青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)單元分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)單元分析第一單元 快樂的校園10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一、單元教材分析這單元的內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。本單元是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)的起始階段，對(duì)建立初步的數(shù)感、符號(hào)感以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要的意義。因此，要根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生提供親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷從日常生活中抽象出書的過程，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來源于生活。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：數(shù)10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，讀、寫10以內(nèi)各數(shù)，了解10以內(nèi)數(shù)的順序，區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，認(rèn)識(shí)“=”、“”、“”，并比較10以內(nèi)數(shù)的大小。二、單元教學(xué)目標(biāo)1能夠借助具

2、體物品正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。2通過操作活動(dòng)，能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義，會(huì)讀、寫010各數(shù)；在具體情境中了解10以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；結(jié)合具體實(shí)例，認(rèn)識(shí)“=”、“”、“”的含義并會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。3初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程。在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。三、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1重點(diǎn)是理解110個(gè)數(shù)的意義和建立初步的數(shù)感和符號(hào)感。2難點(diǎn)是寫110各數(shù)。四、單元課時(shí)安排：10課時(shí)第二單元 媽媽的小幫手分類與比較一、單元教材分析分類和比較都是重要的數(shù)學(xué)思想方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，

3、在今后的認(rèn)數(shù)與計(jì)算、認(rèn)識(shí)圖形、簡單的統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)用到分類的思想和方法。學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小，具備了初步的比較意識(shí)，為本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較長短、高矮、粗細(xì)、厚薄等打下了基礎(chǔ)。本單元的主要內(nèi)容是：按指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類；比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。二、單元教學(xué)目標(biāo)1通過觀察、操作，能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類，并會(huì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。2在分一分、比一比的活動(dòng)中，讓學(xué)生形成初步的觀察、分析、比較能力。3在教師的引導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡單數(shù)學(xué)問題。

4、4經(jīng)歷分類、比較的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。三、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1重點(diǎn)是比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。2難點(diǎn)是按指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。四、單元課時(shí)安排：3課時(shí)第三單元 走進(jìn)花果山10以內(nèi)的加減法一、單元教材分析本單元的知識(shí)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)中有著舉足輕的地位，它是兩個(gè)重要知識(shí)的開始。10以內(nèi)加法是以后學(xué)習(xí)加減法的基礎(chǔ)，不管是以后的20以內(nèi)、100以內(nèi)，還是萬以內(nèi)的加減法，以及小數(shù)加減法和分?jǐn)?shù)加減法都是10以內(nèi)加減法的運(yùn)用和延伸。因此，學(xué)生掌握10以內(nèi)加減法的情況直接關(guān)系到以后計(jì)算知識(shí)的學(xué)習(xí)。二是加減法意義

5、學(xué)習(xí)的開始。加減的意義是解決有關(guān)加減問題的關(guān)鍵，只有真正理解了加減的意義，學(xué)生才能根據(jù)意義選擇正確的方法解決加減法的實(shí)際問題。二、單元教學(xué)目標(biāo)1會(huì)正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法，理解加法的意義，并能運(yùn)用加減的意義解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和提出問題、解決問題的能力。2通過創(chuàng)設(shè)情景、實(shí)際操作、交流合作、熟練10以內(nèi)的加減法的計(jì)算，理解、運(yùn)用加減的意義。3在具體的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和學(xué)以致用的意識(shí)。三、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)初步理解加減法的意義、體會(huì)他們之間的內(nèi)在聯(lián)系、正確進(jìn)行口算，是本單元的重點(diǎn)。在解決問題的過程中初步學(xué)會(huì)有條理的思考問題，了解統(tǒng)一問題可以用不同法解決，是本單元的難點(diǎn)。四、課時(shí)

6、安排：18課時(shí)第四單元 有趣的游戲認(rèn)識(shí)位置一、單元教材分析本單元是“空間與圖形”知識(shí)的起始階段，主要內(nèi)容是：在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用前后、左右、上下描述物體的相對(duì)位置，初步辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡單物體的形狀，這是重點(diǎn)部分。其中在相對(duì)面判斷左右對(duì)學(xué)生來說比較困難。本單元有1個(gè)信息窗。信息窗口呈現(xiàn)的是“拍手游戲”的情境，以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)了游戲的過程。借助學(xué)生熟悉的“拍手游戲”的畫面，引起學(xué)生對(duì)“上下”、“左右”的回顧，進(jìn)而提出問題“哪邊是左，哪邊是右”引發(fā)對(duì)“左右”方位的討論和辨認(rèn)。在“自主練習(xí)”中，通過“指鼻子”等游戲活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固對(duì)“方位”的認(rèn)識(shí)。本單元的學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、應(yīng)

7、用意識(shí)以及初步的空間觀念，是學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。二、單元教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，能辨認(rèn)前后、左右、上下2初步學(xué)會(huì)用前后、左右、上下面數(shù)物體的相對(duì)位置。3在操作觀察的活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡單的物體的形狀，經(jīng)歷用前后、左右、上下認(rèn)識(shí)和描述物體相對(duì)位置以及從不同方向辨認(rèn)物體形狀的過程，并通過與同伴相互交流，初步體驗(yàn)方向感和空間感，在現(xiàn)實(shí)、有趣的操作、觀察活動(dòng)中，初步積累由官方位和辨認(rèn)從不同方向觀察到的物體姓張的直觀經(jīng)驗(yàn)，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。三、單元教學(xué)重難點(diǎn)在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用前后、左右、上下描述物體的相對(duì)位置，初步辨認(rèn)從不同方

8、向觀察到的簡單物體的形狀，這是重點(diǎn)部分。在相對(duì)面判斷左右對(duì)學(xué)生來說比較困難，是這部分的難點(diǎn)。四、單元課時(shí)分配：4課時(shí)第五單元 海鷗回來了 1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)一、單元教材分析本單元是在認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1120各數(shù)。它是認(rèn)數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生建立初步的數(shù)感有重要的意義。學(xué)生掌握好本單元知識(shí)也為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法以及多位數(shù)的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。因此，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)具操作，深入理解數(shù)的意義，切實(shí)掌握好本單元的知識(shí)是打基礎(chǔ)的工作，非常重要。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：11-20的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)的大小比較以及十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的計(jì)算。本

9、單元教材編寫的主要特點(diǎn)，一是注重在操作中感知。為了初步建立數(shù)的概念，教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生手、腦、口并用，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。二是倡導(dǎo)計(jì)算方法多樣化。在計(jì)算教學(xué)方面，教材充分尊重學(xué)生的多種想法，讓學(xué)生主動(dòng)去探索答案。本單元安排了一個(gè)信息窗。信息窗的情境取自于真實(shí)的素材，是一幅小學(xué)生在給海鷗喂食的場面。通過觀察，數(shù)“沙灘上有多少只海鷗”，展開對(duì)1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)。在認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)時(shí)，結(jié)合擺弄學(xué)具和計(jì)數(shù)器，先學(xué)11，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位，掌握基本的內(nèi)容，再認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)。借助從畫面提出的“現(xiàn)在有多少個(gè)小朋友”和“巖石上現(xiàn)在有多少只海鷗”的問題，引出計(jì)算十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的學(xué)習(xí)

10、。為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，有些內(nèi)容有意識(shí)安排在練習(xí)中學(xué)習(xí)和擴(kuò)展。如在自主練習(xí)中，設(shè)計(jì)有“按順序?qū)憯?shù)”，進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的順序；“填<、>或=”讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較數(shù)的大?。弧肮酪还纼啥压灿卸嗌賶K糖”滲透估算，通過多種形式的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生全面掌握本單元內(nèi)容。二、單元教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合具體情境，能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在1120之間的物體個(gè)數(shù)；2認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，并能正確地讀、寫。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的過程中，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位”和“十位”；知道1120各數(shù)的組成，了解20以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體實(shí)例，能正確計(jì)算十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的加減法，知道

11、加減法各部分名稱。3經(jīng)歷用20以內(nèi)數(shù)描述身邊事物的過程，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計(jì)意識(shí)。三、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1能正確數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體的個(gè)數(shù)；認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，并能正確的讀、寫。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的過程中，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位”和“十位”。2結(jié)合具體實(shí)例，能正確口算十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的加減法，知道加減法各部分的名稱；經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估算意識(shí)。四、單元課時(shí)安排：7課時(shí)第六單元 誰的手兒巧認(rèn)識(shí)圖形一、單元教材分析：本單元是“空間與圖形”領(lǐng)域的起始單元。小學(xué)生在入學(xué)前就開始接觸各種形狀的物

12、體，入學(xué)后逐步將他們已有的感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行抽象，這對(duì)學(xué)生形成初步的觀察能力和空間觀念非常重要。在低年級(jí)，加強(qiáng)對(duì)各種形體的直觀感知，積累大量的感性認(rèn)識(shí)將對(duì)今后學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1、通過實(shí)物和模型直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱體和球體等立體圖形，知道這些立體圖形的名稱，并能辨認(rèn)和區(qū)別形體。2、在拼、擺、摸等探索活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象能力，發(fā)展初步的空間觀念。3、在觀察、操作活動(dòng)中，感受立體圖形與生活的密切聯(lián)系，能對(duì)身邊與立體圖形有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣。三、單元教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形, 能準(zhǔn)確說出每個(gè)立體圖形的特點(diǎn).四、單元教學(xué)難點(diǎn)：通

13、過看、摸、涂等形式，直觀辨別這幾種常見的立體圖形。五、單元教學(xué)設(shè)想：本單元為學(xué)生“空間與圖形”領(lǐng)域的起始單元，教師采用有趣的用實(shí)物拼搭物體的實(shí)踐活動(dòng)作為開端，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)某些物體的共同特點(diǎn)，從而利用第二單元的分類知識(shí)來區(qū)分同一類物體，從而認(rèn)識(shí)各種物體的名字，并能正確辨認(rèn)各種常見的立體圖形，并通過“涂一涂、連一連、圈一圈”等動(dòng)手活動(dòng)的練習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生以體驗(yàn)的方式鞏固所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象和創(chuàng)造拼搭自己夢(mèng)想中的東西。六、單元課時(shí)安排：4課時(shí)第七單元 小小運(yùn)動(dòng)會(huì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法一、單元教材分析:本單元是在10以內(nèi)數(shù)的加減法及20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的.它是學(xué)習(xí)

14、多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)必須具備的基礎(chǔ),在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段占有非常重要的地位.本單元內(nèi)容既是全冊(cè)教材的重點(diǎn),也是難點(diǎn).這一部分知識(shí)學(xué)習(xí)得好壞,將對(duì)今后學(xué)習(xí)口算和筆算產(chǎn)生直接的影響.加法和減法在解決實(shí)際問題中,應(yīng)用很廣泛.在開始階段注重對(duì)學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng),對(duì)領(lǐng)會(huì)加減法的含義和今后解決稍復(fù)雜的問題十分有益,因此要重視本單元內(nèi)容的教學(xué).二、單元教學(xué)目標(biāo):1結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加 減法的含義,掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法,并能正確的口算;能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行初步的估算.2 經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的過程,體會(huì)加減法的聯(lián)系,在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)初步

15、的抽象 概括 推理的方法;通過算法多樣化,初步學(xué)會(huì)有個(gè)性的學(xué)習(xí).3 能利用所學(xué)知識(shí),在教師的指導(dǎo)下,提出并解決簡單的實(shí)際問題,了解同一問題可以用不同的方法解決,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣.三、單元教學(xué)重點(diǎn): 掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法.四、單元教學(xué)難點(diǎn): 20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的算理.五、單元教學(xué)設(shè)想:本單元是在10以內(nèi)數(shù)的加減法及20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的.這部分內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段占有非常重要的地位,是學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ).在教學(xué)本單元是選取學(xué)生熟悉的校園生活為素材,為學(xué)生提供豐富的直觀信息,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.由解決現(xiàn)實(shí)情境中的問題引發(fā)學(xué)生對(duì)

16、數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),又把學(xué)習(xí)新知識(shí)作為解決新情境中問題的工具,讓學(xué)生把解決問題與知識(shí)學(xué)習(xí)融合在同一過程之中,形成以解決問題為線索的體系框架.六、單元教學(xué)方法:把算式從實(shí)際問題中抽出后,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過動(dòng)手操作 動(dòng)腦思考 合作交流,展示多種算法.在尊重個(gè)性的原則下,提倡學(xué)生在共享思維成果的基礎(chǔ)上選擇自己喜歡的方法.總體教學(xué)思路是:提出問題 解決問題 合作探索交流 動(dòng)手操作驗(yàn)證 應(yīng)用拓展.七、采取措施:1活用情境圖,讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí).2注意讓學(xué)生在通過動(dòng)手操作 動(dòng)腦想 動(dòng)口說等學(xué)習(xí)活動(dòng)探索口算方法,要鼓勵(lì) 尊重學(xué)生算法地多樣化,讓學(xué)生在交流碰撞中選擇自己喜歡的方法,培養(yǎng)

17、學(xué)生有個(gè)性地學(xué)習(xí).3教學(xué)時(shí)構(gòu)建開放的課堂,不能限制學(xué)生提問的方向和解決問題的思路,應(yīng)創(chuàng)設(shè)開放 民主的氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,大膽提問,開展在獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作探索,讓學(xué)生體會(huì)解決問題策略的多樣化.4、20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法,是學(xué)生應(yīng)練好的數(shù)學(xué)基本功之一.教學(xué)時(shí),有計(jì)劃 有目的地組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí),練習(xí)題要精選,不搞機(jī)械重復(fù);練習(xí)形式豐富多彩,能吸引學(xué)生;練習(xí)過程中逐步提高.5、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要從多個(gè)方面去考慮.不僅看學(xué)生能否正確 熟練地口算20以內(nèi)數(shù)的加減法,還要看學(xué)生思考問題的能力,以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的能力.八、單元課時(shí)安排：12課時(shí)第八單元 雪山樂園總復(fù)習(xí)一、單元教材分析本單元是全冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生回顧整理所學(xué)知識(shí)、解決實(shí)際問題、形成初步歸納整理的能力、養(yǎng)成回顧與反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要的意義。復(fù)習(xí)內(nèi)容是：20以內(nèi)讀的認(rèn)識(shí)以及加減法、圖形與位置、分類與比較、統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)等。編寫特點(diǎn)是：用雪山樂園提供線索，通過解決一系列具有挑戰(zhàn)性的問題，對(duì)全冊(cè)知識(shí)進(jìn)行整理與反思。通過反思對(duì)自己的所知、所能、所會(huì)有清楚的了解，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?？倧?fù)習(xí)有三部分組成。一是學(xué)生喜聞樂見的情境圖，二是根據(jù)情境圖的信息，按知識(shí)板塊有中心向四周輻射回顧與整理的內(nèi)容。三是配合回顧與整理的