畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受文中小朋友的想象力。2、懂得遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過朗讀理解課文，明白三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的。2、感受文中小朋友豐富的想象力，懂得遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。教具準(zhǔn)備：三個(gè)小朋友的畫，PPT課件教學(xué)過程：一、猜謎語導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，老師知道你們最愛動(dòng)腦了，現(xiàn)在老師出一道謎語，你們猜猜看？（出示謎語：看不見，摸不著，花兒見它點(diǎn)頭，小樹見它彎腰。）板書：風(fēng)師：果然會(huì)動(dòng)腦，今天我們來認(rèn)識(shí)三個(gè)小朋友，他們也非常善于動(dòng)腦筋，都能把風(fēng)給畫出來呢?。ǔ鍪舅螡㈥惖?、趙小藝姓名卡片，認(rèn)讀）你們想知道他們是怎樣畫風(fēng)的嗎？

2、一起學(xué)習(xí)課文就知道了。（接著在“風(fēng)”前板書“畫”）二、精讀課文，感知畫風(fēng)過程。（一）感悟趙小藝是怎樣畫風(fēng)的。1、出示趙小藝的畫，問：你知道這是誰畫得嗎？你是從哪里知道的？找出來讀一讀。2、出示課文第四、八自然段，指名讀。3、趙小藝畫了什么？你從哪里感受到風(fēng)了？（指名回答，然后出示第五自然段的句子：是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來了。）4、說一說趙小藝是怎么表現(xiàn)風(fēng)的。師引：趙小藝在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。風(fēng)把（旗子吹得飄起來），風(fēng)藏在（飄著的旗子里）。她還畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。風(fēng)把（風(fēng)車吹得轉(zhuǎn)起來），風(fēng)藏在（轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車?yán)铮?、趙小藝真厲害！能把看不見摸不著的風(fēng)畫出來，那是

3、因?yàn)樗◥蹌?dòng)腦想辦法）。那現(xiàn)在也讓我們來做趙小藝，讀讀她說的話。（出示句子：a：趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能！”b：趙小藝笑著說：“我還能！”） 生齊讀，師適時(shí)指導(dǎo)感嘆號(hào)的讀法，引導(dǎo)生用自信、肯定的語氣讀。 指名讀，酌情把準(zhǔn)備的趙小藝的畫送給他。（二）感知陳丹、宋濤是怎樣畫風(fēng)的。1、出示陳丹、宋濤的畫，一邊看圖一邊默讀第六、七自然段。2、你們能從畫中感受到風(fēng)嗎？說一說。陳丹在大樹旁畫了幾棵彎彎的小樹，風(fēng)把（小樹吹彎了），風(fēng)藏在（彎彎的小樹里）。宋濤畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，風(fēng)把（雨絲吹斜了），風(fēng)藏在（斜斜的雨絲里）。3、陳丹、宋濤也真棒，能畫出看不見摸不著的風(fēng)，那是因?yàn)樗麄円玻?/p>

4、善于動(dòng)腦想辦法）。4、指導(dǎo)朗讀。a、注意陳丹的句子“我也會(huì)畫風(fēng)了?！逼渲械摹耙病弊x重音，結(jié)合第三自然段理解陳丹也能畫出風(fēng)時(shí)的興奮與自信。b、引導(dǎo)學(xué)生明白宋濤看著趙小藝、陳丹都畫出風(fēng)了，他也不甘落后，把風(fēng)畫出后的興奮之情。c、朗讀的好的學(xué)生分別獎(jiǎng)勵(lì)陳丹、宋濤的畫。三、分角色朗讀課文，再次感悟課文。1、師生合作讀。（師讀旁白，生讀趙小藝、陳丹、宋濤的話）2、生生配合讀。（指三名學(xué)生扮演趙小藝、陳丹、宋濤，其余學(xué)生讀旁白）四、拓展延伸，感知?jiǎng)幽X的魔力。1、圖片展示大自然中風(fēng)的表現(xiàn)形式。2、你們想怎樣畫風(fēng)呢？全班交流。3、動(dòng)手畫一畫風(fēng)。【板書設(shè)計(jì)】15 畫 風(fēng)趙小藝 陳丹 宋濤飄著的旗子 彎彎的小樹

5、斜斜的雨絲轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車（動(dòng)腦筋，想辦法）【課后反思】每個(gè)孩子對(duì)于畫畫時(shí)出奇的喜愛，一拿起五顏六色的畫筆就興奮地不得了，因此，這篇與畫畫有關(guān)的課文，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很高。然而，二年級(jí)的孩子對(duì)于事物的興趣又是來得快，去得也快，所以，我在組織教學(xué)時(shí)著重關(guān)注的是他們學(xué)習(xí)的興趣，在預(yù)設(shè)時(shí)就有“獎(jiǎng)勵(lì)準(zhǔn)備的三個(gè)小朋友的畫、安排動(dòng)手畫畫”這樣的環(huán)節(jié)?？墒牵诮虒W(xué)中，有一處值得我深思：在指導(dǎo)朗讀趙小藝部分的時(shí)候，我分別點(diǎn)了兩名學(xué)生讀，第一個(gè)學(xué)生其實(shí)讀得也不錯(cuò)，可我卻表揚(yáng)了第二個(gè)學(xué)生，結(jié)果她因?yàn)闆]得到獎(jiǎng)勵(lì)而情緒低落。課堂上對(duì)學(xué)生的正確評(píng)價(jià)很重要，它能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性??！我覺得教師在課堂上的評(píng)價(jià)要把握兩個(gè)原則：第一，課堂評(píng)價(jià)要恰當(dāng)，要以表揚(yáng)為主。小孩子最在意老師對(duì)他的評(píng)價(jià)，一次表揚(yáng)能讓他們興奮一整天，反之，被老師批評(píng)、指責(zé)會(huì)使他們難過，因此，對(duì)學(xué)生要多表揚(yáng)，即使學(xué)生有缺點(diǎn)、有錯(cuò)誤都要注意批評(píng)的方法，可以先揚(yáng)后抑。第二，課堂評(píng)價(jià)要公正，不能偏心。身為教師，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生那是自然而然的喜歡，有喜歡就有偏向，但是