《小松鼠找花生》教案4

1、小松鼠找花生教學(xué)要求1、認(rèn)識(shí)我、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫 生、里、果” 3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁夕“母"。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1、識(shí)字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。教學(xué)準(zhǔn)備1、花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺(tái)、2、要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、趣味揭題：(出示花生實(shí)物)小朋友們看，這是什么？(學(xué)習(xí)生”字)花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。 今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第16課小

2、松鼠找花生看到這個(gè)課題，你想知道些什么？二、初讀課文，識(shí)記生字：1、學(xué)生看多媒體動(dòng)畫，教師范讀全文。2、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。3、學(xué)習(xí)生字(1)(電腦出示不注音的生字)在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字？(指名說說)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？(讓學(xué)生回憶識(shí)字方法)(2)小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)找、種、生”。(3)學(xué)習(xí)新偏旁夕”和母”(4)小組合作記字形，指名說你是用什么方法記住這些字的 ?4、鞏固字詞(1)同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語。(2)在識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字(課件演示)(3)游戲：開火車找朋友三、寫字指導(dǎo)：生、里、果”1、教師范寫生字，學(xué)生注

3、意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。2、學(xué)生互相交流，怎樣寫好這三個(gè)字？3、學(xué)生臨寫后互評(píng)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固：1、開火車讀詞卡。2、聽寫生字。二、整體感知，朗讀感悟：1、結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。2、思考：哪幾個(gè)自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個(gè)自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容？（1 2自然段寫了圖1的內(nèi)容，35段寫了圖2的內(nèi)容）3、學(xué)習(xí)1 2自然段（1）自讀1自然段，說說你知道了些什么？（2）看圖，你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個(gè)什么詞來形容？（鮮艷）理解鮮艷”就是顏色明亮好看。（3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）（4）讀好句子：

4、 工朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷?！保?）小松鼠看見花生的花，它是怎樣問颶鼠的呢？（分角色讀好颶鼠和小松鼠的對(duì)話。）點(diǎn)撥：這是什么花呀？ ”要突出問話的語氣?；ㄉ珊贸岳?！ ”要突出感嘆的語氣， 讀出兒童的童真童趣。4、學(xué)習(xí)3-5自然段（1）引讀3、4段：小松鼠聽了颶鼠的話，它是怎么做的呢？（學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有？）結(jié)果怎么樣？（學(xué)生讀：它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生?！保?）朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰能 用這樣的語氣再讀讀這句話？（指名再讀：它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生?！保?）引導(dǎo)置

5、疑：如果你是小松鼠，此時(shí)你有什么問題？（電腦出示：是誰把花生摘走了呢？ ”讀出疑問語氣。）點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫 自言自語（4）小組合作討論這個(gè)問題。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。）（5）思維拓展：通過課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）（對(duì)答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生）5、有感情地朗讀全文。三、實(shí)踐活動(dòng)：續(xù)編故事花生找到了1、討論：小松鼠后來找到花生沒有？它是怎樣找到的？（去問颶鼠、自己上網(wǎng)查資料、請(qǐng)土地公公出來幫忙等等）2、小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢？（和颶鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等）3、點(diǎn)撥

6、：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎 么說的。4、自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。5、指名上臺(tái)講給大家聽。6、集體評(píng)價(jià)（普通話是否正確、語言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等）17、雪地里的小畫家教學(xué)目標(biāo)1 .借助拼音讀課文。2 .讀懂每句話，理解詞語意思。3 .在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪 （蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。4 .學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。5 .能正確、流利、有感情地朗讀課文。6 .背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1 .理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。2 .練習(xí)根據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課

7、文。3 .識(shí)字、寫字。4 .朗讀，背誦課文。教具準(zhǔn)備 圖片（竹葉、梅花、楓葉），田字格小黑板，寫課后第 2題填空題的小黑板, 生字卡片。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）借助漢語拼音讀課文，讀準(zhǔn)音、讀成句。（二）讀懂每句話，理解詞語意思。（三）在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文；認(rèn)識(shí)小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙是冬眠動(dòng)物。（四）朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）讀懂每句話，理解詞語意思。（二）讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)知識(shí)。三、教學(xué)過程（一）板書課題，理解題意。板書：13雪地里的小畫家1 .雪地”是什么樣子的？（下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變 成

8、銀白色的了）2 .什么是畫家？（繪畫技藝很高的人）3 .課題講的誰？（小畫家）4 .什么地方的小畫家？（雪地里的小畫家）師述：我們學(xué)學(xué)課文，看看這些雪地里的小畫家是怎樣畫人的，都畫了些什么 畫。（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字的音。1 .學(xué)生自練看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，記住生字的讀音，要讀成句。（讀幾遍后教師檢查，指名讀）2 .出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。3 .這篇課文有幾句話？從哪兒到哪兒是一句？（說出每一句是第幾行）4 .這篇課文，告訴我們一些什么知識(shí)？（四種小動(dòng)物的爪或蹄子的形狀不同，青 蛙是冬眠動(dòng)物）（三）細(xì)讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容。1 .讀第1句，問：小動(dòng)物們要在雪地

9、畫畫，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它 們很高興？（從第1句兩個(gè) 下雪啦”看出它們很高興）師述：這句話最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫嘆號(hào)， 在這里是表示高興的語氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語氣。（自讀幾遍后指名讀）2 .讀第2句。自由練讀，指名讀。（1）這句話講在什么地方？來了誰？（雪地里來了一群小畫家）（2）雪地”與上句有什么關(guān)系？（冬天下了大雪，才會(huì)有雪地）（3）群”是多少？（好多個(gè)）（4）這一群小畫家和雪地”有什么關(guān)系？（雪地是小畫家畫畫的地方）3 .讀第3句話。自由練讀，指名讀。（1）誰在雪地上畫畫？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫）（自己練說）（2）它們都畫了什么？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨

10、畫楓葉，小馬畫月牙） 板書：小雞 竹葉小狗梅花小鴨楓葉小馬月牙出示圖片，讓學(xué)生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特 點(diǎn)，說說它們的名稱?？磿喜鍒D與圖片比較，說說小畫家們畫得像不像。（3）說說小畫家畫的畫是什么？（是它們?cè)谘┑厣喜瘸龅哪_?。?）為什么說小雞畫竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問其他幾個(gè) 動(dòng)物畫的為什么是 （小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹊連著，印出樣子像 楓葉，小馬的蹄印像月牙）4 .讀第4句話。（自己練讀后指名讀）（1）你們平常畫畫時(shí)要用什么？”（2）這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？（不用不用幾步就成一幅畫）（3）幾步就成一幅畫”是什么意思？（

11、小動(dòng)物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上， 在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫） （自己練說后，指名回答）5 .讀第5、6兩句話。想一想，青蛙為什么沒有參加？它為什么大白天在洞里睡著” 了呢？（因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠動(dòng)物）師述：因?yàn)樵诤涞亩?，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在 洞里不吃也不動(dòng)，像睡覺一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正 ?；顒?dòng)。（四）指導(dǎo)朗讀。師述：你們覺得這篇課文有趣嗎？讀出小動(dòng)物的快樂的情趣。（自己練讀后，指名讀，找23人）第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會(huì)6個(gè)生字：畫、葉、牙、用、筆、幾，認(rèn)識(shí)新偏旁“ ”

12、，竹字頭。（二）完成書后作業(yè)第 2題。（三）背誦課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字、寫字。三、教學(xué)過程（一）朗讀課文，指名讀，齊讀。（二）學(xué)會(huì)6個(gè)生字。1.畫，hua,拼讀音節(jié)。（1）識(shí)記字形，自學(xué)后指名提問。（畫，hua,用部件加筆畫方法記，半包圍結(jié)構(gòu)。上面是 乙”,中間是田”，下面是豎折、豎兩筆，一共 8筆）（2）自己默記字形，同桌互相檢查。（3） 口頭組詞語。畫家 圖畫 繪畫 畫報(bào) 筆畫2.葉，ye,讀準(zhǔn)字音，讀詞語：楓葉。（1）識(shí)記字形。自學(xué)后提問。（略）2 2） 口頭組詞語。樹葉葉子落葉綠葉3 .牙，ya拼讀音節(jié)，讀詞語：月牙。（1）識(shí)記字形：自學(xué)后指名說。（用數(shù)筆畫方法記，一筆橫 ,二筆

13、豎折:三筆豎鉤 :四筆斜撇 牙”。一共4筆，月牙的 牙”）（2） 口頭組詞語。月牙牙齒4 .用，y 6 ng拼讀音節(jié)。（1）識(shí)記字形。（用，y 6 ng用偏旁加筆畫的方法記，半包圍結(jié)構(gòu)，外面同字框，里面是橫、橫、豎。一共 5筆。第一筆是豎撇）（2） 口頭組詞語。用處作用用電功用費(fèi)用5.筆，bl拼讀音節(jié)，讀詞語：畫筆。（1）認(rèn)識(shí)新偏旁“ 竹字頭。筆順是撇（），點(diǎn)（），兩邊一樣。（2）識(shí)記字形。（筆，bi,!上下結(jié)構(gòu)，上面竹字頭，下面毛”字，一共10筆）（3） 口頭組詞語。毛筆鋼筆鉛筆畫筆筆記本6.幾，j,i拼讀音節(jié)，讀詞語：幾步。自學(xué)字形。與 幾”字有什么區(qū)別？ 兒”第二筆是豎彎鉤（L）,凡”第

14、二筆是橫 折彎鉤（）。（三）指導(dǎo)書寫。1 .畫：引導(dǎo)學(xué)生自己找準(zhǔn)位置（整體部件），看教師范寫字后，獨(dú)立寫字頭。2 .葉、牙、用、幾 4個(gè)字方法同上。提示：用”第一筆是豎撇。3 .筆。（1）整體位置：上小下大。（2）部件位置：竹字頭上的兩上“在豎中線左右各一個(gè)，左邊第二筆橫尾壓豎中線，右邊第一筆撇尖壓豎中線。毛”字第一筆從竹字頭右邊的 “撇點(diǎn)之間起筆，撇到橫中線上。第二橫收筆在橫中線上。其他寫法同（四）指導(dǎo)背誦。18、借生日教材分析：課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。 因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨?小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體 現(xiàn)了母

15、女真情。教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫”今、正、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"夕、牛"2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感教具準(zhǔn)備生日歌錄音帶、生字卡片教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"夕、牛"2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，揭示課題1、放生日歌曲，提問：誰知道 "生日"是指哪一天，每個(gè)

16、人都不會(huì)忘記自己的生日。2、平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課題18、借生日二、初讀課文1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意2、提問：課文中誰把生日借給誰？"我"指的是誰？3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段？你想讀哪個(gè)自然段？三、學(xué)習(xí)課文1、指名讀1、2自然段2、認(rèn)識(shí)兩段中的生字3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了 自己的生日，而是只想到別人）4、指導(dǎo)朗讀"您怎么從來不過生日？"沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出 "從來"，讀 出納悶的語氣。四、學(xué)習(xí)三、四自然段1

17、、指名接讀三、四自然段2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)）3、指導(dǎo)朗讀最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣， 表現(xiàn)出小云的天真可愛。五、全文朗讀1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀2、配生日歌讀六、擴(kuò)展活動(dòng)親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。第二課時(shí)教學(xué)目的1、正確、流利有感情地朗讀課文2、練習(xí)書寫本課4個(gè)生字3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說教具準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過程一、檢查復(fù)習(xí)1、練習(xí)有感情地朗讀課文2、認(rèn)讀生字二、分小組自學(xué)生字要求：1、讀準(zhǔn)字音，注意"正、怎、飯、拿"

18、;等字的讀音2、分析字形，用不同的辦法來記憶指導(dǎo)寫字今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長， 稍凸起托連豎。雨："門”要寬，蹭的豎，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對(duì)稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。兩："門"內(nèi)兩個(gè)"人"字分布土!勻，"人"的"捺"均變?yōu)?quot;點(diǎn)"。3、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)三、復(fù)習(xí)鞏固1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題先讓學(xué)生自己說一說提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾2、分小組比賽

19、3、每組選出代表，全班比賽四、想象故事的結(jié)尾1、請(qǐng)同學(xué)們編出故事的結(jié)尾2、把故事講給別人聽五、講評(píng)小結(jié)19、雪孩子教材分析這是一篇童話，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災(zāi)禍， 最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識(shí)融于故事之中， 易于激發(fā)興趣。本篇首次為不注音的課文，讓學(xué)生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。教學(xué)要求1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫"瓜、衣、來”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"子"2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云教具準(zhǔn)備雪與云相 互變化的課件學(xué)前準(zhǔn)

20、備布置學(xué)生課前讀通課文教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"子"2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云教學(xué)過程一、揭題激趣1、板書“孩子"教認(rèn)"孩"字,再補(bǔ)上雪字2、激趣：雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？今天我們學(xué)習(xí)19、雪孩子二、看圖自讀課文1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么？2、讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同位3、標(biāo)畫課文的自然段三、檢查自讀情況，讀后正音1、指名接讀課文，互相評(píng)價(jià)。2、正音后同位互相接讀課文四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

21、1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水）雪孩子是怎樣飛到天上的？還會(huì)回來嗎？（讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）2、指導(dǎo)朗讀本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。如：房子上、樹上、地上的 "上"休息I的"息"讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他 /飛到了空中，成了一朵/白云, 一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛之情。五、想想說說1、看圖8,說說小白

22、兔望著白云會(huì)說些什么？2、你想對(duì)雪孩子說些什么？六、續(xù)編故事雪孩子又回來了，想像小白兔與雪孩子見了面會(huì)做什么，說什么。第二課時(shí)教學(xué)目的1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、練習(xí)正確書寫 3個(gè)生字3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說教具準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過程一、檢查復(fù)習(xí)1、練習(xí)有感情地朗讀課文2、回答課后練習(xí)題：雪孩子還會(huì)回來嗎？二、分小組自學(xué)生字1、認(rèn)字注意讀準(zhǔn)”讓、往、燒、知"4個(gè)字的字音"起、玩、往、覺、知、化"都可以利用熟字變化來記憶可以進(jìn)行同音字比較"化-畫，到-到，只-知，還-孩"2、寫字寫好"瓜、衣、來"的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱瓜

23、：上撇平短，左撇豎長，"豎提"起筆對(duì)準(zhǔn)撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于"豎提"衣：點(diǎn)居中，不與"木T'相連，第三筆處"橫"中間看起筆，最后"捺"低于右撇并相接 向右伸展三、復(fù)習(xí)鞏固1、完成課后練習(xí)，讀讀說說理解題意，"又"字連用表示兩種情況同時(shí)存在，左邊一欄說的是動(dòng)作，右邊一欄 說的是特點(diǎn)學(xué)習(xí)練習(xí)可說老師糾正2、布置作業(yè)把課文中的故事講給別人聽四、講評(píng)小結(jié)20、小熊住山洞一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛 護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美

24、德。2、在原有識(shí)字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫”年、左、右"3個(gè)字，認(rèn)識(shí)"石字旁"。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)五、預(yù)設(shè)過程：第一課時(shí)預(yù)設(shè)過程：（一）設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣：1、出示課件：小熊的家-山洞2、師范背課文第一、二段，隨機(jī)在課件上出示：砍樹、造房子。3、設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么？（二）初讀課文，了解大意：1、學(xué)生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添

25、字漏字。自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。2、檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽？正音：結(jié)滿了果子、舍不得、一束束（三）細(xì)讀課文，討論解疑，1、拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子？2、研讀課文第36段：課文哪幾段寫小熊舍不得砍？讀36段?？陬^完成填空：（），他們走進(jìn)森林。樹上（），小熊舍不得砍。出示課件：四季圖。四人小組合作，選擇一個(gè)季節(jié)，說說小熊會(huì)怎樣說服爸爸不砍樹的？想象說話：樹上（），小熊對(duì)爸爸說：""。指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。表演朗讀36段。同桌分工，自由準(zhǔn)備，報(bào)名表演。（課件做背景。）（四）認(rèn)讀生字。1、出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿2、

26、認(rèn)讀詞語。3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結(jié)4、交流識(shí)字方法。5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請(qǐng)學(xué)生猜字。第二課時(shí)預(yù)設(shè)過程：（一）復(fù)習(xí)生字：1、猜字謎：石頭打呵欠。一 口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。風(fēng)里飄來小雨滴，淋濕兩個(gè)小朋友，快快躲進(jìn)草叢中。2、游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物身上有一個(gè)生字。學(xué)生認(rèn) 讀生字后，該動(dòng)物移至小熊身邊。（二）學(xué)習(xí)課文7、8段。1、出示課文插圖第六幅，說說圖意。2、找出有關(guān)段落，讀讀議議。自由讀7、8段，想想有沒有不明白的地方？隨機(jī)理解：感激。小動(dòng)物們是怎么表示他們的感激？比較"一束"和"一束束"比較&q

27、uot;一束束鮮花"、"一束束美麗的鮮花"認(rèn)讀"美麗"，說說近義詞。小動(dòng)物送來一束束鮮花時(shí)，會(huì)說些什么？分小組每人代表一種小動(dòng)物說一句感激 的話。小組討論，代表匯報(bào)。指導(dǎo)朗讀：讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激動(dòng)。（三）認(rèn)讀生字：1、出示生字：年、直、動(dòng)、束、麗2、說說你在什么地方見過？3、口頭擴(kuò)詞。（四）學(xué)寫生字：1、出示生字：年、左、右2、描筆順，說說會(huì)寫哪個(gè)字？提示大家注意哪一筆？3、學(xué)生練寫生字。4、展示評(píng)議。第三課時(shí)預(yù)設(shè)過程：（一）完成課后"讀讀說說"1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花棵一棵棵一棵棵高大的松樹讀一讀，引導(dǎo)比較。2

28、、出示課件四季圖用同樣的形式說說每個(gè)季節(jié)樹上的東西例：片一片片 綠葉完成課后：個(gè) 只1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。2、師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住 在山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對(duì)小熊說或想問小熊的？3、再讀課文，評(píng)選小熊為 寶寶。（三）課本劇表演：1、編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會(huì)說什么？小動(dòng)物們會(huì)說什么？加上動(dòng)作編。2、自由組合。3、各組表演。語文園地六一.學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。2 .通過詞語搭配練習(xí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，不斷積累詞語。3 . 了解詞語重疊后在表達(dá)上的不同，并學(xué)說這樣的詞。

29、學(xué)習(xí)猜謎語。二.課前準(zhǔn)備1 .“蘋果樂園”圖及“紅蘋果”粘貼紙。2 .“房子”圖。3 .本課第二題中的詞卡。三.教學(xué)過程：（一）談話激趣秋天到了，果園里的果子成熟了， 香香甜甜的果子真誘人??！今天老師要帶著你們漫游語文園地。在園地的深處有一座蘋果樂園，在那里，智慧老人為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一棵蘋果樹。哪 個(gè)小組的小朋友肯動(dòng)腦筋、 會(huì)學(xué)習(xí)，他們小組的蘋果樹上就會(huì)結(jié)出一個(gè)個(gè)有香又甜的紅蘋果。（出示蘋果園）（二）我會(huì)說1 .出示題目。（出示“房子”圖，上面寫著偏旁）同學(xué)們知道這些房子里都住著誰嗎？（房 子里住著帶有這些偏旁的字）2 .小組學(xué)習(xí)。A.小組的伙伴商量一下，你們要拜訪誰的家？（如：我們要拜訪“走

30、字兒”的家）B.請(qǐng)找出你們拜訪的主人，比一比哪個(gè)小組找的又快又好。3 .集體交流。小組派代表匯報(bào)，教師板書。哪個(gè)小組說的最多，就在哪組的蘋果樹上貼一 個(gè)紅蘋果。4 . 口頭組詞：這些字自己住在房子里多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！5 .擴(kuò)展練習(xí)：你們能幫他們找一些新鄰居嗎？（學(xué)生交流課外認(rèn)識(shí)的漢字）A.在老師分的“房子”圖上寫上其他偏旁，并說說誰住在里面。（小組合作學(xué)習(xí)）B.集體交流，給說的好的小組貼一個(gè)紅蘋果。（三）我會(huì)連1 .小組合作連線，派代表匯報(bào)。2 .游戲“找朋友”：老師將詞寫在詞卡上， 分給學(xué)生，學(xué)生找到對(duì)應(yīng)的詞， 然后讀出來。（找 對(duì)了就貼一個(gè)紅蘋果）3 .看圖鐵詞語。（出示相

31、應(yīng)的圖片，讓學(xué)生把詞貼在圖下）瞧！這些圖片也來找朋友了，誰 來幫幫忙呢？（找對(duì)了就貼一個(gè)紅蘋果）（四）讀讀說說1 .過渡：看，蘋果樹上的紅蘋果越來越多，小朋友高興嗎？（高興）那就讓我們一起“高 高興興”地來讀讀這些詞語吧！2 .小組討論：每組前后兩個(gè)詞語有什么不同？3 .集體交流。（誰說的好就給他們小組貼一個(gè)紅蘋果）4 .你知道還有哪些詞也能這樣說嗎？誰愿意向大家展示一下？（五）我會(huì)猜1 .過渡：同學(xué)們真聰明，每棵蘋果樹上的蘋果都不相上下。怎么辦呢？智慧老人準(zhǔn)備了兩 則謎語來考大家，看誰能得到最后的勝利。2 .先自己輕聲讀一讀，讀會(huì)了就悄悄告訴自己的好朋友。3 .集體交流：分組讀謎語、猜謎語，

32、猜對(duì)的同學(xué)要說說是怎么猜出來的。4 .擴(kuò)展活動(dòng)。A.在小組里互相猜謎。B.小組挑戰(zhàn)：以小組為單位向其他小組挑戰(zhàn)，勝利的一方可以得到一個(gè)紅蘋果?？谡Z交際小兔運(yùn)南瓜教材簡(jiǎn)析：小兔運(yùn)南瓜是人教版語文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)語文園地六中的口語交際。本課有三幅圖。第一幅，小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想：怎么運(yùn)走呢？第三幅，南瓜已經(jīng)運(yùn)到家，兔媽媽奇怪地問小兔是怎么運(yùn)回來的，小兔平靜地告訴了媽媽。 小兔究竟怎樣運(yùn)南瓜，第二幅圖空缺，留給學(xué)生想象。這一課的教學(xué)就以第二幅圖為重點(diǎn)，它為我們提供了空白點(diǎn)，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開豐富的想像，加以填充，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 設(shè)計(jì)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)語文要利用現(xiàn)

33、實(shí)生活中的語文教育資源，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語文教育體系，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。因此，本課 的教學(xué)設(shè)計(jì)，我打破了時(shí)空界限，大膽地把課堂延伸到了課外，融入鮮活、豐富的社會(huì)生活。 強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生自己的動(dòng)手、 動(dòng)腦等實(shí)踐活動(dòng)， 達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解和內(nèi)化，為語言表達(dá)注入鮮活的內(nèi)容，使整個(gè)過程體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，在并訓(xùn)練語言表達(dá)流暢性的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。我把本課設(shè)計(jì)成兩大板塊，第一板塊是課堂上，對(duì)話、交流，注重口語交際，訓(xùn)練學(xué)生語言 表達(dá)的條理性、清晰性、連貫性。第二板塊是課外，讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐、去嘗試操作各種 具體方法，從而體驗(yàn)、感受實(shí)踐帶來的樂趣、獲得積極的情感體驗(yàn)，為課堂內(nèi)的語言表達(dá)提供經(jīng)驗(yàn)積累。過程設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題今天是小白兔的生日， 好多好多朋友都來祝賀小白兔生日快樂。兔媽媽非常熱情，想到自家地里還種著許多大南瓜，就讓小白兔去摘一個(gè)來招待客人，小白兔答應(yīng)著就跑向地里。（這一情境的創(chuàng)設(shè)意在吸引學(xué)生注意力，激起學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師）二、展開想象、表達(dá)交流小白兔在地里挑了一個(gè)最大的南瓜摘下，看著這個(gè)大南瓜，小白兔犯愁了，這么大一個(gè)南瓜該怎么運(yùn)回家呢？家里的客人還等著吃著呢，小白兔急得眼淚小都快流出來了。 小朋友快替小白兔想想辦法。（這一