教科版中心小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)籌劃

1、歡迎閱讀2017-2018學(xué)年度第二學(xué)期三年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃方案興凱湖農(nóng)場(chǎng)學(xué)校魏瀾一、學(xué)情分析：1、三年級(jí)兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，他們對(duì) 花鳥魚蟲、日月星空的好奇心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行 為。I2、通過一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)這門課已經(jīng)有所了解，知 道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺 作好課前準(zhǔn)備。3、雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備一定的觀察能力，但是他們的 觀察力、思維力有待提高，學(xué)生往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握 事物之間的相互聯(lián)系。4、對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，但容易停留在表面，

2、而不去研究?jī)?nèi)在。5、受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生缺乏對(duì)科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)。二、教材分析：-二1 |本冊(cè)教科書，設(shè)計(jì)了大量的探究性活動(dòng)，希望學(xué)生對(duì)每一個(gè)科學(xué)概念的發(fā)展都 I是建立在已有認(rèn)識(shí)、探究所獲得的事實(shí)和邏輯思維加工的基礎(chǔ)之上。同時(shí)希望學(xué)生 在具體概念的基礎(chǔ)上能有一定程度的抽象概括，獲得概念性理解。在科學(xué)探究方面，培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)探究能力和發(fā)展對(duì)科學(xué)探究的理解力是 同樣重要的。通過本冊(cè)的學(xué)習(xí)，將重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生想辦法解決一些簡(jiǎn)單科學(xué)問題的能 力；進(jìn)行持續(xù)、細(xì)致、有聯(lián)系的兩兩對(duì)比觀察的能力；多次重復(fù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)比實(shí) 驗(yàn)的能力；綜合運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并嘗試進(jìn)行解釋的能力。在對(duì)科學(xué)探究

3、的理解力方面，希望學(xué)生能認(rèn)識(shí)到，將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果用于科學(xué)討論 和解釋，更具說服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復(fù)實(shí)驗(yàn)；運(yùn)用工具會(huì) 幫助我們更精確地獲得事實(shí)。顯然，對(duì)證據(jù)的重視，理性的思考，大膽的質(zhì)疑，是科學(xué)態(tài)度的重要標(biāo)志，也 是本冊(cè)教科書中發(fā)展學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方面的重要內(nèi)容。同時(shí)，由于學(xué)生剛開始 科學(xué)學(xué)習(xí)，在小組中友好合作的意識(shí)，積極參與班級(jí)討論的習(xí)慣也是需要加強(qiáng)和培 養(yǎng)的。三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)：-1門/ i I1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌?I1 1/ /常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科 學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)

4、慣；2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得 科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看 問題、想問題；3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí) 驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建 立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于 質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科 技的發(fā)展。四、實(shí)驗(yàn)落實(shí)措施：1、運(yùn)用新課程理念，做到“用教材”，而非“

5、教教材”。2、認(rèn)真鉆研教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工 作。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，以激勵(lì)學(xué)生的探究興趣。3 .鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對(duì)一個(gè)問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)。教育學(xué)生在著手 解決問題前先思考行動(dòng)計(jì)劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。4 .注意搜集第一手資料，教會(huì)學(xué)生觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表 等方法。5 .組織好探究后期的研討，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的意見。注意指導(dǎo)學(xué)生自己 得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。產(chǎn)/ I6 、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個(gè)觀察認(rèn) X X 1 :識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)

6、。I -<4 I、7、發(fā)揮學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用 知識(shí)解決問題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問題，從中讓學(xué)生體會(huì)學(xué) 習(xí)科學(xué)的價(jià)值。 X. . x五、具體實(shí)驗(yàn)安排：序號(hào)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分組實(shí)驗(yàn)器材1X察植物的種子1V種子、白紙、放大鏡2,物根的生長(zhǎng)11V種植在玻璃杯里的四季豆3,察蠶蛾的形態(tài)特征 ,彳汴V蠶蛾4，們的一生Vo歲一 9歲我們的生長(zhǎng)變化”班級(jí)大 表，“各年齡段人的身體特點(diǎn)”班級(jí) 大表，嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老年人身體特點(diǎn)、活 動(dòng)能力的影像資料。5匕較水的冷熱V4杯不同冷熱的水（自來水、溫水、 熱水、熱水瓶里剛倒出的燙水）

7、6，用水的溫度V4杯不同冷熱的水（自來水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出的燙水），4支水溫計(jì)（刻度范圍在-20 110C）,水溫測(cè)量記錄表7上的觀察V觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤保溫杯二 JI X .!；1只、1F, X1工8*在什么溫度時(shí)結(jié)冰V冰塊1杯、試管1支、8毫升純凈水（或自來水）、水溫計(jì)1支、食鹽。9“快冰的融化-.1 1V可封口的小塑料袋1只、冰塊1塊（要 求每組的塑料袋、冰塊的形狀、大小 規(guī)格一樣）。10+珠的形成與冰有關(guān)p：1- J11 11V3只大小、形狀一樣的玻璃杯（其中 一杯裝清水、一杯裝冰塊）。11“到哪里去了V淺碟子1只、半碟清水、記號(hào)筆1支, 大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、1 小杯熱水。12（口熱能加快水蒸發(fā)嗎V淺碟子1只、半碟清水、記號(hào)筆1支,13，氣中的水V大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、1二小杯熱水。13人的各種形態(tài)V水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件 討論記錄表，玻璃杯1只，冰塊1杯, 食鹽14H鐵能吸引什么物體V磁鐵和被測(cè)試物品：銅鑰匙、鐵鑰匙、回形針、鐵釘、鋁片、銅導(dǎo)線、玻璃珠、木片或木塊、紙片、彈簧、布條等物品（材料的種類多一些，鐵材料 -產(chǎn)/1制品要有多種，要有銅、鋁等非鐵的 金屬物品，學(xué)生的學(xué)習(xí)用品15H極與方向V小鋼珠、大條形磁鐵、回形