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文檔簡介
1、小學(xué)自主堂教學(xué)模式研究開題報告第三次全國教育工作會議提出了新的教育進(jìn)展的主題,那就是以提高民族素養(yǎng)和創(chuàng)新力量為重點(diǎn),全面實(shí)施素養(yǎng)教育。中央、關(guān)于深化教育改革,全面推動素養(yǎng)教育的確定進(jìn)一步明確了實(shí)施素養(yǎng)教育要以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn),以培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為核心的創(chuàng)新教育成為教育進(jìn)展的主題,把素養(yǎng)教育推向一個嶄新的階段。創(chuàng)新教育是以培育人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量為根本價值取向的教育,著重研討和解決根底教育如何培育中小同學(xué)的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的問題。創(chuàng)新是有層次的,這里的“創(chuàng)新”,指的是通過對小同學(xué)施以教育和影響,使他們作為一個獨(dú)立的個體,能夠擅長發(fā)覺和熟悉有意義的新學(xué)問、新事
2、物、新方法,把握其中蘊(yùn)涵的根本規(guī)律,并具備相應(yīng)的力量,為將來成為創(chuàng)新型人才奠定全面的素養(yǎng)根底。“九五”期間我校開展的進(jìn)展小同學(xué)五自力量的試驗研討,通過培育同學(xué)的五自力量,促進(jìn)同學(xué)自主、和諧地進(jìn)展。突出對同學(xué)主體性的關(guān)懷,正是創(chuàng)新教育的根本理念。隨后進(jìn)行的子課題“自主教學(xué)的初步探究”,把同學(xué)的主體性落實(shí)到課堂中,重點(diǎn)研討老師如何促進(jìn)同學(xué)自主地學(xué)習(xí),自主地進(jìn)展,從而把教學(xué)的過程變?yōu)橥瑢W(xué)主動探究,以取得學(xué)問、進(jìn)展力量的過程,教學(xué)進(jìn)程隨之得到優(yōu)化。這一系列研討為創(chuàng)新教育的研討作了很好的理論和實(shí)踐上的準(zhǔn)備。眼下,創(chuàng)新教育的研討還剛剛開頭,目前迫切需要答復(fù)的問題是怎樣把創(chuàng)新教育落實(shí)到實(shí)踐中?如何培育同學(xué),
3、尤其是在課堂教學(xué)中培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量?我們認(rèn)為探究是創(chuàng)新的前提,沒有探究就沒有創(chuàng)新。小同學(xué)的創(chuàng)新是從好奇開頭的,由好奇到探究,由探究逐步走向創(chuàng)新,在整個過程中充足表達(dá)了同學(xué)的自主精神和力量。通過總結(jié)前一階段的研討,結(jié)合對同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)的熟悉,我們把自主探究作為培育同學(xué)創(chuàng)新力量的著眼點(diǎn),以課堂為主陣地,提出構(gòu)建小學(xué)自主探究型課堂教學(xué)模式的研討,希望通過研討,來探討通過自主探究,提高課堂學(xué)習(xí)效益,優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程,培育同學(xué)創(chuàng)新和實(shí)踐力量的途徑和方法。本課題中的自主探究,指的是圍繞肯定的學(xué)習(xí)任務(wù),通過開展主動主動的探討和研討活動,從而發(fā)覺問題、提出問題直至解決問題的學(xué)習(xí)活動。在整個自主探究學(xué)
4、習(xí)過程中,老師遵循教育教學(xué)規(guī)律,運(yùn)用各種科學(xué)的方法和手段,引發(fā)同學(xué)獨(dú)立思索、自行探究、互相研討、提出見解,在把握學(xué)問的過程中,提高解決問題的力量,進(jìn)而強(qiáng)化和進(jìn)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。小學(xué)自主探究型課堂教學(xué)模式,是指在上述理念的指導(dǎo)下,在小學(xué)課堂教學(xué)中,同學(xué)在老師的幫忙下,通過自主探究活動達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的比擬典型的、穩(wěn)定的教學(xué)結(jié)構(gòu)和程式。本課題研討將以行動研討法為主要研討方法,在肯定的教育理念指導(dǎo)下,形成研討假設(shè),選擇研討對象,實(shí)施教育行為,以驗證假設(shè)。在此根底上聘請各方面專家進(jìn)行行為診斷,提出改進(jìn)看法,再進(jìn)行新的教育教學(xué)實(shí)踐,屢次反復(fù),不斷推動課堂教學(xué)向著自主探究的抱負(fù)境界進(jìn)展。課題研討最終將形成小學(xué)自主探究型課堂教學(xué)模式(例說),小學(xué)自主探究型課堂教學(xué)模式操作方案,小學(xué)自主探究型課堂教學(xué)模式評價方案,并將出版一本自主探究研討專著。目前,課題組經(jīng)過緊急的工作,已經(jīng)根本完成課題研討的先期準(zhǔn)備工作,制訂
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