教案與反思《摩擦力》

1、摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)課題 83 摩擦力設(shè)計(jì)思想本節(jié)內(nèi)容主要通過學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例展現(xiàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷了 “問 題一思考一探究實(shí)驗(yàn)一結(jié)論”的過程。本節(jié)很好地體現(xiàn)了讓學(xué)生在體驗(yàn)知 識的形成、發(fā)展過程中主動獲取知識的新課標(biāo)精神，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能 力和觀察能力?！澳Σ亮Α笔浅踔形锢碇械闹攸c(diǎn)內(nèi)容之一，本節(jié)通過探究實(shí) 驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握實(shí)驗(yàn)探究的方法，并使學(xué)生對控制變量法再次應(yīng)用。本節(jié)“探究摩擦力大小與什么因素有關(guān)”的探究實(shí)驗(yàn)中涉及二力平衡知識 的具體應(yīng)用，“增大和減小摩擦的方法” 是摩擦力在日常生活中的具體應(yīng)用， 通過學(xué)習(xí)本節(jié)知識，可以提高學(xué)生利用知識解決實(shí)際問題的能力。因此這 一節(jié)課，無論在知識學(xué)習(xí)上

2、，還是在培養(yǎng)學(xué)生的能力上都有著十分重要的 作用。學(xué)情分析“摩擦力” 一節(jié)是在學(xué)生已經(jīng)儲備了一定的力學(xué)知識并具有了一定的 科學(xué)研究方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的新課。無論是知識目標(biāo)的達(dá)成，還是控制變 量法的研究，學(xué)生學(xué)起來都比較輕松。本節(jié)的難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。對于教材中的知識點(diǎn)，學(xué)生大都能 理解和掌握，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和讓學(xué)生體驗(yàn)探究過程， 通過對影響滑動摩擦力大小的各種因素的實(shí)驗(yàn)探究，突出“猜想與假設(shè)” 這個環(huán)節(jié)，同時認(rèn)識在探究過程中“變量控制”的意義和方法。教材分析本節(jié)包括以下三部分的內(nèi)容：（1）摩擦、摩擦力；（2）決定滑動摩擦力大小的因素；（3）增大、減小摩擦的方法。在講述摩擦力時，

3、為了/、使問題 復(fù)雜化，教材中沒有提出靜摩擦的問題，而是統(tǒng)稱為摩擦。教材對滾動摩 擦也沒有單獨(dú)講述，而是將其作為減小摩擦的方法來介紹。教材中沒有具 體講述摩擦力產(chǎn)生的原因，教學(xué)中使學(xué)生有所了解即可，不必引伸。教材首先通過分析一些事例使學(xué)生認(rèn)識摩擦力的存在，異在此基礎(chǔ)上 說明摩擦力阻礙物體的相對運(yùn)動，隨后研究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有美。摩擦在生活和生產(chǎn)中都有重要的意義，教材最后用較大篇幅講述了增大摩擦和減小摩擦的方法。雖然教學(xué)的重點(diǎn)在于應(yīng)用摩擦知識解釋實(shí)際現(xiàn)象，學(xué)會根據(jù)不同條件選擇增大或減小摩擦的方法，但這些應(yīng)用都基于對影響摩擦力大小因素的 理解，因此，應(yīng)充分重視研究影響摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn)

4、。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1 .通過常見實(shí)例或?qū)嶒?yàn)，認(rèn)識摩擦力；2 .知道滑動摩擦力和接觸面粗糙程度、接觸面間壓力大小的關(guān)系；3 .知道增大和減小摩擦的方法，并能在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識；進(jìn)一 步熟悉彈簧測力計(jì)的使用方法。4 .培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。過程與方法1 .能通過實(shí)驗(yàn)，科學(xué)探究影響摩擦力大小的因素；2 .能靈活運(yùn)用物理學(xué)的研究方法 （如控制變量法）。學(xué)生經(jīng)歷探究滑動摩擦 力跟壓力、接觸面粗糙程度關(guān)系的過程，體會怎樣進(jìn)行科學(xué)猜想，理解 在研究多因素問題中怎樣運(yùn)用控制變量法。情感態(tài)度與價值觀1 “經(jīng)歷”問題一思考一探究實(shí)驗(yàn)一結(jié)論”的實(shí)踐過程，提高學(xué)生主動探究 的意

5、識；2 .培養(yǎng)學(xué)生“一分為二”全面看問題的科學(xué)態(tài)度；3 .在分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象過程中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；4 .培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，注重對學(xué)生探究能力、創(chuàng)新 精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生主動獲取知識、體驗(yàn)知識來源于實(shí)踐而又作用于實(shí) 踐的辯證關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：經(jīng)歷探究影響摩擦力大小的因素的實(shí)驗(yàn)過程；難點(diǎn)：認(rèn)識摩擦在生產(chǎn)和生活中的利用與防止，正確提出增大或減小摩擦的方法。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、觀察對比法使用器材毛刷、毛筆、彈簧測力計(jì) 、祛碼、木塊、長木板、毛巾、棉布、多媒體課件等課時1課時教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖問題引入：探究活動1:請同學(xué)們觀察視頻：筷子提米探

6、究活動2:請同學(xué)們思考阱討論用水平力推木箱，木箱為何/、動？觀察、思考、交流思考、討論用生活用 品引入新課， 體現(xiàn)了 “從生 活走向物理， 從物理走向社 會”的理念。 視頻實(shí)驗(yàn)調(diào)動 學(xué)生的興趣， 吸引學(xué)生的注 息力。一、引入新課10 Ma探究活動3:請同學(xué)們一起感受力的大小/甲乙兩/通過已有的二力平衡知 識，分析一些 實(shí)例使學(xué)生認(rèn) 識摩擦力的存 在，充分調(diào)動 同學(xué)的積極 性，讓同學(xué)參 與實(shí)驗(yàn)，加深 對摩擦力的理解。通過對比14 / 12、探究新知一、摩擦力（F ）1.概念：兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們發(fā)生相對運(yùn)動或具有相對運(yùn)動的趨勢時，就會在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對運(yùn)動的力，這種力就叫做摩擦力。生活

7、中的摩擦力：尋找生活中的物品， 能夠反映摩擦力的信息。2.摩擦的種類滑動摩擦滾動摩擦靜摩擦實(shí)驗(yàn)，引發(fā)學(xué) 生探究影響摩 擦力人小因素 的欲望。交流、通過教師歸納的問題設(shè)置，思考、引導(dǎo)學(xué)生歸納討論摩擦力的概學(xué)生從生念，進(jìn)一步激活中的事發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)例，歸納摩興趣。擦的種類。學(xué)生通過思考、對生活中的事練習(xí)例，進(jìn)一步歸觀察、納摩擦力的種思考類，鍛煉學(xué)生思考、歸納、分類的討論、能力，從而加提出強(qiáng)學(xué)生對摩擦猜想的認(rèn)識。觀察、通過觀思考、察、體會刷子交流和毛筆的運(yùn)動學(xué)生體會情況，使學(xué)生物理學(xué)中直觀地理解摩控制變量擦力的方向總的研究方是跟它們相對法。展示實(shí)運(yùn)動的方向相驗(yàn)方案并反，從而突破總跟它們相對運(yùn)動的方向相

8、反。進(jìn)行評估，找出最佳教學(xué)難點(diǎn)。后方向性力TK。的鼓勵學(xué)生大學(xué)生膽猜想，引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)生。實(shí)驗(yàn)，在明確研收集究目的的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。上，在教師的學(xué)生對數(shù)引導(dǎo)下，由學(xué)據(jù)進(jìn)行整生設(shè)計(jì)出方理、討論、案，充分體現(xiàn)分析、歸學(xué)生的主體地納、總結(jié)。位，培養(yǎng)學(xué)生觀察、的創(chuàng)新精神和思考、實(shí)踐能力。教交流師參與部分實(shí)驗(yàn)小組的探究工作，注意培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。注重培養(yǎng)學(xué)生整理數(shù)據(jù)、分析問題、歸納結(jié)論的能力和勇于發(fā)表見解的意識。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)第5進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，目的是例題：下列幾種情況中，屬于滾動摩擦的是（A.自行車剎車時，閘皮和鋼圈之間的摩擦B.小孩滑滑梯，身體與滑梯之間的摩擦C.長途旅客把安裝了小輪子的旅行包在地面上拖動D.

9、用鉛筆寫字時，筆尖與紙面間的摩擦摩擦力的單位：牛頓；簡稱：牛；符號： N二、滑動摩擦力的方向注意:1 .不要把“物體的相對運(yùn)動方向”與“物體的運(yùn)動 方向”等同；2 .“相對”指的是研究對象相對于其接觸的物體而言;3 .滑動摩擦力的方向可能跟物體的運(yùn)動方向相反， 也可能跟運(yùn)動方向相同。三、滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)1 .提出問題：滑動摩擦力與哪些因素有關(guān)？2 .猜想與假設(shè)：A.可能跟接觸面所受的壓力有關(guān)B.可能跟接觸面的粗糙程度有關(guān)C.可能跟物體移動的速度有關(guān)D.可能跟接觸面大小有關(guān)E.急需解決的問題：培養(yǎng)學(xué)生的探 究能力，讓學(xué) 生親自體驗(yàn)成 功的喜悅。1 .如何改變壓力大?。ǜ淖兘佑|面的粗

10、糙程度）？ 在木塊上增加祛碼（更換粗糙程度不同的材質(zhì)）2 .如何測量摩擦力的大小？摩擦力的方向始終與物體相對運(yùn)動的方向相反， 故彈簧測力計(jì)測得的并不是滑動摩擦力。利用二 力平衡原理，用彈簧測力計(jì)拉著物體做勻速直線 運(yùn)動，滑動摩擦力的大小在數(shù)值上等于彈簧測力 計(jì)拉力的大小。3 .制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)原理：二力平衡 F = F拉（勻速直線運(yùn)動）實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法器材：彈簧測力計(jì)、祛碼、木塊、長木板、毛巾、棉布等實(shí)驗(yàn)：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，時間 15分鐘，每組記錄實(shí)驗(yàn) 數(shù)據(jù)。4 .進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)摩擦力的大小跟壓力大小的關(guān)系1 .把木塊放在木板上，用彈簧測力計(jì)拉木塊勻速運(yùn)動，讀出這時的拉力F拉1；木板

11、2 .在木塊上放祛碼，用彈簧測力計(jì)拉木塊勻速運(yùn)動,讀出這時的拉力 F拉2；摩擦力的大小跟接觸面粗糙程度的關(guān)系:3 .換用材料相同但表面粗糙的長木板，保持木塊上 的祛碼不變，用彈簧測力計(jì)拉木塊勻速運(yùn)動，讀 出這時的拉力 F拉3；_Q木板4 .將木塊側(cè)放在木板上，用彈簧測力計(jì)拉木塊勻速運(yùn)動，讀出拉力 F拉4即摩擦力的大小。:覃 ； c ;木板做一做，把數(shù)據(jù)填入表格表一：控制接觸面的粗糙程度相同，研究摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系：實(shí)驗(yàn)序號粗糙程度情況壓力大小情況摩擦力大?。∟）12表二：控制壓力大小相同，研究摩擦力大小與接觸面的粗糙程度的關(guān)系：實(shí)驗(yàn)序號壓力大小情況粗糙程度情況摩擦力大?。∟）12表三：

12、控制壓力大小相同，研究摩擦力大小與接觸面積大小的關(guān)系：實(shí)驗(yàn)序號壓力大小情況接觸面積大小情況摩擦力大?。∟）14結(jié)論：1 .在物體表面粗糙程度相同時，壓力越大，摩擦力越大。2 .在壓力一定的情況下，接觸面越粗糙，摩擦力越 大。另外：摩擦力與速度無關(guān)；摩擦力與接觸面積的大小無關(guān)。課后思考：在測量滑動摩擦力的問題中， 要使物體做勻速直線運(yùn)動的難度很大， 能否通過學(xué)習(xí)過的物理原理，有效改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，解決準(zhǔn)確測出滑動摩擦力的大小問題。探究活動4:生活中的摩擦哪些是有益的？哪些是有害的？我們應(yīng)該如何去增大有益摩擦？如何去減小有害摩擦？四、增大有益摩擦，減小有害摩擦1 .增大有益摩擦的方法(1)增大壓力；(2)

13、增大接觸面的粗糙程度。2 .減小有害摩擦的方法（1）減小壓力；（2）減小接觸面的粗糙程度；（3）變滑三、鞏固練習(xí)動摩擦為滾動摩擦；（4）加潤滑油。1.下列各項(xiàng)能夠減小摩擦的是（）I科底凹凸不1L自行車的C.行李藺可以D.礦泉水瓶蓋 平的花紈剎車裝置 滾幼的轉(zhuǎn)子上的條坡2 .體操運(yùn)動員在上單杠之前總要在手上涂些鎂粉，是為了 摩擦，采用的方法是;而在杠上做回環(huán)動作時，手握杠又不能太緊，這是為了 摩擦，采用的方法。3 .人用手握住一個獎杯（獎杯始終處于豎直方向如圖所示），下列說法正確的是（）學(xué)生積極 思考并作 答，及時 復(fù)習(xí)鞏固, 讓知識系 統(tǒng)化。當(dāng)堂鞏固 訓(xùn)練，考查學(xué) 生對于本節(jié)知 識點(diǎn)的理解和

14、掌握情況。A.獎杯越重，手握的越緊B.手握的越緊，獎杯受到的摩擦力越大C.不管手握得多緊，獎杯受到的摩擦力總是一定的D.以上說法都不正確4.一個重90 N的鐵塊放在水平桌面上， 小紅用30 N的水平拉力使它向右做勻速直線運(yùn)動，鐵塊受到 的摩擦力等于N ,方向;如果拉力變大，摩擦力 (填“變大”、“小變”或“變小”)。5.如圖所示是“研究滑動摩擦力的大小與哪些因素 有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)。3Z II丁1/IIII1 1甲乙丙(1)在實(shí)驗(yàn)中，用彈簧測力#拉W木塊時，應(yīng)水平地 拉動，且使它在固定的水平面上做 運(yùn)動。根據(jù)條件可知，木塊所受摩擦力的大小等于彈簧測力計(jì)的示數(shù)。(2)將圖(甲)和圖(乙)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較

15、可知:滑動摩擦力的大小與有關(guān)。將圖(甲)和圖(丙)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較可知：滑動摩擦力的大小與有關(guān)。四、課堂小結(jié)一、基本知識1 .摩擦力：概念、分類、單位和方向2 .探究：摩擦力大小的影響因素3 .增大、減小摩擦力的方法二、基本技能會正確使用彈簧測力計(jì)三、基本方法： 觀察法、對比法、控制變量法思考、回答、交流學(xué)生通過 課堂小結(jié)，使 知識更具系統(tǒng) 性。五、知識延展1.研究自行車上的摩擦(1)自行車上的哪些部位存在摩擦？(2)哪些摩擦是有益的,哪些摩擦是有害的？(3)使用自行車時是如何增大有益摩擦和減小有害摩擦的？思考、練習(xí)創(chuàng)設(shè)問題情景，置疑引新。2.沒有摩擦的世界將怎樣？請你列舉幾個場景。(將設(shè)計(jì)方案

16、寫在作業(yè)本上)八、4|jJeL作業(yè)課本：P26動手動腦學(xué)物理15板書設(shè)計(jì)83 摩擦力1 .概念：兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們發(fā)生相對運(yùn)動或具有相對運(yùn)動的趨勢時， 就會在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對運(yùn)動的力，這種力就叫做摩擦力。2 .摩擦的種類(1)滑動摩擦(2)滾動摩擦(3)靜摩擦3 .滑動摩擦力的方向：總跟它們相對運(yùn)動的方向(或相對運(yùn)動趨勢的方向)相反。4 .滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)(1)壓力(2)接觸面的粗糙程度注意：跟物體運(yùn)動的速度和接觸面的大小無關(guān)。5 .增大摩擦力的方法(1)增大壓力(2)增大接觸面的粗糙程度6 .減小摩擦力的方法(1)減小壓力7 2)減小接觸面的粗糙程度8 3)變滑動摩擦為滾動摩擦(4)加潤滑油本節(jié)課利用生活物品進(jìn)行活動引入教學(xué)，很好的吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接下來的活動讓學(xué)生親身體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求 知欲，很好的調(diào)動了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性。摩擦力大小實(shí)驗(yàn)教學(xué) 通過猜想激發(fā)學(xué)教學(xué)反思生的想象力，打破學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴心理， 開發(fā)了