初中美術(shù)高效課堂資料第5課靜物畫有聲

1、名師高效課堂資料初中美術(shù)高效課堂資料第 五 單元第一課時(shí)學(xué)案5、靜物園后聲學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用繪畫要素分析靜物畫作品所表現(xiàn)的情 感。過程與方法目標(biāo)：能夠?qū)W會并初步掌握線造型過渡畫法的基本要 求。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在組合靜物寫生中要注意對物體的形象觀 察、理解、比較和概括能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)重點(diǎn)：提高并掌握線造型的基本要求。措施：通過對靜物畫有聲的深入分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在靜 物回后聲賞析中所學(xué)的知識方法比較分析，獲得認(rèn)識。學(xué)習(xí)難點(diǎn)難點(diǎn)：提高線造型能力。措施：創(chuàng)作與線造型運(yùn)用緊密聯(lián)系，防止學(xué)習(xí)活動流于無序狀態(tài)。一次備課（一磨）二次備課（二磨）【課堂導(dǎo)入】引導(dǎo)學(xué)生就課題展開議論，理解靜物畫有

2、聲的 含義，進(jìn)入作品欣賞的學(xué)習(xí)內(nèi)容。小結(jié)：藝術(shù)家出于對表現(xiàn)生活的興趣，描繪那些靜 止的物體，表達(dá)他們的心聲，把極其普通的對象變成了 富于美感的藝術(shù)品?！菊n內(nèi)探究】【環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)】一個(gè)教師的工作臺欣賞引導(dǎo)（關(guān)于題材）：1 .牛和人民教師之間的聯(lián)系；2 .作品給予我們的整體感受；畫家為什么要這樣 處理；3 .如果我來表現(xiàn)這個(gè)題材。【環(huán)節(jié)二：合作探究】高更的椅子欣賞引導(dǎo)（細(xì)節(jié)分析、感受）：1 .作品給予我們的整體感受與 冠軍的象征一 畫的最大區(qū)別是什么；2 .依據(jù)時(shí)間、物品感受畫面的環(huán)境氣氛？押明亮的、沉悶的、寧靜的、壓抑的？3 .椅子、書籍和蠟燭在這里有什么寓意嗎？4 .強(qiáng)烈的色彩對比與畫家當(dāng)

3、時(shí)的心情，平靜的、 高興的、心煩意舌L的、傷感的還是其他；5 .你的生活中有類似的經(jīng)歷嗎？談?wù)劗?dāng)時(shí)的心 情。同樣是椅子，天倫之樂卻表現(xiàn)了不同的主題和 情感，運(yùn)用以上方法，嘗試對比分析。小結(jié)：欣賞靜物回的一般方法， 從畫面的整體入手， 最初的感受十分重要；細(xì)心揣摩使你形成這種感覺的原 因，作品中描繪的物象與表現(xiàn)主題的聯(lián)系，光線的角度、 物品的組合構(gòu)圖以及色彩、質(zhì)感的表現(xiàn)都是形成畫面效 果的重要因素。一一個(gè)教師的工作臺。一圖更的椅子。一天倫之樂?！经h(huán)節(jié)三：精講點(diǎn)撥】比較蘇巴朗和塞尚的作品，不同的構(gòu)圖和光線給我 們完全小同的感受。后壺的靜物運(yùn)用強(qiáng)烈的明暗對 比，使物體凸現(xiàn)在深沉的背景上，水平線構(gòu)圖使

4、畫面平 靜并具有秩序感，表現(xiàn)出沉著、寧靜、優(yōu)雅的古典風(fēng)格； 塞尚的靜物明快艷麗，三角形的物體組合、襯布的 斜線以及水果小同方1可的擺放，使回向形成活躍氣氛。進(jìn)一步耍了解作者和時(shí)代背景，這些可以幫助你更 深刻地理解作品表達(dá)的內(nèi)涵。一后壺的靜物及構(gòu)圖示息。一靜物及構(gòu)圖示意?！经h(huán)節(jié)四：有效訓(xùn)練】按照活動一的任務(wù)要求分組，確定各自的主題，運(yùn) 用以上所學(xué)知識擺放靜物；各組派代表就表現(xiàn)意圖、光 線運(yùn)用、色彩搭配、物品組合的構(gòu)圖方式等內(nèi)容進(jìn)行講 解。教師結(jié)合拍攝的圖片講評靜物。（可用構(gòu)圖稿代替）一用構(gòu)圖草樣講解或數(shù)他相機(jī)對各組靜物的不同角 度拍照并演示?！菊n堂小結(jié)】學(xué)生分小組以草圖形式進(jìn)行寫生，教師巡回輔導(dǎo)

5、， 對部分作業(yè)進(jìn)行講評，結(jié)束本課教學(xué)。一草圖寫生步驟和范式。教師總結(jié)?！菊n后反思及三磨】靜物畫有聲學(xué)案第1課時(shí)班級 姓名 小組 等級【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識與技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用繪畫要素分析靜物畫作品所表現(xiàn)的情感。2、過程與方法目標(biāo)：能夠?qū)W會并初步掌握線造型過渡畫法的基本要求。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在組合靜物寫生中要注意對物體的形象觀察、理解、比較和概括能力。、自主學(xué)習(xí)1 .靜物畫是以靜止物體作為題材的繪畫。 是畫家心靈和Tf感的交響。16世紀(jì)以前, 靜物只是作為宗教畫或肖像畫上的點(diǎn)綴。16世紀(jì)后,才有了獨(dú)立的靜物畫樣式。靜物畫 可以使用不同的工具、材料和方式表達(dá)作者的情感與追求。2 .靜物畫的情

6、感表達(dá)主要是通過形、色、質(zhì)、光影、構(gòu)圖和空間來完成的。3 .靜物寫生的步馬!有哪些？ （ 1）、選取簡單的道具。（2）、用淺色的線勾勒形體,注意構(gòu)圖。（3）、鋪大面積顏色，注意色調(diào)一逡暖,、明度_純度關(guān)系a（4）、刻畫細(xì) 節(jié)，注意畫面的整體關(guān)系、合作探究高更的椅子欣賞引導(dǎo)（細(xì)節(jié)分析、感受）1 .2 .壓抑的？3 .作品給予我們的整體感受與冠軍的象征一畫的最大區(qū)別是什么；依據(jù)時(shí)間、物品感受畫面的環(huán)境氣氛？押明亮的、沉悶的、寧靜的、椅子、書籍和蠟燭在這里有什么寓意嗎？4 .強(qiáng)烈的色彩對比與畫家當(dāng)時(shí)的心情，平靜的、高興的、 心煩意亂的、傷感的還是其他；5 .你的生活中有類似的經(jīng)歷嗎？談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情。

7、同樣是椅子，天倫之樂卻表現(xiàn)了不同的主題和情感，運(yùn)用以上方法，嘗 試對比分析。小結(jié)：欣賞靜物畫的一般方法，從畫面的整體入手，最初的感受十分重要；細(xì)心揣摩使你形成這種感覺的原因，作品中描繪的物象與表現(xiàn)主題的聯(lián)系，光線的角度、物品的組 合構(gòu)圖以及色彩、質(zhì)感的表現(xiàn)都是形成畫面效果的重要因素。冠軍的象征。一高更的椅子。不同的物品和不同的組合都能夠反映不同的情感和意義。比較兩把椅子, 說說它們表現(xiàn)的寓意。一天倫之樂。表比較蘇巴朗和塞尚的作品，不同的構(gòu)圖和光線給我們完全不同的感 受。有壺的靜物運(yùn)用強(qiáng)烈的明暗對比，使物體凸現(xiàn)在深沉的背景上， 水平線構(gòu)圖使畫面平靜并具有秩序感，表現(xiàn)出沉著、寧靜、優(yōu)雅的古典風(fēng) 格

8、；塞尚的靜物明快艷麗，三角形的物體組合、襯布的斜線以及水果 不同方向的擺放，使畫面形成活躍氣氛。一有壺的靜物及構(gòu)圖示意。靜物及構(gòu)圖示意。進(jìn)一步要了解作者和時(shí)代背景，這些可以幫助你更深刻地理解作品 達(dá)的內(nèi)涵。三、當(dāng)堂練習(xí)按照活動一的任務(wù)要求分組，確定各自的主題，運(yùn)用以上所學(xué)知識擺放靜物；各組派代表就表現(xiàn)意圖、光線運(yùn)用、色彩搭配、物品組合的構(gòu)圖方式等內(nèi)容進(jìn)行講解。教師結(jié)合拍攝的圖片講評靜物。（可用構(gòu)圖稿代替）一用構(gòu)圖草樣講解或數(shù)碼相機(jī)對各組靜物的不同角度拍照并演示。學(xué)生分小組以草圖形式進(jìn)行寫生，教師巡回輔導(dǎo)，對部分作業(yè)進(jìn)行講評，結(jié)束本課教學(xué)。一草圖寫生步驟和范式。教師總結(jié)。四、作業(yè)：思考練習(xí)一：高

9、更的椅子是梵高在病中思念好友高更所作。天倫之樂則反映了不同的情感。你能說說兩把椅子的不同寓意和各自造型的手法的特點(diǎn)。單元第二課時(shí)學(xué)案課題靜物園后聲學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用繪畫要素分析靜物畫作品所表現(xiàn)的情 感。過程與方法目標(biāo)：能夠?qū)W會并初步掌握線造型過渡畫法的基本要 求。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在組合靜物寫生中要注意對物體的形象觀 察、理解、比較和概括能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)重點(diǎn)：提高并掌握線造型的基本要求。措施：通過對靜物畫有聲的深入分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在靜 物回后聲賞析中所學(xué)的知識方法比較分析，獲得認(rèn)識。學(xué)習(xí)難點(diǎn)難點(diǎn)：提高線造型能力。措施：創(chuàng)作與線造型運(yùn)用緊密聯(lián)系，防止學(xué)習(xí)活動流于無序狀態(tài)。一次備課

10、（一磨）二次備課（二磨）【課堂導(dǎo)入】引導(dǎo)學(xué)生就課題展開議論，理解靜物畫有聲的 含義，進(jìn)入作品欣賞的學(xué)習(xí)內(nèi)容。小結(jié)：藝術(shù)家出于對表現(xiàn)生活的興趣，描繪那些靜 止的物體，表達(dá)他們的心聲，把極其普通的對象變成了 富于美感的藝術(shù)品。【課內(nèi)探究】【環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)】一個(gè)教師的工作臺欣賞引導(dǎo)（關(guān)于題材）：1 .牛和人民教師之間的聯(lián)系；2 .作品給予我們的整體感受；畫家為什么要這樣 處理；3 .如果我來表現(xiàn)這個(gè)題材?！经h(huán)節(jié)二：合作探究】高更的椅子欣賞引導(dǎo)（細(xì)節(jié)分析、感受）：1 .作品給予我們的整體感受與 冠軍的象征一 畫的最大區(qū)別是什么；2 .依據(jù)時(shí)間、物品感受畫面的環(huán)境氣氛？押明亮的、沉悶的、寧靜的、壓抑的

11、？3 .椅子、書籍和蠟燭在這里有什么寓意嗎？4 .強(qiáng)烈的色彩對比與畫家當(dāng)時(shí)的心情，平靜的、 高興的、心煩意舌L的、傷感的還是其他；5 .你的生活中有類似的經(jīng)歷嗎？談?wù)劗?dāng)時(shí)的心 情。同樣是椅子，天倫之樂卻表現(xiàn)了不同的主題和 情感，運(yùn)用以上方法，嘗試對比分析。小結(jié)：欣賞靜物回的一般方法， 從畫面的整體入手， 最初的感受十分重要；細(xì)心揣摩使你形成這種感覺的原 因，作品中描繪的物象與表現(xiàn)主題的聯(lián)系，光線的角度、 物品的組合構(gòu)圖以及色彩、質(zhì)感的表現(xiàn)都是形成畫面效 果的重要因素。一一個(gè)教師的工作臺。一圖更的椅子。一天倫之樂。【環(huán)節(jié)三：精講點(diǎn)撥】比較蘇巴朗和塞尚的作品，不同的構(gòu)圖和光線給我 們完全小同的感受

12、。后壺的靜物運(yùn)用強(qiáng)烈的明暗對 比，使物體凸現(xiàn)在深沉的背景上，水平線構(gòu)圖使畫面平 靜并具有秩序感，表現(xiàn)出沉著、寧靜、優(yōu)雅的古典風(fēng)格； 塞尚的靜物明快艷麗，三角形的物體組合、襯布的 斜線以及水果小同方1可的擺放，使回向形成活躍氣氛。進(jìn)一步耍了解作者和時(shí)代背景，這些可以幫助你更 深刻地理解作品表達(dá)的內(nèi)涵。一后壺的靜物及構(gòu)圖示息。一靜物及構(gòu)圖示意?！经h(huán)節(jié)四：有效訓(xùn)練】按照活動一的任務(wù)要求分組，確定各自的主題，運(yùn) 用以上所學(xué)知識擺放靜物；各組派代表就表現(xiàn)意圖、光 線運(yùn)用、色彩搭配、物品組合的構(gòu)圖方式等內(nèi)容進(jìn)行講 解。教師結(jié)合拍攝的圖片講評靜物。（可用構(gòu)圖稿代替）一用構(gòu)圖草樣講解或數(shù)他相機(jī)對各組靜物的不同

13、角 度拍照并演示。【課堂小結(jié)】學(xué)生分小組以草圖形式進(jìn)行寫生，教師巡回輔導(dǎo)， 對部分作業(yè)進(jìn)行講評，結(jié)束本課教學(xué)。一草圖寫生步驟和范式。教師總結(jié)?！菊n后反思及三磨】靜物畫有聲學(xué)案第2課時(shí)班級 姓名 小組 等級【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .知識與技能目標(biāo)：獨(dú)立完成較完整的色彩畫。2 .過程與方法目標(biāo)：通過教師示范，使考生能進(jìn)一步掌握靜物色彩寫生的基本步驟，怎樣在考 試規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成較完整的色彩畫。3 .情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)考生的臨場應(yīng)變能力和自信心?！緦W(xué)習(xí)過程】一、 自主學(xué)習(xí)1 .靜物畫構(gòu)圖時(shí)應(yīng)先考慮物體的定位，即何者為主，何者為次，畫面的中心在哪部 分。2 .水平線構(gòu)圖營造出安靜平和、具有秩序感的畫面。物體體積的大小、明暗、和問 距的變化產(chǎn)生節(jié)奏感,使畫面顯得生動。3 .三角形的構(gòu)圖給人一種穩(wěn)定的感覺。4 .四方形的構(gòu)圖給人一種平和安定的感覺,營造了一個(gè)人們樂意走進(jìn)的空間。二、合作探究1、觀察：靜物形體的變化、色彩的對比、透視規(guī)律。2、起稿：用2B鉛筆起稿，注意構(gòu)圖飽滿、形體透視、比例準(zhǔn)確。3、著色（考試時(shí)一般用二至三遍色完成）：注意：固有色、環(huán)境色、色彩變、明暗變化、前后關(guān)系、 主次關(guān)系。（變換色調(diào)來研究不同的色彩