教學(xué)教研工作計(jì)劃

1、.教學(xué)教研工作方案教育是一個(gè)很嚴(yán)肅的事情，下面小編整理了教學(xué)教研工作方案，歡送閱讀!教學(xué)教研工作方案2019年XX區(qū)中小學(xué)教學(xué)教研工作，將圍繞落實(shí)業(yè)務(wù)常規(guī)、加強(qiáng)根底建立、突出改革重點(diǎn)、全面提升質(zhì)量四大板塊全面展開。一、落實(shí)業(yè)務(wù)常規(guī)業(yè)務(wù)常規(guī)包括課程常規(guī)、教學(xué)常規(guī)、教研常規(guī)、管理常規(guī)四個(gè)方面，常規(guī)中所包含的內(nèi)容都是政策的規(guī)定、傳統(tǒng)的積淀和先進(jìn)的經(jīng)歷，必須在教學(xué)過程中嚴(yán)格落實(shí)。學(xué)校對(duì)課程常規(guī)的每一項(xiàng)內(nèi)容，即課程、課表、教材、老師、活動(dòng)等，都要按國(guó)家課程方案的總體要求，結(jié)合省市區(qū)實(shí)際情況進(jìn)展詳細(xì)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，真正做到開全開好學(xué)科課程、普及創(chuàng)新綜合理論活動(dòng)課程、嚴(yán)格施行省市地方課程、積極開發(fā)學(xué)校校本課程，

2、形成特色鮮明的學(xué)校課程體系。學(xué)校對(duì)教學(xué)常規(guī)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，即備課、講課、修改、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)、總結(jié)，都要在榆次區(qū)教學(xué)常規(guī)質(zhì)量要求的指導(dǎo)下，面向全校老師提出明確詳細(xì)的操作要求，并指導(dǎo)老師真正落實(shí)在教學(xué)的實(shí)際過程中。學(xué)校對(duì)教研常規(guī)的每一個(gè)平臺(tái)，即校本教研、結(jié)合體教研、網(wǎng)絡(luò)教研，都要按市區(qū)××局的相關(guān)要求，籌劃、組織、指導(dǎo)全體老師積極參與其中。其中，校本教研必須與學(xué)校的日常教學(xué)工作嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)，有組織、有方案、有成效地搞好教學(xué)反思、集體備課和說(shuō)教評(píng)活動(dòng)。對(duì)于結(jié)合體教研，牽頭校必須擔(dān)起重任，按區(qū)教研室的總體要求，詳細(xì)籌劃、設(shè)計(jì)、組織好每一次活動(dòng)，同時(shí)各成員校都要積極參與到所屬結(jié)合體教研活

3、動(dòng)當(dāng)中，把榆次教研的品牌示范學(xué)校作示范行動(dòng)方案，從小學(xué)延伸到初中，并在此根底上把展示根底上的研討這種活動(dòng)形式做成榆次教研的又一個(gè)品牌。此外，高中學(xué)校要結(jié)合榆次區(qū)的實(shí)際情況，在市區(qū)××局教研室的統(tǒng)籌下，進(jìn)一步搞好以學(xué)校輪流舉辦為主要形式的學(xué)科聯(lián)片教研活動(dòng)。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教研，學(xué)校一定要認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在現(xiàn)代學(xué)校辦學(xué)過程中的重要性和必要性，引導(dǎo)全體老師圍繞教學(xué)業(yè)務(wù)建立好自己的網(wǎng)絡(luò)空間，并通過網(wǎng)絡(luò)真正實(shí)現(xiàn)老師在教研教改中的資源共享、時(shí)空開放和時(shí)效真實(shí)。這里，學(xué)校和老師必須正確認(rèn)識(shí)個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間多樣化的現(xiàn)實(shí)，在榆次區(qū)中小學(xué)范圍內(nèi)，新浪博客老師工作室、晉中網(wǎng)絡(luò)教研互動(dòng)平臺(tái)、山西省老師繼續(xù)教育研

4、修平臺(tái)將正式納入學(xué)校和老師的業(yè)務(wù)考核。其中，新浪博客老師工作室以課題研究為主、晉中網(wǎng)絡(luò)教研互動(dòng)平臺(tái)以集體備課為主、山西省老師繼續(xù)教育研修平臺(tái)以繼續(xù)教育為主，在網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中有著互補(bǔ)共進(jìn)的積極效應(yīng)。學(xué)校對(duì)管理常規(guī)的每一項(xiàng)要求，即各項(xiàng)工作的組織、檢查、評(píng)價(jià)、反響、總結(jié)，都要從及時(shí)、簡(jiǎn)化、真實(shí)、有效的角度考慮，真正做到日日有檢查、周周有反響、月月有分析。沒有組織就沒有秩序，沒有檢查就沒有落實(shí)，沒有評(píng)價(jià)就沒有甄別，沒有反響就沒有改進(jìn)，沒有總結(jié)就沒有提煉。區(qū)教研室要堅(jiān)持周二、三、四下鄉(xiāng)調(diào)研制度，對(duì)全區(qū)各校教學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)展巡視調(diào)研，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)歷，并做好分析反響和經(jīng)歷推廣工作。二、加強(qiáng)根底建立根底建立

5、包括教研室自身建立、學(xué)科中心組建立、課改實(shí)驗(yàn)基地建立、老師隊(duì)伍建立四個(gè)方面，對(duì)促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)程度的進(jìn)步具有奠基作用。教研室是全區(qū)教學(xué)業(yè)務(wù)的籌劃部、指揮部和效勞部，加強(qiáng)教研室自身建立有利于學(xué)校和老師專業(yè)程度的進(jìn)步。加強(qiáng)教研室建立，要以進(jìn)步教研員的職業(yè)道德和專業(yè)才能為主要內(nèi)容，深化一線調(diào)研、參加高級(jí)研修、組織學(xué)科研討、完成科研工程、指導(dǎo)教學(xué)業(yè)務(wù)等為主要渠道，完善教研工作機(jī)制和各項(xiàng)教研制度為主要手段。學(xué)科中心是全區(qū)學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)中心，學(xué)科中心的建立程度決定著學(xué)科教學(xué)的程度，支撐著學(xué)校整體辦學(xué)程度和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。學(xué)科中心由區(qū)教研室學(xué)科教研員負(fù)責(zé)，要選拔全區(qū)最好的老師成為學(xué)科中心的骨干力量，結(jié)合自身

6、的教學(xué)工作實(shí)際，積極探究新思路、積累新經(jīng)歷、研發(fā)新成果，不斷優(yōu)化學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的學(xué)習(xí)和研討，從而促進(jìn)全區(qū)學(xué)科老師專業(yè)素養(yǎng)的有效提升和教學(xué)才能的大幅進(jìn)步。課改實(shí)驗(yàn)基地是推進(jìn)全區(qū)教育改革和開展的新型平臺(tái)，全區(qū)每一個(gè)學(xué)科中心和每一個(gè)大型改革工程，要選出有條件、有才能、有積極性的學(xué)校，建立相應(yīng)的改革實(shí)驗(yàn)基地。在基地校建立過程中，區(qū)教研室要給予學(xué)校和老師更多的指導(dǎo)、更多的時(shí)機(jī)和更多的開展，要認(rèn)真總結(jié)基地校的先進(jìn)經(jīng)歷和成果，并做好面向全區(qū)進(jìn)展成果展示和經(jīng)歷推廣工作。老師隊(duì)伍是教育改革和開展的主力軍，培養(yǎng)、選拔一批優(yōu)秀的中小學(xué)老師，可以在全區(qū)起到積極的示范引領(lǐng)作用。為此，區(qū)教研室要根據(jù)改革的實(shí)際需要和老

7、師的實(shí)際表現(xiàn)，建立全區(qū)中小學(xué)領(lǐng)軍老師人才庫(kù)。領(lǐng)軍老師的培養(yǎng)和選拔，由區(qū)教研室詳細(xì)負(fù)責(zé)，各學(xué)科中心組和大型改革工程組，要注重在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、使用人才，要與教學(xué)能手的評(píng)選、優(yōu)質(zhì)課選手的評(píng)選、課改成果的展示等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，領(lǐng)軍老師在引領(lǐng)全區(qū)教學(xué)業(yè)務(wù)的同時(shí)，在促進(jìn)個(gè)人專業(yè)開展的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、觀摩示范、成果鑒定等方面，將獲得更多的實(shí)惠。在根底建立中，區(qū)教研室要根據(jù)實(shí)際，分階段提出各項(xiàng)建立的目的、任務(wù)和工作措施，分批次推出各學(xué)段各學(xué)科的領(lǐng)軍老師和經(jīng)歷成果。三、突出改革重點(diǎn)深化改革重點(diǎn)在課程改革、課堂教學(xué)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課題研究四個(gè)方面，對(duì)教育領(lǐng)域綜合改革具有積極的促進(jìn)作用。課程改革要以落實(shí)國(guó)

8、家課程方案為根底，學(xué)習(xí)、借鑒、推廣各地課程改革的經(jīng)歷成果，結(jié)合本地教育改革和開展的實(shí)際需要，整合、創(chuàng)新、開發(fā)綜合理論活動(dòng)課程、地方課程和校本課程，建立特色鮮明的學(xué)校課程體系。其中，開全開足國(guó)家學(xué)科課程、有效組織綜合理論活動(dòng)、積極開發(fā)校本課程資源，已經(jīng)或正在提升為課程改革的底線要求，各中小學(xué)必須予以貫徹落實(shí)。課堂教學(xué)是學(xué)校教育改革的主要渠道、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)、內(nèi)涵開展的重要內(nèi)容。課堂教學(xué)改革要以落實(shí)立德樹人為根本任務(wù)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究我區(qū)主推三步導(dǎo)學(xué)的理論體系和操作要領(lǐng)，依托三步導(dǎo)學(xué)建立以問題設(shè)計(jì)為關(guān)鍵、自主學(xué)習(xí)為根底、探究合作為核心、展示交流為特征的學(xué)生課堂形式，有力推動(dòng)班級(jí)授課制教學(xué)形式向小

9、組探究學(xué)習(xí)形式的轉(zhuǎn)變，全面進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)校要組織指導(dǎo)老師，積極參加各級(jí)各類老師賽課、專題研討和成果展示活動(dòng)，評(píng)選出各學(xué)科課堂教學(xué)改革的領(lǐng)頭老師，到達(dá)以比賽促教研、以教研促教改、以教改促開展的目的。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是學(xué)校教學(xué)工作的重要一環(huán)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方式的變化具有直接的導(dǎo)向作用，有利于減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。區(qū)教研室要對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)進(jìn)展專項(xiàng)研究，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)考試管理、進(jìn)步試題質(zhì)量、優(yōu)化測(cè)試內(nèi)容、轉(zhuǎn)變測(cè)評(píng)方式，充分發(fā)揮學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)在教學(xué)中的正面導(dǎo)向作用。在區(qū)教研室的指導(dǎo)下，各小學(xué)要積極探究筆試、面試和考察的詳細(xì)方法，搞好學(xué)科知識(shí)程度、理論操作才能和平時(shí)行為表現(xiàn)的科學(xué)測(cè)評(píng)，逐步適應(yīng)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的新常態(tài)

10、，進(jìn)而到達(dá)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、促進(jìn)學(xué)生安康成長(zhǎng)的目的。初中和高中學(xué)校，要在中考、高考的引領(lǐng)下，按照課程改革的實(shí)際需要，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)進(jìn)展嘗試性的改革。另外，全區(qū)各小學(xué)、初中、高中，要結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，創(chuàng)造性地用好學(xué)生成長(zhǎng)檔案，進(jìn)一步做好學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)工作。課題研究是專業(yè)化要求比較高的一種研究方式，對(duì)老師的專業(yè)成長(zhǎng)具有宏大的推動(dòng)作用。學(xué)校對(duì)老師的課題研究，不僅要給予大力支持，而且要進(jìn)展科學(xué)合理的組織指導(dǎo)。其中，最有效的指導(dǎo)方式就是構(gòu)建學(xué)校校本化課題系統(tǒng)，把各級(jí)各類研究課題全部納入校本化統(tǒng)籌系列。老師參加課題研究，必須在與學(xué)校簽訂協(xié)議的根底上，按要求進(jìn)展研究工程的申報(bào)、課題內(nèi)容的研討和經(jīng)歷成果

11、的鑒定等，并在組織施行過程中，注意利用各種公共媒體報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等積累各種研究和實(shí)證資料。區(qū)教研室鼓勵(lì)和支持老師進(jìn)展課題研究，但在課題管理上將實(shí)行嚴(yán)格的底線管理，要求所有老師進(jìn)展的課題研究，過程必須是標(biāo)準(zhǔn)的，資料必須是真實(shí)的，成果必須是首創(chuàng)的。否那么，申報(bào)的課題不予立項(xiàng)，提交的資料不予成認(rèn)，申請(qǐng)的成果不予鑒定。區(qū)教研室對(duì)重點(diǎn)改革領(lǐng)域，所獲得的經(jīng)歷和成果，要及時(shí)進(jìn)展搜集、整理和鑒定，并采取恰當(dāng)措施在全區(qū)范圍內(nèi)，進(jìn)展宣傳、交流和推廣。四、全面提升質(zhì)量提升質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)的核心目的，包括專業(yè)程度、學(xué)業(yè)成績(jī)和中高考質(zhì)量，對(duì)學(xué)校教育改革和開展具有積極的引領(lǐng)作用。學(xué)校的專業(yè)程度，突出地表現(xiàn)為課題研究成果多、老師作課優(yōu)質(zhì)多、學(xué)校辦學(xué)特色多，可通過各級(jí)各類成果匯報(bào)、教學(xué)觀摩和特色交流等活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和推廣。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，包括學(xué)科知識(shí)、操作理論和行為表現(xiàn)，學(xué)校要通過改革學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面開展和才能提升。同時(shí)，學(xué)校要重視學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)，學(xué)校中高考質(zhì)量，反映了初高中學(xué)校的教學(xué)程度和課改成績(jī)，是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要方面。學(xué)校