2014年教育心理學(xué)備選題--多項選擇題44個

1、2014年教育心理學(xué)備選題（44個）號(多選題)1.關(guān)于教育的起源有（ABCD）A神話起源說B生物起源說C心理起源說D勞動起源說。E本能起源說2.構(gòu)成教育活動的基本要素有（ABC）A教育者B受教育者C教育媒介D教育手段E教育方法3學(xué)生管理的方法有（ABCDE）。A班級管理法B自我管理法C思想教育法D行政管理法E制度管理法4教師禮儀的特點有（ABDE）A率先性B示范性C系統(tǒng)性D整體性E影響的深遠(yuǎn)性5.校園文化主要有哪幾個個特征（ACD）A互動性B多樣性C滲透性D傳承性E藝術(shù)性6.外鑠倫的代表人物有（ABC）A荀子B洛克C華生D孟子E弗洛伊德7.個體身心發(fā)展的規(guī)律是（ABCDE）A順序性B階段性C

2、不平衡性D互補(bǔ)性E個別差異性8中華人民共和國教師法規(guī)定的考核教師的內(nèi)容有（BCDE）A法制意識B政治思想C業(yè)務(wù)水平D工作態(tài)度E工作成績9教育目的對教育工作的作用表現(xiàn)在（ACD）。A導(dǎo)向B指導(dǎo)C評價D激勵E輔助10促進(jìn)學(xué)生遷移能力的有效措施有（ABCDE）。A精選教材B合理編排教材內(nèi)容C合理安排教學(xué)程序D教授學(xué)習(xí)策略E提高遷移意識性11對教師要“關(guān)愛學(xué)生”的具體要求是（ABCDE）。A關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格B平等公正對待學(xué)生C對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)。做學(xué)生的良師益友D保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益E . 不體罰或變相體罰學(xué)生12課外教育活動的組織形式有（ACD）。A群眾性活動B自發(fā)活動

3、C小組活動D個人活動E社會活動13.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出：今后一個時期我國教育事業(yè)改革發(fā)展的工作方針是（ABCDE）A優(yōu)先發(fā)展B育人為本C改革創(chuàng)新D促進(jìn)公平E提高質(zhì)量14課堂對話的特點主要有（ABCDE）A民主性B生成性C多邊性D開放性E傾聽性15.教師勞動的復(fù)雜性體現(xiàn)在（ABC）A教育目的的全面性B教育任務(wù)的多樣性C勞動對象的差異性D工作時間的長期性E教育成果的間接性16教學(xué)口語的構(gòu)成要素主要有（ABCDE）A語音和吐字B音量和響度C語速D語調(diào)和節(jié)奏E詞匯和語法17教學(xué)設(shè)計的基本要素主要有（ABCD）A教學(xué)目標(biāo)B教學(xué)內(nèi)容C教學(xué)策略D教學(xué)評價E教學(xué)經(jīng)驗18同輩群體的特征有（BC

4、DE）A關(guān)系的不平等性B價值的趨同性C交往的自愿性D關(guān)系的平等性E群體的凝聚性19教學(xué)技能在不同發(fā)展階段的表現(xiàn)形式有（CDE）。A教學(xué)智慧B教學(xué)反思C教學(xué)藝術(shù)D教學(xué)技藝E教學(xué)技巧20在中文、外語、政治、歷史等文科課程中，經(jīng)常使用的教學(xué)方法有（BCE）A演示法B講演法C講述法D實驗法E講讀法21.教師的能力素養(yǎng)（ABCDE）A語言表達(dá)能力B教育教學(xué)能力C管理組織能力D自我調(diào)控能力E自我反思能力22.學(xué)生的主觀能動性包括（ABC）A自覺性B獨(dú)立性C創(chuàng)造性D唯一性E可塑性23我國未成年人保護(hù)法對未成年人的保護(hù)有（BCDE）。 A國家保護(hù)B社會保護(hù)C學(xué)校保護(hù)D家庭保護(hù)E司法保護(hù) 24我國義務(wù)教育教學(xué)計

5、劃的基本特征是（ACD）。A強(qiáng)制性B綜合性C普遍性D基礎(chǔ)性E特殊性25新時期對學(xué)生管理工作的要求有（ABCD）A擺正學(xué)生管理工作的位置B建立完善的學(xué)生管理體制C。建立學(xué)生管理團(tuán)隊D加強(qiáng)學(xué)生自我管理E建立學(xué)生自主管理機(jī)制26.根據(jù)課程任務(wù)，可將課程分為（ABC）A基礎(chǔ)課程B拓展課程C研究課程D實踐課程E活動課程27探究學(xué)習(xí)的特點有（ABCD）。A自主性B開放性C過程性D實踐性E規(guī)范性28學(xué)校情境中的成就動機(jī)主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即（BDE）。A強(qiáng)化的內(nèi)驅(qū)力B認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力C好奇的內(nèi)驅(qū)力D自我提高的內(nèi)驅(qū)力E附屬的內(nèi)驅(qū)力 29.教學(xué)評價的原則（ABCD）A客觀性原則B發(fā)展性原則C整體性原則D指導(dǎo)

6、性原則E多樣性原則30.課堂板書的特點有（BDE）A超越性B藝術(shù)性C實踐性D高度概括性E直觀形象性31研究者認(rèn)為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有（BDE）A目的性B流暢性C序列性D變通性E獨(dú)創(chuàng)性32.班集體的特征是（ABCD）A明確的共同目標(biāo)B一定的組織結(jié)構(gòu)C共同生活的準(zhǔn)則D成員之間平等相容E班級的成長進(jìn)步33.編寫教案的基本要求是（ABCDE）A切合實際，堅持“五性”B優(yōu)選教法C精設(shè)課型D重視“正本”，關(guān)注”附件”E 認(rèn)真?zhèn)湔n，糾正“背課”34.綜合實踐活動的特點是（ABCDE）A整體性B實踐性C開放性D生成性E自主性35.現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征（ABCDE）A主動性B獨(dú)立性C獨(dú)特

7、性D體驗性E問題性36.改變行為的基本方法（ABCDE）A強(qiáng)化法B代幣獎勵法C行為塑造法D示范法E懲罰法和自我控制法37.加涅將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果或教學(xué)目標(biāo)分為五類（ABCDE）A言語信息B智力技能C認(rèn)知策略D動作技能E態(tài)度38.問題解決的過程一般是（ABCD）A發(fā)現(xiàn)問題B解決問題C提出假設(shè)D檢驗假設(shè)E得出結(jié)論39.屬于正式群體的是（ABCE）A班級B小組C少先隊D小集團(tuán)E團(tuán)員40.教師的職業(yè)角色主要是（ABCDE）A傳道受業(yè)解惑者B研究者C示范者D朋友E管理者41.銳意創(chuàng)新的基本道德要求是（ACDE）A轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神B關(guān)心教師集體，聽從領(lǐng)導(dǎo)安排C努力豐富自己的創(chuàng)造力D積極研究和探索前沿科學(xué)E博采兼納相關(guān)知識42.以實際操作為主的教學(xué)方法包括(CDE)A參觀法B演示法C實驗法D實習(xí)法 E練習(xí)法 43.教育執(zhí)法包括(ABCD)A教育行政措施B教育行政處罰