《太陽》說課稿設(shè)計

1、太陽說課稿設(shè)計一、說教材太陽一課是九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語文第九冊中的課文 這是一篇說明文主要介紹太陽的常識： 離地球有多遠它有多大多熱說 明太陽與人類有著密切的關(guān)系全文分為兩大部分第一部分介紹太陽 與地球的距離太陽的大小太陽的熱度； 第二部分說明太陽與人類的密 切關(guān)系選編這篇課文的目的一是學(xué)習(xí)說明文的閱讀方法提高閱讀能 力；二是更多地了解太陽的特點培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情趣本課教學(xué)重點是了解太陽的特點教學(xué)難點是怎樣運用舉例和數(shù) 字來說明太陽的特點的二、說教法這是一篇說明文它不是借助藝術(shù)形象傳授知識的而是在觀察某 些事物的基礎(chǔ)上用準(zhǔn)確、 通俗的語言來說明事物和傳授知識的所以我 是側(cè)重一下幾方面教的：1

2、 、抓住說明文的構(gòu)段特點進行教學(xué)教師精講第一段教給學(xué)生學(xué) 習(xí)方法找出說明文在結(jié)構(gòu)上注重一段一意段首概括的規(guī)律幫助學(xué)生 理清文章的結(jié)構(gòu)層次自學(xué)相似段落培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力2 、抓住課文中語言了解說明事物的方法課文第一段為了講清楚 太陽的三大特點運用了大量的數(shù)字來說明給學(xué)生的感覺是一目了然 但是為什么要引用傳說就是為了增加文章的生動性這樣教學(xué)既使學(xué) 生了解了學(xué)法又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣再比如說太陽很大會發(fā)光會發(fā) 熱為什么又提到了地球和鋼鐵呢這就運用了比較的說明方法使抽象的數(shù)字具體化、形象化這樣做的目的是既教了課文又學(xué)會了作者的寫 作方法3 、利用電教手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣說明文同記敘文相比語言 比較枯燥

3、形象性不強在教學(xué)過程中我制作了課件變抽象為具體激發(fā) 學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動學(xué)生多種感官去接受知識從而增強學(xué)習(xí) 效果是一舉多得的方法三、說學(xué)法這篇課文沒有過多的難以理解的詞語和句子大多數(shù)學(xué)生都能讀 懂因此我設(shè)計讓學(xué)生這樣去學(xué)習(xí)：1 、整體感知初步了解課文的大概內(nèi)容學(xué)生先自讀課文幾遍有個 別學(xué)生可先背誦課文自學(xué)完以后能概括出每個自然段的內(nèi)容并加注 在書上按照分門別類的方法把全文分為兩大部分概括出每部分的這 樣內(nèi)容這樣學(xué)生就會從整體上知道這篇課文講的內(nèi)容2 、加強朗讀在閱讀中理解課文是怎樣講述太陽的特點和我們的 關(guān)系的學(xué)生抓住每個自然段的中心句子了解這樣意思再進行歸納合 并總結(jié)每一段的寫作方法掌握

4、說明事物怎樣運用列舉數(shù)字、做比較、 打比方、比喻等多種方法運用這種方法給人的感覺是準(zhǔn)確、簡練、明 晰、具體培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力3 、利用電化教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我在教太陽與雨、雪、風(fēng) 形成過程的關(guān)系時制作了課件利用幻燈放影像學(xué)生一看就明白了風(fēng)、 雨、雪形成的過程知道太陽和氣候的關(guān)系確實很密切同時減輕了學(xué)生 的課業(yè)負擔(dān)變抽象為具體使學(xué)生學(xué)得輕松愉快留下的印象深刻四、說教學(xué)程序在備課時我認真鉆研教材尋找了有關(guān)經(jīng)驗進行了一番思考分析 之后制定本節(jié)課的知識目標(biāo)： 一是了解太陽的三大特點二是使學(xué)生知 道太陽與我們?nèi)祟愑行┟芮械年P(guān)系在學(xué)習(xí)知識的同時教給學(xué)生寫作 方法即能力目標(biāo)這樣教學(xué)目標(biāo)明確了上課時就能有的放矢達到預(yù)期 的教學(xué)目標(biāo)一堂課的好壞一個主要方面就是教師在課堂 45 分鐘內(nèi)給學(xué)生 傳授知識的能力怎樣學(xué)生能不能按時完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)所以我 在教學(xué)過程設(shè)計上盡量使課堂每一分鐘都能合理運用該講的就講不 該講的少講甚至不講在自己預(yù)先想好的導(dǎo)學(xué)提問的指導(dǎo)下啟發(fā)讓學(xué) 生思維用板書直觀地再現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容始終讓學(xué)生手腦并用達 到啟發(fā)思維的目的最后的達標(biāo)測試題既是本節(jié)課的重點也是本節(jié)課的難點目的是 檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容理解得樣也就是教學(xué)目標(biāo)達到了沒有通過讓 學(xué)