(完整版)《市場營銷學》說課課件

1、市場營銷學說課經(jīng)濟管理系 XXX課程說課大綱課程性質(zhì)、地位課程理念課程設計思路課程目標課程內(nèi)容教學模式教學方法與手段教學評價教學資源下一步課程建設規(guī)劃課程性質(zhì)、地位課程性質(zhì) 市場營銷學是經(jīng)濟管理系電子商務專業(yè)的專業(yè)核心課程，是一門具有較強的理論性、實踐性和應用性的課程。 本課程依據(jù)經(jīng)濟活動規(guī)律及市場運行規(guī)律，是研究和指導企業(yè)進行營銷活動的理論依據(jù)，是經(jīng)濟管理類人員必須掌握的基本應用知識。課程性質(zhì)、地位課程地位前導課程后續(xù)課程電子商務概論經(jīng)濟學基礎網(wǎng)絡營銷ERP應用實訓市場營銷策劃實訓第二學年上學期開設平行課程頂崗實習 國際市場營銷管理學原理市場營銷學課程性質(zhì)、地位課程作用 本課程是電子商務專業(yè)

2、的一門核心專業(yè)必修課程。 通過市場營銷學的理論學習和實踐練習，幫助學生提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，更好地適應今后的工作崗位，如推廣專員、促銷專員、服務專員、廣告專員等職位。課程理念 在課程建設和教學過程中，根據(jù)電子商務專業(yè)的培養(yǎng)目標和職業(yè)崗位任職要求，認真設計“基于工作過程、注重培養(yǎng)學生市場營銷職業(yè)素養(yǎng)和能力”的市場營銷課程內(nèi)容體系，“以職業(yè)能力為基礎，以實踐實訓就業(yè)為導向”確定課程內(nèi)容。課程設計思路以職業(yè)崗位能力需求為依據(jù)理論知識以“必需、夠用”為度以能力模塊為核心以項目驅(qū)動為原則課程目標重點培養(yǎng)學生開展市場營銷活動的基本思想和技能 1、了解市場營銷的基本概況2、熟悉市場營銷的研究內(nèi)容、理

3、論和方法3、掌握市場營銷的基本技能1、運用營銷課程的核心內(nèi)容，能聯(lián)系實際解決問題2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、滿足顧客需求的能力， 即市場調(diào)研能力、營銷策劃能力、營銷管理能力、 客戶服務能力、營銷環(huán)境分析能力等1、要求學生樹立科學的市場營銷觀念，具有以客戶 為中心的營銷觀念2、塑造學生的誠信品質(zhì)、強烈的責任感和團隊合作 精神以及服務意識3、職業(yè)能力的可持續(xù)發(fā)展知識目標能力目標素質(zhì)目標課程內(nèi)容授課內(nèi)容及教學進度教學模塊章（或編）次總學時認識市場第一章 市場營銷導論4市場分析第二章 市場營銷環(huán)境分析8第三章 消費者購買行為分析 6第四章 目標市場營銷8營銷決策第五章 市場競爭戰(zhàn)略6第六章 產(chǎn)品策略8第七章

4、價格策略 8第八章 分銷策略8第九章 促銷策略10知識拓展第十章 營銷新趨勢6總計72課程內(nèi)容課程重點、難點課程重點營銷環(huán)境分析營銷策略（4P）推銷技能市場調(diào)研和研究市場營銷策劃課程難點解決方案： 采取由淺入深、循序漸進的教學方法，保證基礎，突出重點，特別是在概念的引入上與實際問題相結合，大量引入營銷實例。 增強實踐性教學。靈活采用小組討論演講、個人學習匯報、銷售模擬等形式。 課后交流。教學模式項目引入提出任務工作任務分析相關知識介紹 技能訓練 總結拓展完成項目任務 項目引導 + 任務驅(qū)動教學方法與手段層次： 1.三年電子商務專業(yè)學生2. 已學過專業(yè)基礎課程，具備了基本的經(jīng)濟學知識。 學情分析

5、特點： 對營銷只有粗淺感性認識，沒有理性認識。學習狀態(tài)比較“迷?！辈幻鞔_。學習主動性不強，但動手能力、分析能力及創(chuàng)新精神強。教學方法與手段直觀演繹法案例教學頭腦風暴法第二課堂角色扮演法教學方法自主探究法教學方法與手段案例教學 通過老師給出實際的企業(yè)案例，引導學生理解知識，并讓學生理論聯(lián)系實際解決問題。 例：寶潔公司案例引導學生思考營銷環(huán)境的重要性教學方法與手段直觀演示法 結合課程內(nèi)容，采用視頻、微電影和廣告等直觀演示法，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。 例：誰動了我們的CPI和我們所交的稅負幫助學生理解經(jīng)濟因素對消費者行為的影響教學方法與手段直觀演示法 結合課程內(nèi)容，采

6、用視頻、微電影和廣告等直觀演示法，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。 例：講解知覺影響消費者行為時，播放產(chǎn)品廣告闡釋知覺因素在營銷中的應用教學方法與手段角色扮演法 老師充當營銷顧問的角色，學生分小組組建公司，分別擔任總經(jīng)理、銷售人員等各職位角色，讓學生置身于企業(yè)之中，在做中學，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。 例：組織學生模擬經(jīng)營航空公司，體會出價方法和市場價格競爭教學方法與手段頭腦風暴法 由老師結合課程內(nèi)容拋出相應的問題，組織學生進行集體和分組語境討論，進行頭腦風暴，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。 例：講解崇拜群體對消費者購買行為的影響時

7、，由同學們討論“如何評價明星在營銷中的影響力及號召力”教學方法與手段自主探究法 針對現(xiàn)實問題，組織學生進行社會調(diào)查，撰寫調(diào)研報告以及品牌營銷案例分享，引導學生通過調(diào)查研究方式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮。 例：以“我院學生對食堂用餐情況調(diào)查”為主題進行調(diào)研 課前由學生進行營銷案例分享教學方法與手段第二課堂 市場營銷課程教師團隊協(xié)助組織學生開展各類教學活動，如：市場營銷策劃大賽、進行企業(yè)實地參觀、舉辦跳蚤市場等，以便幫助學生更好的應用所學知識。教學評價考核方式考核形式權重平時成績50%課前案例分享0.1小組討論活動0.2課堂教學參與程度0.2作業(yè)情況0.2到課率0.

8、3期末成績50%期末考試-以職業(yè)技能操作為主的考核方式，重在考核學生的實踐操作能力、創(chuàng)新能力和綜合應用能力。采用“理論考核和實踐考核相結合，過程性評價和結果性評價相結合”的方式進行教學評價教學資源師資隊伍姓名學歷畢業(yè)院校職稱教學科研成果備注XXX大學本科XX大學副教授雙師素質(zhì)骨干教師XXX碩士研究生XX大學工程師院級精品課程負責人雙師素質(zhì)XXX碩士研究生XX大學講師XXX碩士研究生XX大學助教論文2篇XXX碩士研究生XX大學助教論文1篇雙師素質(zhì)XXX碩士研究生XX大學助教論文1篇參與教學的教師形成了結構合理的教學梯隊，為教學提供了豐富的教師資源。任課教師組成教學課程組，統(tǒng)一備課，集中討論，資源共享，保證了良好的教學效果。教學資源教學條件 理論教學：多媒體教室 實踐教學：市場營銷策劃實訓室，案例討論室， 企業(yè)經(jīng)營沙盤實訓室，禮儀實訓室企業(yè)經(jīng)營沙盤實訓室市場營銷策劃實訓室教學資源課程教材市場營銷，沈易娟主編，湖南師范大學出版社，2012年6月出版普通高等教育“十二五”國家級規(guī)劃教材校企合作優(yōu)秀教材高職高專專業(yè)基礎課教材教學資源參考教材教學資源網(wǎng)絡資源 營銷新鮮事 / 沃頓知識在線 http:/世界品牌實驗室 h