現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)(答案版)

1、復(fù)習(xí)提綱第一章： 教育技術(shù)94定義是什么？教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng) 價(jià)的理論與實(shí)踐 教育技術(shù)04定義是什么？教育技術(shù)是通過(guò)創(chuàng)造，使用和管理合適的技術(shù)性的過(guò)程和資源，以利 于學(xué)習(xí)和提高績(jī)效的研究與符合倫理道德的實(shí)踐。 教育技術(shù)的研究對(duì)象和范疇是什么？每一個(gè)范疇各包含哪些內(nèi)容？教育技術(shù)的研究對(duì)象是有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源。教育技術(shù)的研究范 疇?wèi)?yīng)該包括設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都有其具體的 研究?jī)?nèi)容。設(shè)計(jì)：教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、訊息設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)者特征分析；評(píng) 論：?jiǎn)栴}分析、參照標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)；管理：項(xiàng)目管理、 資源管理、教學(xué)系統(tǒng)

2、管理、信息管理；利用：媒體的利用、革新技術(shù)的推廣實(shí) 施并制度化、政策與法規(guī)；開(kāi)發(fā)：文印技術(shù)、音響技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、綜 合技術(shù)。 教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)有哪些？多媒體網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)進(jìn)入教育領(lǐng)域，為建立新型教育體制和教育方式奠 定了基礎(chǔ)，使教育的全民化、終身化、多樣化、自主化、國(guó)際化成為可能。 三種教學(xué)理論的基本觀點(diǎn)三種教學(xué)理論的基本觀點(diǎn)：贊可夫的發(fā)展教學(xué)理論、布魯納的結(jié)構(gòu)-發(fā)現(xiàn)說(shuō) 和巴班斯基的教學(xué)最優(yōu)化理論。 在信息化學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，信息技術(shù)的作用方式1 .信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對(duì)象2信息技術(shù)作為演示工具3信息技術(shù)作為交流工具4信息技術(shù)作為個(gè)別輔導(dǎo)工具5信息技術(shù)提供資源環(huán)境6作為情境探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)

3、習(xí)的工具7信息技術(shù)作為信息加工與知識(shí)構(gòu)建的工具8信息技術(shù)作為合作工具9信息技術(shù)作為研發(fā)工具10信息技術(shù)作為評(píng)價(jià)工具11計(jì)算機(jī)作為教學(xué)管理工具第二章：1、什么是媒體、教學(xué)媒體、現(xiàn)代教學(xué)媒體？媒體有兩重含義，一是指承載信息的載體，如文字、符號(hào)、語(yǔ)言、聲音、圖形、圖像等；二是指存儲(chǔ)和傳遞信息的實(shí)體，如書(shū)籍、畫(huà)冊(cè)、報(bào)紙、幻燈片、投影片、錄音帶、錄像帶、計(jì)算機(jī)軟件及其相關(guān)的播放設(shè)備等。當(dāng)媒體承載的是教育信息時(shí)，被稱為教育媒體，教育媒體是指?jìng)鬟f教育信息的工具。現(xiàn)代教育媒體指直接介入教育活動(dòng)，用來(lái)傳遞和再現(xiàn)教育信息的現(xiàn)代化信息工具 ,由硬件和軟件兩個(gè)要素組成。2） 教學(xué)媒體的類(lèi)型有幾種？如何劃分？（一）按照

4、作用于人的感官分類(lèi)（ 1）聽(tīng)覺(jué)型媒體：呈現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)信息的媒體，如廣播、錄音。（ 2）視覺(jué)型媒體：呈現(xiàn)視覺(jué)信息的媒體，如幻燈、投影。（ 3）視聽(tīng)型媒體：呈現(xiàn)視聽(tīng)覺(jué)信息的媒體，如電影、電視。（ 4）相互作用型媒體：使用者視聽(tīng)觸覺(jué)可同時(shí)參與的媒體，如計(jì)算機(jī)課件。（二）按照媒體的物理性能分類(lèi)（ 1）光學(xué)投影類(lèi)媒體：主要通過(guò)光學(xué)放大元件，把透明或不透明的圖片、標(biāo)本、實(shí)物放大投射到銀幕上，以呈現(xiàn)教學(xué)信息。如幻燈機(jī)和幻燈片、投影器和投影片等。（ 2） 電聲類(lèi)媒體：能將聲音信號(hào)轉(zhuǎn)化為音頻電信號(hào)和磁信號(hào)，并記錄、 傳輸、 放大、播放的媒體。如擴(kuò)音機(jī)、收音機(jī)、錄音機(jī)、激光唱機(jī)和唱片、錄音帶等。（ 3） 電視類(lèi)媒體：能

5、將靜止或活動(dòng)的圖像轉(zhuǎn)化為視頻電信號(hào)和磁信號(hào)，并記錄、 傳 輸、放大和播放的媒體。如電視機(jī)、大屏幕投影電視、錄像機(jī)、影碟機(jī)、視頻演示儀和錄像帶、LD、VCD、DVD 光盤(pán)等。（4）計(jì)算機(jī)類(lèi)媒體：將模擬信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號(hào)進(jìn)行處理的媒體。如多媒體計(jì)算機(jī) 和CD-ROM光盤(pán)、磁盤(pán)等。2）教學(xué)資源的概念、分類(lèi)廣義的教學(xué)資源是指在教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行服務(wù)的各種人力和物力，它 包括非生命的實(shí)物和信息，也包括具有能動(dòng)性的有生命的人力資源， 如教師的言語(yǔ)、 動(dòng)作表情、電視等。狹義的教學(xué)資源是指在教與學(xué)的過(guò)程當(dāng)中所使用的各種硬件媒 體以及承載信息的各種軟件媒體，如圖書(shū)、投影儀、視頻展臺(tái)、VCD、錄像機(jī)、教學(xué)掛

6、圖、教學(xué)模型、網(wǎng)絡(luò)上的各種音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等。（一）從人力、物力的角度，可以把教學(xué)資源分為言語(yǔ)信息資源、文獻(xiàn)信息資 源、體態(tài)語(yǔ)信息資源、實(shí)物信息資源。（二）從信息技術(shù)的角度看，我們可以把教學(xué)資源分為媒體素材類(lèi)教學(xué)資源、集成型教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源三大類(lèi)。4.教學(xué)資源的檢索A、瀏覽。R分類(lèi)目錄和網(wǎng)絡(luò)資源指南檢索.C、利用專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索.D、 利用搜索引擎查找.E、利用專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站或?qū)ｎ}網(wǎng)站進(jìn)行檢索4.各類(lèi)媒體素材代表性的處理軟件（一）文本素材 Core Draw、PhotoShop、Firework、畫(huà)筆等。（二）圖形圖像素材 Photoshop、Core Draw、Firework、Aot

7、o CAD 3D Max（三）音頻素材Windows系統(tǒng)本身提供的錄音機(jī)、聲卡本身附帶的軟件包、CreativeWave Studio （錄音大師）、CoolEdit、Macromedia Sound Edit 等。MIDI音樂(lè)創(chuàng)作 方面有Twelev公司的Cake Walk等工具軟件。（四）動(dòng)畫(huà)素材如二維動(dòng)畫(huà)的制作軟件有 Animator Studio、Gif animator ,三維動(dòng) 畫(huà)制作軟件有3Dmax三維動(dòng)畫(huà)文字效果制作軟件有 Cool 3D,矢量動(dòng)畫(huà)制作軟件有 Macromedia Flash mx 等。 視頻素材 Premiere、Ulead Media Studio 等。6

8、.設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)教學(xué)網(wǎng)站的主要過(guò)程網(wǎng)站規(guī)劃、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)站檢測(cè)調(diào)試、網(wǎng)站發(fā)布、網(wǎng)站的管理與維護(hù)、網(wǎng)站評(píng)價(jià)7 .課件概念、分類(lèi)、功能、工具概念：是指在一定的教學(xué)與學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容 的計(jì)算機(jī)軟件，是編制者按某一思路設(shè)計(jì)制作的、 前后連貫的、有系統(tǒng)性的軟件。分類(lèi):1）、根據(jù)運(yùn)行環(huán)境分：?jiǎn)螜C(jī)型、網(wǎng)絡(luò)型2）、根據(jù)教學(xué)功能分：助教型、助學(xué)型、教學(xué)結(jié)合型3）、根據(jù)交互性分：演示型、交互型4）、根據(jù)課件內(nèi)容及使用方式分：學(xué)生自主學(xué)習(xí)型、模擬實(shí)驗(yàn)型、訓(xùn)練 復(fù)習(xí)型、教學(xué)游戲型、 資料、工具型教學(xué)網(wǎng)站概念、結(jié)構(gòu)、功能概念：是指通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)提供單位接入互聯(lián)網(wǎng)，向上

9、網(wǎng)用戶提供教學(xué)和其他有關(guān)教學(xué)信息服 務(wù)的網(wǎng)站。功能：結(jié)構(gòu)化知識(shí)展示、相關(guān)知識(shí)擴(kuò)展、用戶信息管理、輔導(dǎo)答疑、在線測(cè)試常見(jiàn)的信息化教學(xué)環(huán)境類(lèi)型A演示型多媒體教室。 B、交互型多媒體教室。C、錄播 型多媒體教室。D 語(yǔ)言學(xué)習(xí)型多媒體教室。E、多媒體教學(xué)管理控制中心。 如何規(guī)劃一個(gè)教學(xué)網(wǎng)站？網(wǎng)站規(guī)劃首先要確定網(wǎng)站的性質(zhì)，即明確網(wǎng)站的所屬類(lèi)型，如綜合教育網(wǎng) 站、學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站、學(xué)校網(wǎng)站、個(gè)人網(wǎng)站等。不同的網(wǎng)站類(lèi)型對(duì)應(yīng)不同的使用 對(duì)象，綜合教育網(wǎng)站的使用對(duì)象通常為因特網(wǎng)上對(duì)教育感興趣的一般用戶，而 學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站的使用對(duì)象一般是針對(duì)于某一門(mén)學(xué)科的教師與學(xué)生，學(xué)校網(wǎng)站的 使用對(duì)象多是與該學(xué)校有密切聯(lián)系的個(gè)人、企

10、事業(yè)單位等。 什么是教育信息、有何特點(diǎn)？教育信息是指在教學(xué)活動(dòng)中傳遞、加工和處理的信息。特征：1）目的性。2）科學(xué)性。3）系統(tǒng)性。4）已獲取性。5）可接受性。6） 反饋性。AfV*弟二早 什么是教學(xué)設(shè)計(jì)？教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問(wèn)題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式從構(gòu)成要素來(lái)看，各類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)模式都包括學(xué)習(xí)者、目標(biāo)、策略和評(píng)價(jià)四個(gè)基本要素。從理論基礎(chǔ)和實(shí)施方法來(lái)分類(lèi)，可以將眾多的教學(xué)設(shè)計(jì)模式分為基于 教” 的教學(xué)設(shè)計(jì)模式、基于 學(xué)”的教學(xué)設(shè)計(jì)模式和基于 教師為主導(dǎo)一學(xué)生為主體”的教學(xué)設(shè)計(jì)模式三大類(lèi)以教為主的教學(xué)

11、設(shè)計(jì)模式的流程次出舊性析教學(xué)討房折教源體的3。-膽用 -畀學(xué)，工i!:in",jh:f4、教學(xué)目標(biāo)是什么？教學(xué)目標(biāo)的編寫(xiě)方法？教學(xué)目標(biāo)（或?qū)W習(xí)目標(biāo)）也稱為行為目標(biāo)，是對(duì)學(xué)習(xí)者通過(guò)教學(xué)以后將能達(dá)到 何種狀態(tài)的一種具體的、明確的表述。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是可觀察的、可測(cè)量的，所以在 具體編寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一般要求用明確、具體、詳細(xì)的行為術(shù)語(yǔ)來(lái)描述。通常采用 ABCD方法編寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)：A一對(duì)象（Audience）,指闡明教學(xué)對(duì)象。B一行為（Behaviour）,指說(shuō)明通過(guò)學(xué)習(xí)以后，學(xué)習(xí)者應(yīng)能做什么（行為的變化）。 C一條件（Condition ），指說(shuō)明上述行為在什么條件下產(chǎn)生。D一程度（Degree

12、）,指規(guī)定上述行為應(yīng)達(dá)到的程度或最低標(biāo)準(zhǔn)。5、教學(xué)方法的類(lèi)型？一是與獲得認(rèn)知類(lèi)學(xué)習(xí)結(jié)果有關(guān)的教學(xué)方法，包括講授法、演示法、談話法、討論法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法和實(shí)習(xí)作業(yè)法等；二是與獲得動(dòng)作技能有關(guān)的教學(xué)方法， 包括示范一模仿法、練習(xí)一反饋法等；三是與情感、態(tài)度有關(guān)的教學(xué)方法，包括直 接強(qiáng)化法和間接強(qiáng)化法等。6）教學(xué)策略的制定教學(xué)策略的制定是一項(xiàng)系統(tǒng)考慮教學(xué)各要素，總體上擇優(yōu)的富有創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)工作。7、教學(xué)媒體的選擇（1）問(wèn)卷式程序。（2）流程圖程序。（3）矩陣圖程序。（4）效益/成本計(jì)算法。美國(guó)傳播學(xué)家施拉姆（W.Schramm提出了媒體選擇的 公式：產(chǎn)出的效益（V）媒體選擇的幾率（P） = 媒體的

13、成本（C）第四章：教學(xué)組織形式班級(jí)授課形式、個(gè)別化學(xué)習(xí)形式、合作小組學(xué)習(xí)形式 什么是教學(xué)評(píng)價(jià)？廣義的教學(xué)評(píng)價(jià)？狹義的教學(xué)評(píng)價(jià)？教學(xué)評(píng)價(jià)是學(xué)校教育評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面，是提高學(xué)校教育質(zhì)量的中心和基 礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)有廣義和狹義之分，廣義的教學(xué)評(píng)價(jià)是指對(duì)影響教學(xué)活動(dòng)的所有因 素的評(píng)價(jià)，它既包括一所學(xué)校辦學(xué)水平的評(píng)價(jià)，又包括教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，還包括 德育、體育、美育等諸多方面的評(píng)價(jià)；狹義的教學(xué)評(píng)價(jià)是指根據(jù)一定的教育目標(biāo) 和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師的 教”和學(xué)生的 學(xué)”進(jìn)行系統(tǒng)檢測(cè)，并評(píng)定其價(jià)值及優(yōu)缺點(diǎn)，以 求改進(jìn)的過(guò)程。 教學(xué)評(píng)價(jià)的價(jià)值取向1）、目標(biāo)取向的教學(xué)評(píng)價(jià)。2 ）、過(guò)程取向的教學(xué)評(píng)價(jià)。3 ）、主體取向的教學(xué)評(píng)價(jià)。 信息化環(huán)境下的教學(xué)評(píng)價(jià)有何特點(diǎn)？信息化教學(xué)評(píng)價(jià)具有如下特點(diǎn)：第一，信息化教學(xué)評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)是基于學(xué)生表現(xiàn)和過(guò)程的，用于評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)用知 識(shí)的能力。第二，信息化教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)、學(xué)生在如何學(xué)、學(xué)什么等方面有一定的 控制權(quán)，教師則起督促和引導(dǎo)的作出用。第三，在信息化教學(xué)中，學(xué)習(xí)資源的來(lái)源十分廣泛，如何選擇適合學(xué)習(xí)目標(biāo)的資 源不僅僅是教師的重要任務(wù)，也是學(xué)生所要獲得的必備能力之一。第四，在信息化社會(huì)中，面對(duì)不斷更新的知識(shí)