教材分析 (3)VIP

1、教材分析：     捕蛇者說(shuō)選自義務(wù)教育江蘇版初三課文，這篇課文是柳宗元被貶官永州司馬時(shí)寫的一篇揭露封建統(tǒng)治者殘酷壓迫剝削勞動(dòng)人民罪行的文言文。本文主要運(yùn)用對(duì)比和襯托的手法，突出文章的中心思想。 教學(xué)理念：     平時(shí)文言文教學(xué)比較煩索，字、詞、句、篇等都要一一落實(shí)，學(xué)生學(xué)得比較枯燥，教師教得也比較乏味。為了擺脫這種局面，我反復(fù)思考，怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)論是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中動(dòng)起來(lái)。 教學(xué)思路： 對(duì)課文大意的理解，改變以往教師逐字逐句講授的方法，變?yōu)樽寣W(xué)生提問(wèn)、教師檢查雙邊互動(dòng)的模式；對(duì)文章主題的理解，改變以往逐

2、段講授式或逐題提問(wèn)式，變?yōu)橐砸稽c(diǎn)提挈全文，學(xué)生討論式。在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化文章的朗讀和及時(shí)鞏固。 學(xué)習(xí)目的：1. 了解“說(shuō)”的特點(diǎn)； 2. 理解本文襯托、對(duì)比寫法； 3. 掌握積累本文的文言詞語(yǔ)（古今異義、詞類活用、一詞多義）； 4. 認(rèn)識(shí)柳宗元同情人民、痛恨苛斂的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)： a、對(duì)比、襯托手法的運(yùn)用及其作用； b、“說(shuō)”的體裁特點(diǎn)； 教學(xué)難點(diǎn)： 正確評(píng)價(jià)作者所表達(dá)的思想感情； 教學(xué)方法： 討論、點(diǎn)拔、朗讀；第一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一. 簡(jiǎn)介1. 課文捕蛇者說(shuō)以獨(dú)特的寫法（襯托、對(duì)比）尖銳、深刻地揭露了封建統(tǒng)治下賦稅的苛酷，揭示了廣大人民遭受的苦難不幸，表現(xiàn)了作者對(duì)勞苦大眾的深切同情，對(duì)殘暴統(tǒng)

3、治的強(qiáng)烈憤恨。2. 文體“說(shuō)”，是古代的一種文體。這種文章往往帶有雜文、雜感的性質(zhì)，或因事發(fā)論，或抒發(fā)感觸，行文較為自由靈活?！罢f(shuō)以感動(dòng)為先”（李善），文中蘊(yùn)含著感情。 “說(shuō)”這種文體后來(lái)變?yōu)橐蚴乱蚶矶稣f(shuō)，“與論無(wú)大異”，我們比喻它是“雜文”。本篇的特點(diǎn)是在末了點(diǎn)明主旨，即所謂“卒顯其志”。3. 作者柳宗元（公元773819年），唐代杰出的文學(xué)家。早年曾在朝中作官，政治上有抱負(fù)，有理想。唐順宗永貞元年（公元805年），王叔文執(zhí)掌朝政，采取了一些改革政治的措施，如取消巧立名目的額外賦稅，查辦貪官污吏等等，史稱“永貞革新”。柳宗元積極參加這次革新，是核心人物之一，被任命為禮部員外郎（官階相當(dāng)于副

4、司長(zhǎng)）這年他32歲。這次革新很快就遭到失敗。王叔文被殺，參與者都被懲處，柳宗元被貶為永州（今湖南零陵）司馬。十年后，柳宗元又被貶到更荒遠(yuǎn)的柳州（今廣西柳州）任刺史。最后死在柳州，死時(shí)才46歲。捕蛇者說(shuō)是柳宗元被貶到永州時(shí)寫的。二. 思考1. 柳宗元為什么要寫這篇文章？2. 捕蛇者說(shuō)的文體有什么特點(diǎn)？3. 在課文中作者發(fā)表了什么觀點(diǎn)？4. 學(xué)習(xí)這篇文言文，我們要掌握哪些字、詞？ 三. 分析本文的結(jié)構(gòu)全文共5段，可歸納為三大部分：第一部分，第1段；第二部分，第2至4段；第三部分，第5段。第一部分又可分為三層。第1層（“永州之野產(chǎn)異蛇”至“無(wú)御之者”）：寫蛇的產(chǎn)地、外形特征和劇烈的毒性。第2層（“然

5、得而臘之以為餌”至“殺三蟲(chóng)”）：寫蛇的醫(yī)學(xué)功用。 第3層（“其始”至“永之人爭(zhēng)奔走焉”）：交代出永州人爭(zhēng)捕異蛇的原因。這一部分是寫毒蛇之毒和永州人爭(zhēng)捕毒蛇的原因。這里，讀者不禁會(huì)問(wèn)，毒蛇既有劇毒，一旦咬了人，人就會(huì)喪命，為什么僅僅因?yàn)樗梢皂斪舛悾藗兙透试该爸劳鑫ｋU(xiǎn)，爭(zhēng)先恐后去捕捉它呢？這就暗示出田租賦稅比毒蛇更可怕這一事實(shí)。這一部分著力去寫毒蛇之毒，也正是為了襯托下文所要寫的田租賦稅之苦。第二部分可分為三層。第1層（第2段）：交代蔣氏三代人所受的毒蛇之害。這一段開(kāi)頭寫蔣氏三世專享捕蛇的好處，接著用則字一轉(zhuǎn)，交代蔣氏三代身受捕蛇之害，說(shuō)明不納稅之利是用三代人的生命換取來(lái)的。捕蛇并不是什么專

6、利，而是送死。既然如此，那么放棄這種苦差好不好呢？ 第2層（第3段）：這是個(gè)過(guò)渡段，寫作者出于憐憫、同情之心，想為蔣氏解除捕蛇的痛苦。通過(guò)這一段，把文章的內(nèi)容由寫毒蛇的毒害過(guò)渡到寫賦斂的毒害上去，使文章再生波瀾，由此而引出蔣氏對(duì)賦斂之毒的血淚控訴。第3層（第4段）：這是文章的中心部分，是蔣氏對(duì)作者提出的“若毒之乎”這一問(wèn)題的長(zhǎng)篇答話。在這一段答話中，蔣氏把捕蛇和納稅兩件事作了具體而充分的對(duì)比，控訴了苛稅重賦給人民帶來(lái)極大的苦難。這一段又可分為六小層：第小層（“蔣氏大戚”至“則久已病矣”）：通過(guò)蔣氏之口，說(shuō)出賦稅之不幸更甚于捕蛇之不幸。正因?yàn)檫@樣，所以當(dāng)蔣氏聽(tīng)到作者要“更若役，復(fù)若賦”的建議時(shí)，

7、才“大戚”，“汪然出涕”。那么交租納稅，到底不幸到什么程度呢？第小層（“自吾氏三世居是鄉(xiāng)”至“往往而死者相藉也”）：寫出六十年來(lái)，鄉(xiāng)鄰們傾家蕩產(chǎn)，顛沛流離，啼饑號(hào)寒，尸橫遍野的悲慘遭遇，是文中“鄉(xiāng)鄰之生日蹙”的具體寫照。第小層（“曩與吾祖居者”至“而吾以捕蛇獨(dú)存”）：進(jìn)一步對(duì)農(nóng)村人煙稀少、十室九空的悲慘狀況，作了極概括的歷史回顧。“而吾以捕蛇獨(dú)存”一句由“而”字一轉(zhuǎn)，說(shuō)明捕蛇雖苦雖險(xiǎn)，但除此之外，更無(wú)生路。第小層（“悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)”至“雖雞狗不得寧焉”）：生動(dòng)具體地勾畫出官吏催租逼稅的兇暴面目，及給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。第小層（“吾徇徇而起”至“豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉”）：寫捕蛇人，因冒死捕蛇而換

8、來(lái)的暫時(shí)的安定生活。第小層（“今雖死乎此”至“又安敢毒耶”）：照應(yīng)第三段，回答了作者向他提出的“若毒之乎”的問(wèn)題，答案是不敢以捕蛇為苦。第三部分，點(diǎn)明全篇主旨。這一段可分為兩層：第1層（“余聞而愈悲”至“今以蔣氏觀之，猶信”）：這一層由“疑乎是”到“猶信”的轉(zhuǎn)折，更增強(qiáng)了賦斂之毒比毒蛇更毒這一主題的表現(xiàn)力。第2層（“嗚呼”至“以俟夫觀人風(fēng)者得焉”）：點(diǎn)明了本文的主題，即“賦斂之毒有甚是蛇”，說(shuō)明了寫作目的，即“俟夫觀人風(fēng)者得焉”。四. 生字正音記形。嚙（niè）人     臘（x）之    攣（luán） 

9、; 踠（wn）    瘺（lòu）   癘（lì） 當(dāng)（dàng）其租入    嗣（sì）為之    幾（j）死者數(shù)（shuò）矣    蒞（lì）事者鄉(xiāng)鄰之生日蹙（cù）   殫（dn）其地    頓踣（bó）   死者相藉（jiè）   曩（nng）  隳（hu）突

10、    恂（xún）恂而起      其缶（fu）  謹(jǐn)食（sì）之    熙（x）熙而樂(lè)   以俟（sì）夫（fú）五、課文分析1、  解釋。2、  翻譯。     孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！ 六、寫作特點(diǎn)總結(jié)一. 使用襯托突出重點(diǎn)。本文寫毒蛇之害以襯托重賦苛政之害。捕蛇以抵賦，蔣氏之祖、父死在這上頭，而蔣氏卻甘愿干此差事，這就令人心悸

11、地看到“賦斂之毒有甚是蛇者”。二. 使用對(duì)比表現(xiàn)主題。文章以其鄉(xiāng)鄰60年來(lái)由于苛賦之迫而“非死則徙”的遭遇與蔣氏“以捕蛇獨(dú)存”的狀況作對(duì)比，觸目驚心地表明“賦斂之毒有甚是蛇者”。 多角度對(duì)比，從各層面揭示了嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。例如：“鄉(xiāng)鄰賦斂之苦”對(duì)比“ 蔣氏捕蛇之樂(lè)” ；鄉(xiāng)鄰 因賦稅而號(hào)呼轉(zhuǎn)徙，饑渴頓踣，死者相藉，十室九空的現(xiàn)實(shí)與蔣氏以捕蛇獨(dú)存；鄉(xiāng)鄰因賦稅而受悍吏的騷擾，嘩然而駭，雞狗不寧而蔣氏只要蛇在便“弛然而臥   熙熙而樂(lè)”； 鄉(xiāng)鄰的痛苦是“旦旦有是”而蔣氏“一歲之犯死者二焉”，這諸多對(duì)比有力地突出了文章的主題。板書設(shè)計(jì)： 捕 蛇 者 說(shuō)柳宗元  &

12、#160;     “役”之幸                “賦”之不幸          （捕蛇者）            （鄉(xiāng) 鄰）        

13、60;                  以捕蛇獨(dú)存                   非死則徙爾              &

14、#160;         馳然而臥，熙熙而樂(lè)       嘩然而駭           后   死                     

15、0; 先  死 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：鞏固練習(xí)，加深理解。習(xí)    題：一. 閱讀選擇題甲余聞而愈悲?？鬃釉唬骸翱琳陀诨⒁??！蔽釃L疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎？故為之說(shuō)，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。乙孔子過(guò)泰山側(cè)。有婦人哭于墓者而哀。夫子式而聽(tīng)之，使子路問(wèn)之，曰：“子之哭也，壹似重有憂者?！倍唬骸叭弧Ｎ粽呶峋怂烙诨?，吾夫又死焉，今吾子又死焉?！狈蜃釉唬骸昂螢椴蝗ヒ?？”曰：“無(wú)苛政?！狈蜃釉唬骸靶∽幼R(shí)之，苛政猛于虎也?！?. 比較下面一組句子中加點(diǎn)的“去”字，選出意思相同的一組（    ）（1）

16、何為不去也          （）委而去之，是地利不如人和也 （3）登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)  （4）少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前A、（）（）（）（）  B、（）（）（） C、（）（）（4）     D、（）（）2. 選出對(duì)下面一句話在文中的意思理解正確的一項(xiàng)（      ）孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎？A. 誰(shuí)知道搜刮老百姓的毒害不比這毒蛇更厲害呢？B. 誰(shuí)知道搜刮老百姓的毒害有比這毒蛇更厲

17、害呢？C. 誰(shuí)不知道搜刮老百姓的毒害比這毒蛇更厲害呢？D. 誰(shuí)不知道搜刮老百姓的毒害不比這毒蛇更厲害呢？3. 選出分析正確全面的一項(xiàng)（      ）A. 甲文主旨在于揭露賦斂之毒甚于毒蛇的殘酷現(xiàn)實(shí)乙文的主旨是反映孔子告誡弟子要行仁政而不能施行暴政。B. 甲文重在說(shuō)明捕蛇者說(shuō)一文的目的是希望統(tǒng)治者能知道民間疾苦；乙文記敘孔子過(guò)泰山側(cè)的見(jiàn)聞，重在表明孔子及弟子對(duì)勞苦人民的同情。C. 甲文寫作者對(duì)“苛政猛于虎”的說(shuō)法由“疑”而“信”，從而點(diǎn)明賦斂比毒蛇還毒的主旨；乙則通過(guò)一婦人家中的不幸遭遇的記敘，表現(xiàn)：“苛政猛于虎”的中心。D. 甲文寫作者聽(tīng)蔣氏訴

18、說(shuō)后始而生“悲”，繼而生“疑”，終而乃“信”的思想變化過(guò)程及其感慨；乙文是在記敘婦人訴說(shuō)之后，以畫龍點(diǎn)睛之筆，得出“苛出猛于虎也”的結(jié)論。二. 閱讀答題蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣，而鄉(xiāng)鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣，觸風(fēng)雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。1. 解釋下列句中加線的詞.（1）君將哀而生之乎：生：   （ 2）而鄉(xiāng)鄰之生日蹙：生：（3）殫其地之出：   殫：  &

19、#160;      （4）犯寒暑：       犯：2. 下列各句中的加點(diǎn)的“為”與“向吾不為斯役”意思相同的一項(xiàng)是（    ）A. 若止印三二本，未為簡(jiǎn)易。B. 溫故而知新，可以為師矣。C. 吳廣素愛(ài)人，士卒多為用者。   D. 不足為外人道也。3. 下列各句的加點(diǎn)的“而”與“號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙”中的“而”用法相同的一項(xiàng)是（    ）A. 吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存。   B.

20、 人不知而不慍，不亦君子乎？C. 然得而臘之以為餌。  D. 永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章。4. 翻譯：（2）       則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也。（2）向吾不為斯役，則久已病矣。5. 此段文字出自                   ，這篇文章選自        &

21、#160; ，作者是：三. 閱讀其始，太醫(yī)以王命聚之，歲賦其二，募有能捕之者，當(dāng)其租入，永之人爭(zhēng)奔走焉。有蔣氏者，專其利三世矣。問(wèn)之，則曰： “吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣為之十二年，幾死者數(shù)矣。”言之，貌若甚戚者。余悲之，且曰：“若毒之乎?余將告于蒞事者，更若役，復(fù)若賦，則何如?”蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎?則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶?”余聞而愈悲?？鬃釉唬骸翱琳陀诨⒁??！蔽釃L疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼!孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎?故為之說(shuō)，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。1. 解釋下列句子中加線的詞(1

22、)當(dāng)其租入 當(dāng)：_ (2)今吾嗣為之十二年 嗣：_   (3)吾祖死于是  是：_  (4)故為之說(shuō)。為：_   2. 解釋文中加線詞的意義：?。篲 俟：_3. 翻譯下面的句子。吾嘗疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。_4. 主旨句是_5. 下列各組句子中加線的詞意義和用法相同的一組是(    ）A. 今吾嗣為之十二年     若毒之乎 B. 太醫(yī)以王命聚之       以俟夫觀人風(fēng)者得焉C. 歲賦其二 

23、            更若役，復(fù)若賦 D. 又安敢毒耶           孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎6. 翻譯“君將哀而生之乎”為現(xiàn)代漢語(yǔ)。_7. 選文中最能反映蔣氏內(nèi)心沉痛之情，打動(dòng)作者的是哪一句? 課后反思：  總結(jié)實(shí)詞虛詞實(shí)詞總結(jié)為  動(dòng)詞作，制成。“然得而臘之以為餌”。 動(dòng)詞做，干?！敖裎崴脼橹辍?。 動(dòng)詞寫。“故為之說(shuō)”。 已  離

24、去，意為醫(yī)治?！翱梢砸汛箫L(fēng)”。 已經(jīng)?！氨任徉l(xiāng)鄰之死則已后矣”。 賦  征收。“歲賦其二”。 租賦?！笆胫x斂之毒” 癘  惡瘡?！翱梢砸询?、癘”。 疫病，疫氣?！昂魢u毒癘”。 入  繳納?！爱?dāng)其租入”。 收入。“竭其廬之入”。 歲  每年?！皻q賦其二”。年?！胺e于今六十歲矣”。 甚  很?！懊踩羯跗菡摺薄?厲害?！拔慈魪?fù)吾賦不幸之甚也”。 超過(guò)?！笆胫x斂之毒有甚是蛇者乎！” 若  好像?！懊踩羯跗菡摺薄?你。“若毒之乎？” 毒  怨恨?！叭舳局?？” 有毒的?！昂魢u毒癘”。 害?！笆胫x斂之毒” 生  活，存活?！熬龑Ф?？” 生活?！岸l(xiāng)鄰之生日蹙”。 食  吃。“退而甘食其土之有”。 sì，飼?！爸?jǐn)食之”。 觀  看?！敖褚允Y氏觀之”。 考察?！耙再狗蛴^人風(fēng)者得焉”。 虛詞總結(jié) 之  的?！坝乐葜爱a(chǎn)異蛇”。 取消句子獨(dú)立性?！昂防糁畞?lái)吾鄉(xiāng)”。 代詞?！皢?wèn)之，則曰”（代人，他）“君將哀而生之乎”（代自己，我）“今吾嗣為之十二年”（代事）“以嚙人，無(wú)御之者”（代物，蛇）