最新冀教版二年級數(shù)學(xué)上冊《角的認(rèn)識認(rèn)識直角、銳角和鈍角》優(yōu)質(zhì)課教案_3

1、認(rèn)識直角、銳角和鈍角教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第33-35 頁。教學(xué)目標(biāo) ：1、在利用三角板認(rèn)識角、在物品上找角、折直角、畫直角等教學(xué)活動中了解直角；在用三角板上的直角判斷一個角是不是直角的過程中，了解銳角和鈍角。2、會辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。能在物品上找出直角，能在方格紙上按要求畫角。3、在認(rèn)識角的活動過程中，初步了解三種角的大小，培養(yǎng)初步的空間概念。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識直角，了解直角和銳角、鈍角之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：會用三角板判斷直角、銳角和鈍角，培養(yǎng)初步的空間概念。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件、三角板、時鐘學(xué)具準(zhǔn)備：三角板、紙片教學(xué)過程 ：一、認(rèn)識直角1、引導(dǎo)學(xué)生觀察一副

2、三角尺，發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)，初步認(rèn)識直角。師： 上節(jié)課， 我們認(rèn)識了角，并且能在生活中許多物品中找到角。今天， 老師給你們帶來了一幅三角板，你們的文具里也有一副三角尺，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看誰最先發(fā)現(xiàn)三角尺的秘密。生 1: 我發(fā)現(xiàn)三角尺也有三個角。生2：里面的小三角形和三角尺形狀一樣, 也有三個角。生3：發(fā)現(xiàn)三角板有三個角，并且三個角不一樣大，其中一個角大些另外兩個角比它小。生4：我發(fā)現(xiàn)每個三角尺中都有一個直直的角。師：誰知道這個角叫什么角？生：直角。學(xué)生說不出教師介紹，（指著三角尺的直角）三角尺中最大的角叫直角。請同學(xué)們指出三角尺中的直角，摸一摸有什么感受。2、在熟悉的物品中找直角。師：在我們身邊的

3、物品上的就有很多的直角，請你們能找一找。學(xué)生充分交流。如：書的封面上有直角；桌面上有直角；黑板上有直角3、讓每個學(xué)生拿出一張紙，自己試著折出一個直角。在全班交流時，教師要關(guān)注學(xué)生不同的折法，并展示。師： 剛才我們認(rèn)識了直角，你們能用一張紙自己試著折出一個直角嗎？試試看。學(xué)生先獨(dú)立折角，再同桌交流自己的折法，最后全班交流。4、在充分交流、展示后，畫出一個直角，并介紹直角的表示方法和符號。師：現(xiàn)在，老師把大家折的直角畫下來。（畫直角）我們知道直角是一個非常特殊的角，直角怎樣表示呢？同學(xué)們注意看。教師畫直角符號。師：我們用這個符號來表示直角。二、認(rèn)識直角、銳角和鈍角1、出示書中大小不同的角讓學(xué)生比較

4、。學(xué)生說出哪個角最大，哪個角最小。師： 我們認(rèn)識了直角，利用直角我們可以比較判斷一個角是什么角。請看下面三個角。教師在黑板上畫書中33頁所示的3個大小不同的角。師：誰能說出這三個角中，哪個角最大，哪個角最??？生：中間的最小，右邊的最大。2、先讓學(xué)生找出直角，再教給學(xué)生用三角尺上的直角判斷一個角是不是直角的方法。師：同學(xué)們注意觀察，看一看這三個角中有沒有直角？學(xué)生回答并指出來。師：判斷一個角是不是直角，不能光憑眼睛看, 我們可以用三角尺上的直角比一比。教師示范，并告訴學(xué)生操作的步驟，把三角尺直角的頂點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合，三角尺的一條邊與角的一條邊重合?？纯唇堑牧硪粭l邊是否與三角尺的另一條邊重合，如果

5、重合，這個角就是直角；如果不重合，這個角就不是直角。3、認(rèn)識銳角、鈍角。先讓學(xué)生用三角尺上的直角與書上的3 個角比較，并說一說發(fā)現(xiàn)了什么？在學(xué)生操作交流后，教師告訴學(xué)生什么樣的角是直角，什么樣的角是鈍角。師：下面請同學(xué)們用三角板上的直角與課本第33 頁上的角1 、角 2、角3 進(jìn)行比較，看一看有什么發(fā)現(xiàn)？指名回答：生1：角1 和三角尺上的直角一樣大,是直角；生2：角2 比直角小，叫做銳角；生3：角3 比直角大，叫做鈍角。師：我們通過用三角尺上的直角比較，知道了角1 是直角。像角2 這樣，比直角小的角叫銳角；像角3 這樣比直角大的角叫鈍角。邊說邊在相應(yīng)的圖上寫出角的名稱。三、綜合練習(xí)1、讓學(xué)生在

6、隊(duì)旗圖上描出各種角，再全班交流。師：我們認(rèn)識直角，知道了銳角和鈍角。請看課本第34 頁的少先隊(duì)旗，你能在隊(duì)旗上找出什么角，用筆描出來。學(xué)生描完后交流，關(guān)注角的邊和角度線。2、練一練第1 題，教師拿出鐘表教具將時間撥到2 時整，問： 時針和分針組成什么角？再問：什么時間時針和分針也組成銳角?（學(xué)生回答，教師演示）師： （教師拿出教具時鐘）同學(xué)們，這是時鐘，下面看我撥表針，你們討論回答問題。師： （撥到 2 時整） ，現(xiàn)在是幾時？時針和分針組成什么角？生 :2 時，時針和分針組成銳角。師：想一想什么時間時針和分針還能組成銳角？學(xué)生回答，教師撥表演示，并評價(jià)學(xué)生回答的是否正確。學(xué)生的回答可能有很多。

7、3、仿照上面的做法，完成教材第35 頁（2） （ 3）的問題，鞏固復(fù)習(xí)直角、鈍角的知識。師： （撥到 3 時整） ，時針和分針組成什么角？生：直角。師：什么時間時針和分針組成的角是直角？師： （撥到 9 時 30 分） ，時針和分針組成什么角？師：什么時間時針和分針還能組成鈍角？學(xué)生答教師撥表演示。四、課堂練習(xí)1、練一練第2 題，提出用三角尺判斷各角是什么角的要求，給學(xué)生一定的獨(dú)立思考、判斷的時間，再全班交流。師：打開書看35 頁的練一練第2 題。自己用三角尺比一比，下面的角各是什么角。指名學(xué)生到實(shí)物投影上邊操作邊匯報(bào)是什么角。2、完成練一練第3 題，要求學(xué)生在方格紙上畫出直角、銳角和鈍角。師：自己試著在方格紙上畫出銳角、直角、鈍角。學(xué)生自己畫角，教師巡視指導(dǎo)師：誰愿意把你畫的角和同學(xué)們交流一下。學(xué)生展示交流自己畫的角，并說一說是怎樣畫的。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師歸納在方格紙上畫角的方法：以方格中的一個頂點(diǎn)為角的頂點(diǎn)，以方格的一條邊定為角的一邊，再根據(jù)角的大小畫出另一條邊。3、練一練第4 題，讓學(xué)生自己判斷并填空，同桌訂正。師：看練一練第4 題，自己判斷并填空，同桌之間互相訂正。五、問題討論讓學(xué)生觀察書中的三幅圖，提出討論的問題，先小組討論，再全班交流。師：同學(xué)們，看“問題討論”中的三幅圖，小組討論一下，圖中各有幾個角？有沒有直角？