教師資格證考試試題(含答案)

1、教師資格證考試試題（含答案）一單選題1 .下列對(duì)素質(zhì)教育理解，存在片面性是（）A.促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展B.尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展C.教育面向全體學(xué)生D.引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展2 .【答案】A。3 .依據(jù)育人為本理念，教師下列做法中，不正確是 （）A.培養(yǎng)學(xué)生特長B.發(fā)展學(xué)生潛能C.尊重學(xué)生個(gè)性D.私拆學(xué)生信件4 .【答案】Do5 .“多一把衡量尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生”理論依據(jù)是（）A.個(gè)體需求具有層次性B.氣質(zhì)類型具有多樣性C.人類智能具有多元性D.人類發(fā)展具有共同性6 .【答案】&7 .董老師上游戲課時(shí)，小明總愛舉手，但答題經(jīng)常出錯(cuò)，小強(qiáng)不愛 舉手，但老師點(diǎn)名提問卻總能答對(duì)。老師下列做法中，最合適

2、是（）A.批評(píng)小明總出錯(cuò)，表揚(yáng)小強(qiáng)愛思考B.表揚(yáng)小明愛舉手，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)言C.批評(píng)小明總出錯(cuò)，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)揚(yáng)D.激發(fā)小明勤思考，鼓勵(lì)小強(qiáng)多舉手4 .【答案】Do5 .國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）提出，對(duì)中 小學(xué)教師實(shí)行（）A.每兩年一周期全員培訓(xùn)B.每三年一周期全員培訓(xùn)C.每七年一周期全員培訓(xùn)D.每五年一周期全員培訓(xùn)6 .【答案】Do7 .“教育活動(dòng)必須符合國家和社會(huì)公共利益”，這句話體現(xiàn)原則是（）A.國家性原則B.公共性原則C.方向性原則D.強(qiáng)制性原則8 .【答案】B。9 .學(xué)生小濤經(jīng)常曠課，不遵守學(xué)校管理制度，學(xué)校對(duì)小濤進(jìn)行教育 恰當(dāng)方式是（）A.將他交給家長批評(píng)教

3、育B. 了解情況后耐心教育他C.等待他自我醒悟并改正D.批評(píng)教育無效果開除他10 【答案】B。11 李老師就校務(wù)公開問題向?qū)W校提建議，李老師做法是 （）A.行使教師權(quán)利B.履行教師義務(wù)C.影響學(xué)校秩序D.給學(xué)校出難題12 【答案】A13 課間，小莉正在同學(xué)面前大聲朗讀小娟日記，被走進(jìn)教室小娟發(fā) 現(xiàn)，小娟找到班主任訴說此事，班主任最恰當(dāng)做法是 （）A.制止小莉這種行為B.批評(píng)小娟總是告狀C.勸說小莉不要聲張D.勸說小娟寬容小莉14 【答案】A15 .教師對(duì)解除收容教育，勞動(dòng)教養(yǎng)后回校復(fù)學(xué)未成年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)（）A.限制其與其他同學(xué)接觸B.限制其使用學(xué)校設(shè)施C.按其以往表現(xiàn)評(píng)價(jià)品行D.允許參加學(xué)校各項(xiàng)

4、活動(dòng)16 .【答案】a17 .班主任張老師按照學(xué)生期中考試成績調(diào)整座位，將考試成績后5名學(xué)生安排在教師最后一排。張老師做法（）A.是激發(fā)學(xué)生重要手段B.侵犯了學(xué)生人格尊嚴(yán)C.是管理班級(jí)有效手段D.侵犯了學(xué)生受教育權(quán)18 .【答案】B。19 .某縣中學(xué)教師李某對(duì)學(xué)校給予他處分不服，李某可以提出申訴機(jī) 構(gòu)是（）A.學(xué)校教工代表大會(huì)B.當(dāng)?shù)乜h級(jí)人民政府C.當(dāng)?shù)乜h教育行政主管部門D.所在省教育行政主管部門20 .【答案】Co21 .從根本上說，教師教育威信來自于（）A.教師高尚教育人格B.社會(huì)尊師重教傳統(tǒng)C.教師社會(huì)地位優(yōu)勢D.學(xué)生對(duì)教師畏懼心理22 .【答案】A。23 .有位學(xué)生講幾片紙屑隨意扔在走

5、廊上， 王老師路過時(shí)順手撿起并 丟進(jìn)垃圾桶，該學(xué)生滿臉羞愧。王老師行為體現(xiàn)職業(yè)道德是（）A.廉潔奉公B.為人師表C.愛崗敬業(yè)D.熱愛學(xué)生24 .【答案】B。25 .右圖漫畫諷刺了某些教師行為。這種行為所違背師德規(guī)范是（）A.依法執(zhí)教B.廉潔從教C.愛崗敬業(yè)D.熱愛學(xué)生26 .教師進(jìn)行人格修養(yǎng)最好策略是（）A. “取法乎下” B. “取法乎中” C. “取法乎上” D. “無法即法”16 .【答案】&17 .創(chuàng)立元素周期表科學(xué)家是（）A.門捷列夫B.波義耳C.居里夫人D.波爾18 .【答案】A。19 .下列選項(xiàng)中，由美國發(fā)明家亞歷山大格雷厄姆貝爾發(fā)明是（）A.天文望遠(yuǎn)鏡B.互聯(lián)網(wǎng)C.電子

6、計(jì)算機(jī)D.電話20 .【答案】Do21 .下列對(duì)平面幾何中有關(guān)三角形性質(zhì)表述，不正確是 （）A.等邊三角形三個(gè)角相等B.三角形兩邊之和大于第三邊C.直角三角形兩個(gè)銳角都是45度D.三角形內(nèi)角和為180度22 .【答案】&23 .下列選項(xiàng)中，一舉推翻清王朝統(tǒng)治歷史事件是 （）A.金田起義B.戊戌變法C.辛亥革命D.五四運(yùn)動(dòng)24 .【答案】&25 .達(dá)爾文在物種起源中闡述主要內(nèi)容是（）A.基因理論B.條件反射C.進(jìn)化論D.細(xì)胞學(xué)說26 .【答案】&27 .在我國文學(xué)史上，被稱為“詩仙”、“詩圣”、“詩鬼”唐代詩 人是（）A.杜甫李白賈島B.李白杜甫李賀C.李白杜甫白居易D.

7、杜甫李白李商隱28 .【答案】B。29 .下列選項(xiàng)中，由冼星海作曲歌曲是（）A.黃河大合唱B.義勇軍進(jìn)行曲C.天路D.我祖國30 .【答案】A31 .下列選項(xiàng)中，以“孔雀舞”著稱少數(shù)民族是（）A. 土家族B.傣族C.藏族D.蒙古族24 .【答案】B。25 .下列畫家中，以畫馬著稱是（）A.齊白石B.吳冠中C.徐悲鴻D.黃賓虹26 .【答案】&27 .下列選項(xiàng)中，屬于專用圖形圖像加工處理軟件是 （）A.caledit B.photoshop C.powerpoint D.mindmanager28 .【答案】Bo29 .使用powerpoint制作演示文稿時(shí)，如果要插入圖片，下列不能 完

8、成該項(xiàng)操作是（）A.在powerpoint菜單欄中選擇插入圖片來自文件選擇路徑和 文件，點(diǎn)擊插入。B.復(fù)制圖片，在powerpoint編輯頁面單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇粘貼C.復(fù)制圖片，在powerpoint菜單欄中選擇編輯粘貼D.在powerpoint菜單欄中選擇插入圖片自選圖形， 選擇圖片文 件27 .【答案】Do解析：圖片和自選圖形是同級(jí)按鈕。28 .”我要是談了我朋友隱私，他準(zhǔn)會(huì)大發(fā)脾氣；我朋友沒有大發(fā)脾 氣”由此可以推出結(jié)論是（）A.我談了我朋友隱私。B.我朋友是個(gè)溫和人C.我沒有談我朋友隱私D.我朋友為人倒是挺不錯(cuò)29 .【答案】a否定后件能夠推出前件。30 .“數(shù)學(xué)家希爾伯特、華羅庚都是

9、教育家?！庇纱丝梢酝瞥鼋Y(jié)論是（）A.數(shù)學(xué)家都是教育家B.有數(shù)學(xué)家是教育家C.教育家都是數(shù)學(xué)家D.教育家都不是數(shù)學(xué)家31 .【答案】B。二、材料分析（本大題共3小題，每空14分，共42分）32 .一天，一位老師給學(xué)生上科學(xué)課，主題是“尋找有生命物體”。 老師安排學(xué)生去校園里甚至校外大自然里尋找有生命物體，并做寫記錄。走出課堂孩子們顯得很興奮，不久一位同學(xué)跑過來說：“老師，我捉到 一只螞蚱”其他同學(xué)也圍過來看，突然，一個(gè)同學(xué)說：“這是只公。”圍觀同學(xué)哄堂大笑。老師問道：“你怎么知道 ？"我觀察，公螞蚱有勁，跳高。他自信說。這是孩子最直接推理，確實(shí)難能可貴！老師及時(shí)表揚(yáng)道:“你真是一個(gè)小生

10、物學(xué)家，科學(xué)就是提出問題、研究問題、解決問題， 希望你能認(rèn)真研究一番?！焙⒆诱J(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭，就在這時(shí)，以為同學(xué)跑 過來告狀：“一個(gè)同學(xué)把螞蚱踩死了?！崩蠋熀芸煲庾R(shí)到這時(shí)一個(gè)絕好 教育機(jī)會(huì)。他走過去，幾個(gè)同學(xué)正在氣呼呼地責(zé)備那個(gè)同學(xué)。這位老師 說：“一個(gè)螞蚱也是一個(gè)有生命物體。我們應(yīng)該愛護(hù)每一個(gè)有生命物體。 我相信，這位同學(xué)一定是無意踩死。這樣吧，老師提一個(gè)建議：不如挖 一個(gè)坑，把他安葬了吧！ ”于是，在學(xué)校草地上，舉行了一個(gè)特殊“葬禮” 可以說在這潛移默化中，學(xué)生對(duì)生命理解和珍惜，會(huì)比多少遍說教都來 得有效！問題：試從教師職業(yè)理念角度，評(píng)析老師教學(xué)行為。30 .【答案要點(diǎn)】答：這是一堂非常成功科

11、學(xué)課。從教室職業(yè)理念角度，該老師教學(xué) 行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育教育觀、學(xué)生觀和教師觀。(1)該教室教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育教育觀。素質(zhì)教育觀認(rèn)為，教育 活動(dòng)應(yīng)當(dāng)指向人整體、全面素質(zhì)發(fā)展，使得人整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到 提升。素質(zhì)教育要以培訓(xùn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。材料中老師 給學(xué)生上科學(xué)課，安排學(xué)生走出課堂，到大自然里尋找有生命物體，這 正是對(duì)他們實(shí)踐能力鍛煉。(2)該老師教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育學(xué)生觀。全面發(fā)展學(xué)生觀，是把 學(xué)生看做主體需求、能夠主動(dòng)發(fā)展；把學(xué)生作為一個(gè)整體；把學(xué)生作為有 差異、有個(gè)性人。該老師做到了以上幾點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地去尋找物體， 體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)完整人來看

12、待。當(dāng)學(xué)生給出解答 時(shí)，該老師還及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生，并對(duì)他提出更高期望，可見老師把學(xué)生當(dāng) 作有發(fā)展?jié)摿θ?。?dāng)有學(xué)生踩死螞蚱時(shí)候，該老師并沒有批評(píng)學(xué)生，而 是安慰學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生領(lǐng)悟到生命可貴。(3)該老師教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育教師觀。 教師角色不只是向?qū)W生 傳授某方面課本知識(shí)，而是要根據(jù)學(xué)生發(fā)展實(shí)際以及教育目標(biāo)、要求， 在特定環(huán)境中采用特定教學(xué)方法，通過特定途徑來促進(jìn)學(xué)生成長，教師 角色性質(zhì)就在于幫助學(xué)生成長。材料中該教師角色正是學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者 和引導(dǎo)者。在教學(xué)活動(dòng)中，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)，最 后啟發(fā)學(xué)生對(duì)生命理解和珍惜。31 .何老師班上小龍，經(jīng)常遲到、曠課、不完成作業(yè)，還欺負(fù)同學(xué)。

13、 在多次批評(píng)教育無效后，何老師決定到他家去一趟，向他父母告狀。到 小龍家時(shí)，何老師驚奇地發(fā)現(xiàn)他正在做家務(wù)。見到何老師，小龍吃了一 驚，但還是喊了一聲“老師好”后跑回房里，同小龍父母交談后，何老 師了解到小龍家庭貧困，父母每天早出晚歸，疏于教導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成了 一些壞習(xí)慣。但這孩子在家還挺懂事，也能幫忙干活。于是，何老師把 本來告狀話收了回來。第二天，何老師在班上表揚(yáng)了小龍懂禮貌，見到 老師主動(dòng)問好，在家能做家務(wù)，希望同學(xué)們能像小龍學(xué)習(xí)。接下來，老 師安排他負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生工作，并對(duì)他盡職盡責(zé)及時(shí)予以表揚(yáng)。沒過多久， 小龍?jiān)谡n堂上認(rèn)真多了，同學(xué)關(guān)系也融洽了，還成為了老師得力助手。問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德

14、角度，評(píng)析何老師教育行為 (14分)32 .【答案要點(diǎn)】答：何老師開始向家長告狀做法是不太合理，但是后來做法是遵循 了教師職業(yè)道德規(guī)范要求，是值得學(xué)習(xí)。首先，教師職業(yè)道德要求教師要關(guān)愛學(xué)生。材料中何老師對(duì)學(xué)生進(jìn) 行家訪過程中，了解到學(xué)生情況以后，收回了向家長告狀話，在第二天 表揚(yáng)了小龍，并在之后讓他負(fù)責(zé)衛(wèi)生，及時(shí)表揚(yáng)他，體現(xiàn)了何老師對(duì)小 龍關(guān)愛，促進(jìn)了小龍全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。其次，教師職業(yè)道德要求教師要教書育人。材料中教師對(duì)從小龍實(shí) 際情況出發(fā)，抓住他閃光點(diǎn)，因材施教，很快小龍學(xué)習(xí)上和品德上都有了提高，這充分體現(xiàn)了何老師行為促進(jìn)了小龍全面發(fā)展，取得了良好育 人效果?？倎砜?，何老師從最開始對(duì)小

15、龍批評(píng)教育到要去向家長告狀，最后 在見到家長后改變初衷，并在之后對(duì)小龍進(jìn)行以表揚(yáng)為主教育這樣一個(gè) 過程中，其中關(guān)鍵是教師要關(guān)愛學(xué)生。只有在全方面了解學(xué)生基礎(chǔ)上， 才能采取合理做法進(jìn)行最佳教育，取得良好效果。同時(shí)，教師需要注意 是在與家長溝通過程中，應(yīng)在尊重家長基礎(chǔ)上與家長進(jìn)行平等、恰當(dāng)?shù)?溝通，而不是向家長告狀這樣形式。32、比如園里那一棵古松，無論是你、是我或是任何人一看到它參考答案(1)因?yàn)楣潘尚蜗笠话胧翘焐?、客觀存在，另一半將隨著 觀者性格情趣和觀點(diǎn)態(tài)度而展示出不同面目。(2)對(duì)于極客觀東西，它們形象隨著觀者情趣和性格差異呈現(xiàn)出迥異 面目，其主管成分緣由是觀者主觀色彩知覺，對(duì)于文中客觀事物古松， 木商、植物學(xué)家、畫家三種人