訓(xùn)要針對(duì)調(diào)控發(fā)現(xiàn)的普遍性問(wèn)題；培優(yōu)輔潛缺乏培訓(xùn)的具體安排。方谷初中課堂調(diào)控有周小結(jié)、月通報(bào)和交流約談?dòng)涗?；?jiān)持學(xué)生課堂考核與評(píng)價(jià)；學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)堅(jiān)持周結(jié)月評(píng)；教學(xué)月檢有記載；普遍性問(wèn)題有研訓(xùn)記錄；語(yǔ)文、數(shù)學(xué)備課流程有體現(xiàn)；英語(yǔ)備課認(rèn)真，尤其二備認(rèn)真，教學(xué)反思撰寫深刻，有指導(dǎo)和借鑒意義。但校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)資料不全；重點(diǎn)解剖未突出研究主題；部分學(xué)科作業(yè)批閱欠規(guī)范：“”的書寫太隨意，有的無(wú)批閱日期，

22、有的無(wú)等級(jí)或分?jǐn)?shù)評(píng)定；培優(yōu)輔潛工作落實(shí)不到位。北河口中學(xué)課堂調(diào)控周小結(jié)較具體；校本研訓(xùn)有主題、有資料、有記錄；班級(jí)解剖有記載；小組合作學(xué)習(xí)有各學(xué)科課堂情況記錄；教學(xué)月檢有記錄、有評(píng)價(jià)、有總結(jié)；八年級(jí)思品備課教學(xué)流程過(guò)程清晰，預(yù)設(shè)內(nèi)容具體；英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)反思有深度，有實(shí)效；作業(yè)批閱及時(shí)規(guī)范。但部分普查聽課記錄較簡(jiǎn)，指導(dǎo)性不強(qiáng)；重點(diǎn)解剖未突出研究主題，針對(duì)性不強(qiáng)；八年級(jí)思品后記撰寫不經(jīng)常；語(yǔ)文學(xué)科為傳統(tǒng)備課且過(guò)于簡(jiǎn)單；生物備課為知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，無(wú)方法、過(guò)程、資源的預(yù)設(shè)；培優(yōu)輔潛工作，但落實(shí)不到位。北河口小學(xué)課堂調(diào)控有問(wèn)題診斷表；校本研訓(xùn)有主題、有資料，針對(duì)性強(qiáng)；小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有總結(jié)；教師約談?dòng)杏涗?、?/p>

23、簽名；教學(xué)月檢有評(píng)價(jià)、有小結(jié)，堅(jiān)持教學(xué)管理月反思；數(shù)學(xué)備課教學(xué)后記撰寫認(rèn)真；語(yǔ)文作業(yè)批閱及時(shí)。但調(diào)控問(wèn)題診斷要更注重整改措施的操作性；小組評(píng)價(jià)要整理好過(guò)程資料；班級(jí)解剖要明確研究主題。語(yǔ)文備課為問(wèn)題式備課，無(wú)方法、過(guò)程預(yù)設(shè)；數(shù)學(xué)備課看不到二備痕跡；培優(yōu)輔潛目標(biāo)、對(duì)象不明確，措施欠得力。武圣宮中學(xué)課堂調(diào)控普查觀課有等級(jí)、有日點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)聽課有教師簽名，周小結(jié)具體、月通報(bào)詳細(xì)；普遍性問(wèn)題研訓(xùn)有記錄、有資料；小組學(xué)習(xí)有月評(píng)價(jià)；語(yǔ)文教案教學(xué)反思認(rèn)真。但研訓(xùn)記載未注明時(shí)間、地點(diǎn)、人員；班級(jí)解剖研究主題不明確；小組評(píng)價(jià)過(guò)程資料不完善；英語(yǔ)無(wú)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備等，無(wú)反思；物理過(guò)于簡(jiǎn)單，反思流于形式；

24、語(yǔ)言為提綱式備課；歷史、地理為知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單呈現(xiàn)，且均未撰寫教學(xué)反思；培優(yōu)輔潛工作落實(shí)不到位。武圣宮中心小學(xué)課堂調(diào)控有普查和重點(diǎn)聽課記錄，有調(diào)控專題研究會(huì)議記錄和周小結(jié)，每周都有共性問(wèn)題解剖析；研訓(xùn)有主題、有記載；學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)有表彰、有公示；教學(xué)月檢有記載、有評(píng)價(jià)，總結(jié)較具體；數(shù)學(xué)備課教學(xué)流程規(guī)范，教學(xué)后記的撰寫認(rèn)真；作業(yè)批閱及時(shí)，規(guī)范。但重點(diǎn)解剖工作未落實(shí)；語(yǔ)文備課為傳統(tǒng)、提綱式備課，過(guò)程極其簡(jiǎn)單且未撰寫教學(xué)后記。培優(yōu)輔潛未見相關(guān)過(guò)程資料。廠窖中學(xué)課堂調(diào)控普查記錄認(rèn)真、詳細(xì)，重點(diǎn)聽課有交流約談?dòng)涗?；校本研?xùn)有方案、有主題、有記錄，教師有學(xué)習(xí)筆記、專題反思和心得體會(huì)；小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過(guò)程規(guī)范、資料齊

25、全；八年級(jí)語(yǔ)文教案認(rèn)真，二備較多，體現(xiàn)課改精神，堅(jiān)持寫教學(xué)反思，且質(zhì)量較高；畢業(yè)班培優(yōu)輔潛分學(xué)科制定了計(jì)劃；英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、歷史設(shè)計(jì)有一日一題、每周訓(xùn)練題，政治、化學(xué)學(xué)科分章節(jié)設(shè)計(jì)培訓(xùn)，內(nèi)容詳細(xì)。但周小結(jié)問(wèn)題描述未到班到人；校本培訓(xùn)主題與調(diào)控中普遍性問(wèn)題聯(lián)系不緊密；班級(jí)解剖針對(duì)性不強(qiáng)，要有明確的問(wèn)題指向；八年級(jí)數(shù)學(xué)教案有少量二備，無(wú)教學(xué)后記；八年級(jí)地理復(fù)習(xí)課教案教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單；八年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)批閱無(wú)評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)或等級(jí)； 廠窖中心小學(xué)普查記錄認(rèn)真、詳細(xì)，周小結(jié)、月通報(bào)真具體、實(shí)在；校本研訓(xùn)有主題、有記錄、有學(xué)習(xí)資料，針對(duì)性強(qiáng)；學(xué)習(xí)小組建設(shè)規(guī)范，合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)記載詳細(xì)，有學(xué)生精彩質(zhì)疑集錦；教學(xué)月檢有評(píng)價(jià)

26、、有通報(bào)，指導(dǎo)性強(qiáng)；四年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教案規(guī)范、認(rèn)真，按課改要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，有二備，有教學(xué)后記；作業(yè)批閱及時(shí)、細(xì)致，數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)設(shè)錯(cuò)題本，且已批閱；六年級(jí)培優(yōu)輔潛分學(xué)科制定了計(jì)劃，收集了大量的訓(xùn)練題，設(shè)錯(cuò)題集；但普查日點(diǎn)評(píng)要更關(guān)注課改元素，班級(jí)解剖要突出研究主題；培優(yōu)輔潛訓(xùn)練欠詳細(xì)的安排，要克服隨意性。南縣一中課堂調(diào)控普查記錄高一較詳細(xì)，高二、高三有部分日點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)聽課有評(píng)課記錄，有專題研究會(huì)議記錄、周小結(jié)和研訓(xùn)記載；有教師課改教學(xué)狀況周匯報(bào)和學(xué)生課堂評(píng)價(jià)記載；重點(diǎn)解剖有記錄；教學(xué)月檢有通報(bào)；開展了“說(shuō)、授、評(píng)”教學(xué)研究活動(dòng)；但重點(diǎn)解剖不是學(xué)校行政牽頭，無(wú)明確的問(wèn)題指向；校本研訓(xùn)無(wú)專題培訓(xùn)資料。教

27、師教案撰寫未充分體現(xiàn)課改要求，缺“二備”、無(wú)反思。立達(dá)中學(xué)課堂調(diào)控高一研訓(xùn)有專題、有資料，學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)有月通報(bào)，周工作安排具體；高三重點(diǎn)解剖堅(jiān)持較好；高一、高二交流約談?dòng)杏涗?；八年?jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教案流程合理，有反思、有“二備”。但研訓(xùn)主題與調(diào)控發(fā)現(xiàn)的普遍性問(wèn)題脫節(jié)，培訓(xùn)無(wú)專題資料，主要領(lǐng)導(dǎo)未親自培訓(xùn)輔導(dǎo)；重點(diǎn)解剖未落實(shí)好；小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)大部分班級(jí)未堅(jiān)持；教學(xué)檢查指導(dǎo)性不強(qiáng)；作業(yè)批閱不規(guī)范，打大“”現(xiàn)象較普遍。培優(yōu)輔潛學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方案和過(guò)程資料不全。方谷高中課堂調(diào)控普查記錄詳細(xì)，有日點(diǎn)評(píng)、周小結(jié)和普遍性問(wèn)題研訓(xùn)記載，重點(diǎn)聽課記錄詳細(xì)；校本培訓(xùn)有學(xué)習(xí)資料；教研活動(dòng)有記載；學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)有過(guò)程資料；

28、教學(xué)月檢有作業(yè)批閱專項(xiàng)通報(bào)；高二245班班主任對(duì)學(xué)生的每篇周記都認(rèn)真閱讀并進(jìn)行了批注，或鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、解釋、溝通，形式很好，體現(xiàn)了班主任對(duì)學(xué)生的拳拳愛心，值得推介；學(xué)生作業(yè)批閱及時(shí)。但校本培訓(xùn)未針對(duì)調(diào)控中普遍性問(wèn)題，教研活動(dòng)研究主題不突出；作業(yè)批閱需進(jìn)一步規(guī)范。南縣四中落實(shí)了重點(diǎn)解剖工作，高一學(xué)習(xí)小組有評(píng)價(jià)和過(guò)程資料，有調(diào)控人員專題研究記錄，校本研訓(xùn)記錄真實(shí)；高一政治、高一數(shù)學(xué)教案體現(xiàn)了課改精神。但普查和重點(diǎn)聽課都未按照縣局要求落實(shí)到位，無(wú)周小結(jié)、月通報(bào)；高一政治、高一數(shù)學(xué)無(wú)教學(xué)后記；高一政治作業(yè)同步訓(xùn)練無(wú)批閱日期、評(píng)價(jià)等級(jí)；高一大作文僅一篇上了作文本；畢業(yè)班培優(yōu)輔潛無(wú)具體訓(xùn)練的相關(guān)資料。南縣六

29、中課堂調(diào)控普查記錄真實(shí)，月通報(bào)具體；學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)有過(guò)程資料；教學(xué)月檢有記載；但重點(diǎn)聽課節(jié)數(shù)少，無(wú)校本研訓(xùn)記錄，解剖工作未落實(shí)；高一數(shù)學(xué)教案不規(guī)范，無(wú)教學(xué)目標(biāo)，僅只是教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，無(wú)教學(xué)后記；高一數(shù)學(xué)作業(yè)使用“學(xué)法大視野”，批閱了一小部分；地理作業(yè)批閱沒(méi)有批閱日期；畢業(yè)班培優(yōu)輔潛缺培訓(xùn)的具體過(guò)程資料。城西中學(xué)課堂調(diào)控有周小結(jié)、月通報(bào)和行政匯總研究記錄；落實(shí)了交流約談和重點(diǎn)解剖工作；小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有過(guò)程資料；教學(xué)月檢記錄詳細(xì)，有評(píng)價(jià)、有通報(bào)；八年級(jí)語(yǔ)文教案流程合理，有反思、有后記，作業(yè)批閱規(guī)范。但普查觀課記錄描述簡(jiǎn)單，不能提煉出問(wèn)題，重點(diǎn)解剖未突出研究主題，未針對(duì)調(diào)控中的問(wèn)題開展專題培訓(xùn)。小組學(xué)習(xí)

30、學(xué)校未進(jìn)行月評(píng)。八年級(jí)地理教案無(wú)后記，八年級(jí)物理作業(yè)批閱不規(guī)范。 2015年上學(xué)期課改常態(tài)考核統(tǒng)計(jì)表單位調(diào)查小組合作課堂調(diào)控教案課堂合計(jì)名次問(wèn)卷學(xué)習(xí)平臺(tái) 校本研訓(xùn)作業(yè) 效果（15分） （15分）（30分）（20分）（20分）華閣中心校12.3 13.3 24.7 15.7 16.7 82.7 5復(fù)興港中學(xué)14.0 14.0 27.0 18.0 16.0 89.0 1河口中學(xué)11.0 13.0 23.0 14.0 16.0 77.0 12華閣中心小學(xué)12.0 13.0 24.0 15.0 18.0 82.0 9明山中心校11.0 13.0 21.0 13.5 15.5 74.0 8明山中學(xué)10.

31、0 13.0 16.0 12.0 13.0 64.0 16明山中心小學(xué)12.0 13.0 26.0 15.0 18.0 84.0 7烏嘴中心校9.5 12.5 20.0 15.5 14.5 72.0 12烏嘴中學(xué)9.0 13.0 24.0 15.0 13.0 74.0 14烏嘴中心小學(xué)10.0 12.0 16.0 16.0 16.0 70.0 14青樹嘴中心校11.3 11.7 19.7 16.8 13.7 73.2 10青樹嘴中學(xué)11.0 13.0 25.0 15.0 16.0 80.0 7青樹嘴中心小學(xué)10.0 10.0 15.0 16.0 10.0 61.0 15城區(qū)中心校12.7 13

32、.3 24.3 17.7 17.3 85.3 2德昌小學(xué)12.0 14.0 25.0 18.0 18.0 87.0 4五完小13.0 13.0 24.0 18.0 17.0 85.0 6花甲完小13.0 13.0 24.0 17.0 17.0 84.0 7城郊中心校12.6 13.9 24.6 16.7 17.8 85.4 1新顏中學(xué)12.0 14.0 22.0 17.0 18.0 83.0 4新顏小學(xué)13.0 14.0 26.0 18.0 18.0 89.0 1中魚口中心校12.7 13.7 25.7 15.0 17.3 84.3 4游港中學(xué)14.0 14.0 26.0 15.0 18.0 87.0 2班嘴中學(xué)11.0 13.0 24.0 14.0 16.0 78.0 8光明完小13.0