等高線地形圖的綜合應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第二講地圖等高線地形圖的綜合應(yīng)用一、教學(xué)內(nèi)容及解析內(nèi)容如何判別山頂、山脊、山谷、陡崖和鞍部；計(jì)算等高距，計(jì)算陡崖的相 對高度以及頂部和底部高度；通過等高線地形圖進(jìn)行地形特征分析和水文特征 分析；通過等高線地形圖進(jìn)行水庫壩址的選擇、交通線的選擇、調(diào)水水路線、 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中土地利用等方面的分析運(yùn)用。解析在等高線地形圖的綜合應(yīng)用中，地形特征的分析，關(guān)鍵從地形類型、地勢起 伏狀況及變化幅度、海拔、特殊地形、地質(zhì)條件等方面分析；在水文特征方面， 重點(diǎn)是河流流速、流量、含沙量、汛期、有無結(jié)冰期等方面進(jìn)行分析，當(dāng)然還有 水系特征；在大壩選址問題上，關(guān)鍵是要找出“口袋”形的洼地，壩高和壩長要 根據(jù)圖來進(jìn)行估算；

2、其他的還有交通路線、調(diào)水水路線和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中土地利用。 二、教學(xué)目標(biāo)及解析 目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分海拔與相對高度的差異；學(xué)會判斷山頂、山脊、山谷、陡崖 和鞍部；學(xué)會計(jì)算等高距、陡崖的相關(guān)計(jì)算；最終學(xué)會綜合分析和運(yùn)用等高線地 形圖。解析了解海拔與相對高度的內(nèi)涵并準(zhǔn)確的進(jìn)行計(jì)算； 從基本概念人手，掌握山頂、 山脊、山谷、陡崖和的判別方法；掌握等高距、陡崖相對高度的計(jì)算方法，形成 一定的規(guī)律；等高線的運(yùn)用是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)，應(yīng)該多加關(guān)注， 構(gòu)建答題的基本模式。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：等高線地形圖的綜合應(yīng)用難點(diǎn)：等高線地形圖的綜合應(yīng)用四、教學(xué)問題診斷分析范文1 .學(xué)生已有的知識和水平具有一定的差距

3、，有些學(xué)生對于判讀復(fù)雜的等高 線地形圖以及通過讀圖分析和綜合應(yīng)用， 解讀起來有一定的困難，所以講解時(shí)需 要詳細(xì)，并且要總結(jié)判讀方法和規(guī)律。2 .對于簡單的地形判斷圖學(xué)生有一定的認(rèn)識，可通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)解決。 五、教學(xué)支持條件分析1 .學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)地圖冊等高線地形圖的綜合應(yīng)用，初步了解等 高線地形圖能應(yīng)用在哪些方面以及如何應(yīng)用。2 .教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，前置性作業(yè)。準(zhǔn)備教學(xué)所需等高線 地形圖，便于直觀教學(xué)。3 .教學(xué)的設(shè)計(jì)和布置：六人一組，以小組為單位展開討論總結(jié)。六、教學(xué)基本流程情境導(dǎo)入一展示討論一小組合作探究一當(dāng)堂檢測一布置作業(yè)七、教學(xué)過程（一）情景導(dǎo)入新課導(dǎo)入展示一組水

4、庫大壩的圖片，讓學(xué)生思考水庫大壩的選址是不是隨 便找個(gè)有水的地方就能建，如果不是，要怎么去選？最基礎(chǔ)的需要利用些什么工 具？設(shè)計(jì)意圖：用一個(gè)問題引入教學(xué)，既吸引了學(xué)生的注意力，又突出了等高線 地形圖在實(shí)際運(yùn)用中的重要性。（二）展示討論課前預(yù)習(xí)師生活動：學(xué)生展示課前預(yù)習(xí)案，一起討論問題，教師引導(dǎo)分析，最終 總結(jié)出答案。讀圖回答下列問題。問題：1、寫出圖中序號表示的地形名稱：2、如果把該圖比例尺放大到原來的 2倍，放大后的比例尺(用數(shù)字表示)3、圖中陡崖頂部的高度為 、陡崖底部高度為 、 陡崖相對高度為。4、圖中小河干流的流向是 。教師點(diǎn)撥如何判讀等高線地形圖：(1)讀圖最基本的步驟：讀圖名一讀注

5、記或圖例一辨析圖意；(2)讀數(shù)值判斷地勢高低、地形等；(3)讀彎曲判斷山脊山谷；(4)讀疏密來判斷坡度陡緩及陡崖；(5)理解記憶陡崖計(jì)算公式以及比例尺的計(jì)算。設(shè)計(jì)意圖：通過展示課前預(yù)習(xí)，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生把預(yù)習(xí)過 程中的疑惑說出來；讓學(xué)生總結(jié)判讀方法，可以培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的能力。(三)課內(nèi)探究讀“廣西某地等高線地形圖”，并分析回答下列問題。5。J等高線(米)口居民點(diǎn)煤01。千米探究一通過讀等高線地形圖分析地形特征 問題：讀圖，描述該地地形特征。師生活動：學(xué)生小組討論，并將討論結(jié)果展示，其他小組可進(jìn)行補(bǔ)充和提問， 教師進(jìn)行歸納總結(jié)，應(yīng)該從地形類型、地勢起伏狀況及變化幅度、海拔 、特殊

6、地形、地質(zhì)條件等方面分析地形特征，并給出參考答案，地形特征是等高線地形 圖的基礎(chǔ)，利用它又可以分析其他很多問題。設(shè)計(jì)意圖：通過讀圖讓學(xué)生學(xué)會分析地形特征，以后又能通過地形特征又能 分析其他問題，提高讀圖解圖能力。探究二通過讀等高線地形圖分析水文特征問題：讀圖，描述該地的水文特征（流量、流速、含沙量、結(jié)冰期、汛期、水能 資源等）以及河流干流流向。師生活動：學(xué)生小組討論，并將討論結(jié)果展示，其他小組可進(jìn)行補(bǔ)充和提問， 教師進(jìn)行歸納總結(jié)，并給出參考答案。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過地形特征，結(jié)合區(qū)位條件和其他條件分析水文特征。 探究三 通過讀等高線地形圖解決選址問題中的大壩選址問題問題：政府部門預(yù)在該地建一個(gè)

7、水庫，在 A、R C三處進(jìn)行選址，你認(rèn)為合適的 是 為什么？大壩的建設(shè)需要考慮得自然條件有哪些？ 該處大壩的壩高和壩長設(shè)計(jì)為多少合適？師生活動：學(xué)生討論展示，教師進(jìn)行引導(dǎo)提問，共同總結(jié)，特別是在壩高壩 長的計(jì)算上給出指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：通過利用等高線地形圖解讀出來的信息來實(shí)際應(yīng)用到生活生產(chǎn) 中，提高學(xué)生的地理問題思考分析能力。探究四 知識擴(kuò)展一結(jié)合已學(xué)知識分析生態(tài)環(huán)境問題問題：該區(qū)域隨著大壩水庫以及一些其它工程建設(shè)，可能會出現(xiàn)哪些生態(tài)環(huán)境問題？師生活動：學(xué)生討論并展示結(jié)果，教師總結(jié)歸納，提出可能存在的問題以及 分析思路。設(shè)計(jì)意圖：通過知識點(diǎn)的延伸，培養(yǎng)學(xué)生更深一層的解圖能力，培養(yǎng)一種解 題思路。范

8、文（四）當(dāng)堂檢測1、讀右圖，圖中河流的流向?yàn)椋ˋ.先向南,再1可西南B.向北C.先向北，再向東北D.I可由2、卜列四幅圖中，與所給平間圖中自X至Y地勢變化 最符合的剖面圖是（KN L讀右圖等高線地形圖，完成3、圖中地勢最高的是 （A.B.C.D. 4、 若要修建一座水庫，Xv x1 XvBCD壩址最 適宜 選在至5、沿XY一線所作的剖面，最有可能的是CBD師生活動：學(xué)生討論并展示結(jié)果，其他同學(xué)補(bǔ)充提問，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，最后給出正確答案，梳理解題思路。設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)檢測學(xué)生對當(dāng)堂課學(xué)習(xí)的效率和掌握情況， 教師可根據(jù)學(xué)生回答問題的情況進(jìn)行教學(xué)反思。八、教師總結(jié)等高線地形圖的應(yīng)用內(nèi)容涉及很多方面，

9、 今天我們只學(xué)習(xí)了其中幾點(diǎn)，剩下 的內(nèi)容下節(jié)課接著講解，今天的三部分內(nèi)容：地形特征的描述、水文特征的描述、 大壩選址問題，都需要對等高線地形圖進(jìn)行分析和基本的判別，并要結(jié)合其他所 學(xué)知識，比如氣候、人文等因素，才能完整答題。九、板書設(shè)計(jì)等高線地形圖的綜合應(yīng)用1、判斷分析地形特征2、判斷分析水文特征3、大壩選址及相關(guān)計(jì)算十、配餐作業(yè)A組1 .讀圖完成下列要求。(1)將下列地形名稱的代號填在圖中恰當(dāng)位置。A鞍部、B陡崖、C山脊、D山谷、E小河 圖上的比例尺是l : ,即圖上1厘米代表實(shí)地距離 。(3)甲乙兩山頂?shù)膱D距為 厘米，實(shí)地距離為 千米。(4)甲山在乙山的 方向，甲乙兩山的相對高度是米。2

10、.讀等高線示意圖，完成下列要求。N(1)圖中a, b, c, d四點(diǎn)中，最容易發(fā)育成河流的是 。(2)圖中心與xY的交點(diǎn)在剖面圖上的是()。A . B . C . D .(3)如果該圖位于我國東部沿海地區(qū)，在a、b、c、d四點(diǎn)中，降水量最少的3 .下面四幅圖中，若等高距相等，則:I ： 1000000?!千米1/551厘米代表50千米(1)所示地圖范圍以 圖最大。(2)坡度由陡到緩依次是 4 .右圖是我國東部某地一月等溫線分布圖，據(jù)此判斷：圖中l(wèi)、2兩地的氣溫()A. 1地的氣溫高于OCB. 1地的氣溫低于OCC. 2地的氣溫低于4 cD. 2地的氣溫高于4c(2)下列敘述正確的是()A. 1

11、地的海拔較2地高B. 1低的海拔較2地低C.圖示區(qū)域的主要糧食作物是水稻D.圖示區(qū)域如果植被遭到破壞，將導(dǎo)致土地沙漠化5 .按照政府要求，坡度大于250的山地不得發(fā)展種植業(yè)，右圖(比例尺為1:2000, tg250=0. 47),所示地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向?yàn)?)A.林果業(yè)B.種植業(yè)C.修梯田D.橡膠園居民點(diǎn)河流6 .讀下頁圖，完成各項(xiàng)要求。WE(1)A、B兩地的相對高度最小值約為 ; A城區(qū)氣溫約25.3C時(shí), 只考慮高度因素，B山頂?shù)臍鉁丶s為 C。(2)B陡崖處相對高度最大約為 米；最小約為 米。B組1、讀某河流上游水庫大壩的位置圖和剖面圖及其河流水量變化圖(1)圖中的水庫大壩選擇的地形條件有哪些?(2)按照圖中的大壩設(shè)計(jì)(若圖距為0.8 cm),壩長和壩高(壩頂?shù)綁蔚椎南鄬?高度)分別大約是 和。(3)在圖中繪出水庫淹沒的最大范圍。2、下圖是某