電子教案-《企業(yè)管理與企業(yè)文化》(第二單元第一課+企業(yè)外部環(huán)境分析)-2

1、教學設(shè)計參考模板學校：廣西交通技師學院撰寫人：吳紅模塊名稱企業(yè)管理與企業(yè)文化題目第二單元第一課企業(yè)外部環(huán)境分析課 時1教學對象2018級汽車檢測與維修高級工班一、選題價值本節(jié)課程是技工院校通用職業(yè)素質(zhì)課程實驗教材企業(yè)管理與企業(yè)文化模 塊中第二單元第一課企業(yè)外部環(huán)境分析。外部環(huán)境是企業(yè)生存和發(fā)展的土壤， 它為企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營提供條件和制約，動態(tài)的環(huán)境為企業(yè)不斷提供機會和威脅。 通過學習分析企業(yè)外部環(huán)境，掌握、預(yù)見企業(yè)的發(fā)展趨勢，引導(dǎo)企業(yè)適應(yīng)外部環(huán) 境發(fā)展，在企業(yè)管理中具有重要意義。二、學習目標1 .知識目標：能運用宏觀環(huán)境分析方法和波特五力分析方法初步分析企業(yè)實 例。2 .能力目標：能夠通過觀察和

2、搜集因環(huán)境變化產(chǎn)生重大變化的企業(yè)信息， 能 夠在規(guī)定時間內(nèi)思考討論分析案例的外部環(huán)境分析。 能夠根據(jù)提供的案例，能夠 用簡練的語言客觀、準確地概括和歸納表達出來。3 .情感目標：通過小組合作培養(yǎng)團隊合作能力；以體驗的方式培養(yǎng)學生觀察 生活、熱愛生活，積累豐富知識，培養(yǎng)精益求精的專業(yè)意識。三、學習內(nèi)容（重難點分析）（一）宏觀環(huán)境分析1 .政治環(huán)境2 .經(jīng)濟環(huán)境3 .社會環(huán)境4.技術(shù)環(huán)境（二）行業(yè)競爭環(huán)境分析1 .行業(yè)潛在進入者的威脅2 .供應(yīng)商的議價能力3 .購買者的議價能力4 .替代產(chǎn)品的威脅5 .同業(yè)競爭的威脅重點：了解掌握企業(yè)宏觀環(huán)境和行業(yè)競爭環(huán)境的要素。難點：分析案例中企業(yè)的外部環(huán)境對企

3、業(yè)決策的影響。四、學習資源手機、一體機、彩色卡紙、白板筆等。五、教學實施過程教學環(huán)時節(jié)教師活動學生活動教學手段和方法設(shè)計意圖序號內(nèi)容課、A 刖導(dǎo)學30分 鐘布置任務(wù)：學生 按寢室為單位分 5組，分別學習 柯達公司破產(chǎn)案 例，收集因環(huán)境 變化產(chǎn)生重大變 化的企業(yè)信息。通過網(wǎng)絡(luò)、電視、 廣播、紙質(zhì)媒體收 集因環(huán)境變化產(chǎn)生 重大變化的企業(yè)信息任務(wù)驅(qū)動 法培養(yǎng)學生 自主學習、查閱 資料、信 息收集整 理能力課刖考課、A 刖組 織 教 學5分鐘利用學習通平臺 對學生考勤。學生進入學習通平 臺簽到，匯報出勤 情況學習通平 臺勤，對學 習安全負 貝，珀仆 學生時間觀念課導(dǎo)入5分鐘導(dǎo)入特斯拉進軍 中國市場的案

4、觀看特斯拉進軍中視頻學習 法喚起學生中環(huán)節(jié)例，組織課堂討 論案例。國市場案例。分組教學PPT學習興趣分10組織學生分組討在規(guī)定時間內(nèi)各小 組討論分析特斯拉 進軍中國市場案例 的宏觀環(huán)境（政治環(huán)培養(yǎng)學生課 中組 展示分 鐘論分析特斯拉進 軍中國市場案例 的宏觀環(huán)境境、經(jīng)濟環(huán)境、社會 環(huán)境、技術(shù)環(huán)境）， 各組派代表展示分活動體驗溝通交 流、語言 表達能力析結(jié)果課 中分 組 互 動 學 習 比 賽10分 鐘組織學生分組討 論分析特斯拉進 軍中國市場案例 的行業(yè)競爭環(huán)境在規(guī)定時間內(nèi)各小 組討論分析特斯拉 進軍中國市場案例 的行業(yè)競爭環(huán)境（潛 在進入者、供應(yīng)商、 購買商、替代品、同 業(yè)競爭），各組派代 表展示分析結(jié)果分組討論活動體驗引導(dǎo)學生 了解歸 納、提練 的技巧課評5組織學生對分享學生分組討論投標分組討論引導(dǎo)學生中比分展示的分析結(jié)果評比活動體驗分享學習鐘成果課 中評 價 總 結(jié)5分鐘1 .對各小組自主 學習和課堂學習 進行評價。2 .對本節(jié)課的關(guān) 鍵知識進行小結(jié)1 .聽取教師評價2 . T歸納總結(jié)本 節(jié)所學知識。教師講述培養(yǎng)學生 接納別人 評價意 識，在評 價中發(fā)現(xiàn) 問題、解 決問題課 中布 置 作 業(yè)5分鐘布置作業(yè)領(lǐng)取作業(yè)任務(wù)