最新人教部編三年級(jí)上冊(cè)語文22父親、樹林和鳥【表格式教案、教學(xué)設(shè)計(jì)】

1、22.父親、樹林和鳥課題父親、樹林和鳥課型新授課設(shè)一，兒叫課文通過“我”和父親關(guān)于鳥的對(duì)話，讓我們了解到父親對(duì)鳥的熟悉與熱愛，這種愛 也感染了我，使我有了愛鳥意識(shí)。在教案中我注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過理解重點(diǎn)詞句的方法， 幫助學(xué)生體會(huì)情感。運(yùn)用自讀、默讀、分角色讀的形式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容， 體會(huì)父親知鳥愛鳥的情感。學(xué)前準(zhǔn)備1 .制作多媒體課件。（教師）2 .搜集有關(guān)人與自然和諧相處的信息資料，預(yù)習(xí)生字，制作生字詞卡片。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)教案過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，能正確讀寫詞語。2 .止確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫文中的重

2、點(diǎn)詞語。學(xué)前準(zhǔn)備1 .制作教案課件。（教師）2 .查找與鳥兒生活有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教案環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課（用時(shí):4分鐘）1 .板書課文題目。2 .讀了課文題目，你 最想知道什么？1 .學(xué)生齊讀課題。2 .學(xué)生交流讀題后自己 想知道的內(nèi)容。3 .質(zhì)疑預(yù)設(shè)：父親、樹林 和鳥之間后什么聯(lián)系？1.父親、樹林和鳥之間有什么聯(lián)系？二、初讀課 文，識(shí)記字詞（用時(shí)：22 分鐘）1 .教師巡視，指導(dǎo)學(xué) 生自由讀課文。2 .指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生 字、新詞。3 .說一說，初讀課文 后你知道了什么？1 .學(xué)生熟讀課文，畫出文 中的生字新詞。2 .小組之間利用識(shí)字卡 片互相交流識(shí)字方法，自學(xué)生 :新詞。2.比一比，

3、冉組詞。抖（）朝（）科（）潮（）三、再讀課 文，整體感知（用時(shí)：10 分鐘）1 .指導(dǎo)學(xué)生再讀課 文，把字音讀準(zhǔn)，把句子 讀通順。2 .引導(dǎo)學(xué)生整體把握 課文內(nèi)容。3 .課文第1自然段在 文中起什么作用？1 .學(xué)生讀課文，互相評(píng) 價(jià)。2 .交流課文主要講了一 件什么事。3.課文第1自然段在文中起什么作用？四、課堂小結(jié)（用時(shí):4分鐘）1 .教師引導(dǎo)歸類復(fù)習(xí) 本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。2 .要求學(xué)生有感情地 朗讀課文。1 .學(xué)生在教師總結(jié)的基 礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固生字詞。2 .學(xué)生用自己喜歡的方 式朗讀課文。4.讀拼音，寫詞語。ch 1 b 才I g ch co sh i()()li e r !n d U d

4、 cn g()()改.*反教師以談話的形式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生談讀了課題最想 知道什么。渲染與課文相對(duì)應(yīng)的氣氛，促使學(xué)生進(jìn)入具體 的課文情景。初讀感知課文時(shí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法， 引導(dǎo)學(xué)生抓住中心旬深入學(xué)習(xí)課文。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親對(duì)樹林和鳥的喜愛。2 .分角色朗讀課文。3 .培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的思想感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1 .理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親對(duì)樹林和鳥的喜愛。2 .分角色朗讀課文。學(xué)前準(zhǔn)備制作教案課件。（教師）教案環(huán)節(jié)1一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（用時(shí):4分鐘）1 .復(fù)習(xí)生字詞。2 .引導(dǎo)學(xué)生回顧：這 篇課文寫了一件什么事？1 .學(xué)生回憶課文內(nèi)容。2 .齊讀課文第1自然段

5、。5.這篇課文主要。了一件什么事？二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容,體會(huì)情感（用時(shí)：26 分鐘）1 .按自己喜歡的方式 讀課文，并思考：從課文 哪些地方可以看出父親L 生最喜歡樹林和唱歌的 鳥？2 .引導(dǎo)學(xué)生找出我的 態(tài)度變化詞句：茫然、驚 愕、真局興。3 .課件展示重點(diǎn)句 子，引導(dǎo)學(xué)生理解加點(diǎn)的 詞語并造句。4 .引導(dǎo)思考：為什么 此時(shí)父親最快活？從中知 道了什么？5 .分角色朗讀父親與 “我”的對(duì)話，體會(huì)到了 什么？6 .引導(dǎo)學(xué)生討論“我1 .讀課文，邊讀邊畫。2 .再細(xì)讀勾畫的句子，一 邊讀一邊想，在文中作上批 注。3 .把自己勾畫的句子讀 給同學(xué)聽，并說說體會(huì)。4 .有感情地朗讀課件展 示的句子

6、。5 .學(xué)生交流討論。6 .學(xué)生分角色、有感情地 朗讀父親和“我”的對(duì)話。6.解釋卜向詞語的意思。茫然：凝神靜氣：驚愕：7.從課文哪些地方可以看 出父#T-生最喜歡樹林和唱歌 的鳥？8. “我”為什么高興，父親不是獵人？真圖興，父親/、是獵人” 的情感。三、朗讀品味（用時(shí):8分鐘）1 .師生共同小結(jié)全 文。2 .分角色朗讀全文。分角色朗讀全文。四、總結(jié)課 文，課堂延伸（用時(shí):2分 鐘）1 .學(xué)了這篇課文，你 懂得了什么？以后我們應(yīng) 該怎么做？2 .請(qǐng)寫一寫保護(hù)鳥的 宣傳語。學(xué)生討論交流。9.寫一寫保護(hù)鳥的宣傳語。板Raj父親,樹J八力力概括= 父親最喜歡樹林和歌唱的鳥飛I/發(fā)覺鳥、斷鳥味便鳥護(hù)

7、鳥；具體講述口一/聽鳥歌、為鳥憂/教案反思設(shè)計(jì)本課時(shí)，我讓學(xué)生先邊讀邊勾畫出體現(xiàn)父親知鳥 愛鳥的語句，并且抓住重點(diǎn)詞的理解和朗讀，深入感受父 親的知鳥愛鳥。不足之處是學(xué)生的朗讀能力不夠，有些學(xué) 生不能用語氣表達(dá)情感，這一點(diǎn)，平時(shí)要注重引導(dǎo)培養(yǎng)。父親、樹林和鳥教案片段體會(huì)父親知鳥愛鳥的情感（教案重點(diǎn)）師：按照自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫自己認(rèn)為最能說明父親喜歡樹林和鳥的語句。（學(xué)生邊讀邊勾畫，并在語句旁做了批注）生1: “看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”父親看到葉子在動(dòng)就知道林子里有不少鳥，說明父親很 了解鳥。生2: 還有鳥味。父親輕聲說，他生怕驚動(dòng)鳥。”從這句中體會(huì)到父親知鳥愛鳥，他

8、能聞到空氣中 的鳥味，說話聲音很輕，怕驚動(dòng)鳥，所以可以看出父親知鳥愛鳥。師：對(duì)，空氣中的鳥味，“我”能聞出來嗎？生： “我”沒有聞出來。 “我”只聞到草木的氣味，而且對(duì)父親說有鳥味時(shí)“我”很疑惑。師：還從哪里看出父親了解鳥，愛護(hù)鳥呢？生 1： “鳥要準(zhǔn)備歌唱了。 ”父親說鳥要唱歌，鳥真的唱了起來，可以看出父親了解鳥。生2：父親知道鳥什么時(shí)候最快活。生3：父親還知道鳥什么時(shí)候最容易被獵人打中。師：同學(xué)們說得很好，這些都說明父親知鳥愛鳥，課文最后一句：“我真高興，父親不是獵人”這句話你又怎么理解呢？師：假設(shè)父親是獵人，又可能怎樣呢？生1：假設(shè)父親是獵人，父親就會(huì)去打鳥，會(huì)有很多鳥受到傷害。生2：所以父親雖然了解鳥，但他不是獵人，不會(huì)去傷害鳥。體現(xiàn)了父親對(duì)鳥的熱愛，對(duì)大自然的熱愛。所以“我”高興，也說明了“我”對(duì)鳥的愛護(hù)。師： 同學(xué)們體會(huì)得很深刻，我們來分角色朗讀，讀出父親對(duì)鳥的喜愛之情。賞析