新人教部編版一年級語文上冊《江南》優(yōu)秀教學設(shè)計

1、學習好資料歡迎下載江南教材分析江南這首詩選自漢樂府，描寫了江南水鄉(xiāng)人文采蓮的情 景。整首詩語言生動活潑，通俗易懂，適合低年級學生閱讀課文的插 圖，形象地展現(xiàn)了荷花圖能夠幫助學生較好地理解古詩。 本課的識字 教學力求在優(yōu)美的語境中進行，讓學生在感受美的同時識記字詞，朗 讀方面，力求通過鮮明的插圖，描述性的語言，把學生引入想讀、愿 讀、會讀的氛圍中。教學目標【知識與能力目標】認識“江、南”等8個生字，會寫“可、東、西” 3個生字，認 識部首 、+、什”，學習新筆畫“ J、L”?！具^程與方法目標】正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】感悟江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感

2、情。教學重難點【教學重點】認識8個生字，會寫3個生字，認識部首 7、+、*”，學習 新筆畫“ J、11【教學難點】感悟江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。課前準備多媒體課件、圖片、視頻。教學過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：1.教師出示江南水鄉(xiāng)采蓮圖，學生欣賞后說感受。導語：瞧，亭亭玉立的荷花開放在茂盛鮮亮的荷葉間，魚兒在湖 水中歡快地游玩，采蓮人正劃著小船采摘蓮子。這是一幅多么美的江 南圖景?。〗裉?，我們就來學習古詩一一江南。3 .引導學生結(jié)合板書認識“廠這一偏旁。4 .學生學習“江”和“南”的讀音。5 .組織學生齊讀課題。6 .引導學生學習貼在圖旁的生字詞。(1)學生自讀，指名讀，

3、開火車讀，齊讀。(教師相機引導學生認識草字頭)(2)看圖說說：蓮葉間指的是什么地方？采蓮是什么意思？二、初讀課文，整體感知：1 .教師：欣賞了美麗的江南水鄉(xiāng)圖，讓我們來讀一讀描寫這幅 美景的古詩，看看自己能否借助拼音讀準字音，把課文讀通、讀順。2 .學生借助拼音自由讀課文。遇到不認識的字，停下來，借助 拼音多讀幾次，再往下讀；把要求會認的字和會寫的字畫出來，多讀 幾遍，不會的向同學或老師請教。3 .同桌互讀，糾正讀得不對或不準確的字音。4 .教師出示生字詞卡片，檢查學生自學生字詞的情況。5 .認識“東、西、南、北” 4個生字。(1)教師：魚兒就像小朋友一樣，喜歡做游戲。你們瞧，這些 魚兒，一會

4、游到東，一會游到西，一會游到南，一會游到北。(相機 出示生字：東、西、南、北)(2)指名讀生字，齊讀。(3)出示句子：魚戲連夜間。魚兒蓮葉東，魚兒蓮葉西，魚兒 蓮葉南，魚兒蓮葉北。練讀，指名讀，小組讀，齊讀。6 .理解“田田”的意思。(1)出示插圖，教師明確：這荷葉是多么的新鮮嫩綠，古人就 用“田田”這個詞語說出了荷葉的鮮亮嫩綠。(2)引導學生借助畫面，想象荷葉的鮮亮嫩綠。(3)學生反復練讀“江南可采蓮，蓮葉何田田”。(指名讀， 齊讀)7 .學生用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，一邊讀一邊思考： 課文共有幾行？由幾句組成？8 .教師播放課文錄音，學生邊聽邊模仿讀，要求讀得正確。流 利。三、指導書

5、寫：1 .認識筆畫“J、L”，指導書寫“可、西”。(1)教師筆畫“ J、L ”。(2)教師在黑板范寫“J、 I”，學生書空。(3)學生觀察“可、西”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。(4)學生描紅，臨寫。2 .指導書寫“東”(1)教師范寫“東”，學生書空。(2)學生觀察“東”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。(3)學生描紅，臨寫。3 .組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。第二課時一、詞語復習，激趣導入：1 .出示生字卡片，開火車讀。2 .指名朗讀課文。3 .教師：除了把課文讀得準確、流利還不夠，我們還要把課文讀出感情，讓聽的人眼前仿佛一下就出現(xiàn)了江南的美景。 你們能行嗎?(全班齊讀課

6、文)二、品味詩句，感悟詩意：1.學習第一行。(1)指名讀第一行，用自己的話說一說意思。(2)出示插圖，讓學生在圖中找出荷葉、荷花、蓮蓬。過渡：夏天快要過去了，荷花謝了，課時蓮蓬長大了，蓮子也成 熟了，這時候，人們就可乘著小船去采摘蓮蓬了。江南，可真是個采 蓮的好地方。2 .學習第二行。(1)教師：江南的美，還美在荷葉?？纯床鍒D，誰能說說荷葉是什么樣子的？(2)指導朗讀。(喜愛地、贊美地)(3)個別讀，男生讀，女生讀，齊讀，加上動作讀。(4)想象一下：采蓮的人們會說些什么？他們的心情怎樣？(學生交流匯報)3 .學習第三至七行。(1)教師：人們劃著小船趕來采蓮。他們撥開連夜，尋找那一 個個成熟的蓮蓬。“哇！ ”突然，一個小姑娘叫了起來。同學們猜猜， 他們看見了什么？學生匯報，教師引導：在這美麗的景色中，在這熱鬧的場面里， 魚兒也來了。它們在蓮葉間游來游去，一會兒游到東，一會兒游到西， 一會兒游到南，一會兒游到北。(2)出示句子，學生朗讀。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉 北。指導朗讀。(歡快地、喜愛地、贊美地)學生練讀：邊讀邊想象魚兒嬉戲的情境。個別讀，男生讀，女生讀，齊讀，加上動作讀。4 .教師：朗讀完課文，你