課時規(guī)范訓練35荒漠化的防治以我國西北地區(qū)為例

1、.課時標準訓練卷三十五一、選擇題每題4分，共44分2019沈陽質(zhì)檢?結合國防治荒漠化國際公約?數(shù)據(jù)顯示，在過去30年里，蒙古國約有850個湖泊和2 000條河流完全干涸，整個國家有四分之一變成了荒漠。據(jù)此完成12題。1在過去的30年里，導致蒙古國荒漠面積擴大的原因是地理位置深居內(nèi)陸生態(tài)系統(tǒng)脆弱人類活動方式游牧為主全球氣候變化多內(nèi)流河ABC D2在過去的30年里，蒙古國氣候要素經(jīng)歷的整體變化過程是A降水大量減少 B降水大量增加C氣溫升高 D氣溫降低解析：第1題，蒙古國深居內(nèi)陸，荒漠化面積擴大的成因與地理位置、人為因素、氣候變化和脆弱的生態(tài)環(huán)境有關。第2題，由題干中湖泊河流干涸，可知氣候變暖的影響

2、顯著。答案：1.B2.C2019天津模擬以下圖為非洲大陸荒漠化示意圖。讀圖答復34題。3非洲荒漠化嚴重區(qū)主要出如今A熱帶雨林帶 B熱帶草原帶C熱帶荒漠帶 D亞熱帶常綠硬葉林帶4造成非洲荒漠化的主要人為原因有人口增長荒漠化面積與人口密度呈正相關過度砍伐大約600萬公頃的森林遭到砍伐過度放牧大約2.4億公頃的草場遭到破壞過度開墾耕地面積擴大是荒漠化的首要因素A BC D解析：第3題，根據(jù)圖中荒漠化嚴重區(qū)位置，結合非洲氣候分布，可判斷答案。第4題，從圖中可看出，荒漠化面積與人口密度呈正相關。圖中顯示過度砍伐面積大約為60百萬公頃，過度放牧面積大約為240百萬公頃。在人為因素中，過度放牧面積最大，應該

3、是首要因素。答案：3.B4.A2019安徽百校聯(lián)考土壤在水和風力等外力作用下被破壞、剝蝕、搬運的過程，稱為土壤侵蝕。讀印度土壤侵蝕強度空間分布圖，完成57題。5甲、丁兩地土壤侵蝕強度差異較大的主要影響因素有A海拔、降水量 B土質(zhì)、地形C降水量、地形 D風力、海拔6甲、乙、丙、丁四地中，土壤侵蝕危害最大的是A甲 B乙C丙 D丁7為防治土壤侵蝕，甲地區(qū)可采取的措施是平整土地，大力開展種植業(yè)將坡耕地改為程度梯田，減輕水土流失造林種草等生物工程措施進展大規(guī)模生態(tài)移民A BC D解析：第5題，圖中甲處土壤侵蝕強度明顯大于丁處，結合丁位于德干高原，地勢平坦，降水較少，以及甲位于山地迎風坡而降水量大等知識，

4、可判斷答案。第6題，土壤侵蝕危害程度與侵蝕強度、帶來的經(jīng)濟損失有關，圖中乙處土壤侵蝕強度小于甲，大于丙、??；但乙位于恒河中下游平原地區(qū)，該地區(qū)是印度經(jīng)濟開展程度最高的區(qū)域，故乙處土壤侵蝕危害最大。第7題，甲地區(qū)土壤侵蝕強度大，為山地地形，降水量大，故可采取兩項措施防治土壤侵蝕。答案：5.C6.B7.B2019青島期末農(nóng)牧交織帶是我國的生態(tài)屏障，也是生態(tài)集中表現(xiàn)的地帶。以下圖為清代鄂爾多斯地區(qū)農(nóng)耕推進的界限和幅度示意圖。據(jù)此完成89題。8影響圖示農(nóng)耕推進幅度地區(qū)差異的主要因素是A植被 B水分C地形 D土壤9清代鄂爾多斯地區(qū)農(nóng)耕推進會導致A河套平原水土流失加劇B長城西北草地面積擴大C河套平原土地鹽

5、堿化加重D長城東南森林面積增加解析：第8題，題目設問角度為：推進幅度地區(qū)差異的主要因素。據(jù)圖中信息可知，圖示農(nóng)耕推進幅度最大的地區(qū)為有黃河水源可供灌溉的河套平原，而推進幅度小的區(qū)域位于鄂爾多斯地區(qū)的干旱且缺少水源的地區(qū)。所以可以推斷出：影響圖示農(nóng)耕推進幅度地區(qū)差異的主要因素是水分。第9題，清代鄂爾多斯地區(qū)農(nóng)耕推進會導致河套平原引黃灌溉面積擴大，而該地區(qū)蒸發(fā)旺盛，容易加重土地的鹽堿化。答案：8.B9.C2019山西質(zhì)檢土壤由礦物質(zhì)、有機質(zhì)、水分和空氣四種物質(zhì)組成，水分和空氣兩者的組成比例隨外界氣候條件及其他因素的變化而此消彼長。讀我國某地區(qū)不同演替階段下的植物群落與特征變化圖，完成1011題。注

6、：牛肝地發(fā)育在以紅層軟巖為主的區(qū)域，是以密集侵蝕溝和風化殼裸露為標志的紅層荒漠。10在該地區(qū)植物群落演替的過程中，土壤特征發(fā)生的變化是A土壤厚度增大 B土壤中空氣含量減少C土壤中礦物質(zhì)比重增大 D土壤肥力進步11導致植物群落演替的主要原因可能是A氣候變異 B地表形態(tài)的變化C土壤肥力變化 D過度的農(nóng)業(yè)活動解析：第10題，該地出現(xiàn)了牛肝地紅層荒漠，說明演化過程是由常綠闊葉林到荒漠的過程，因此土層厚度減小，土壤肥力降低；圖示過程隨著常綠闊葉林到牛肝地的變化，土壤有機質(zhì)含量和含水率不斷下降；而土壤是由礦物質(zhì)、有機質(zhì)、水分和空氣四種物質(zhì)組成，那么土壤中礦物質(zhì)比重和空氣含量增大了。第11題，這種演替過程，

7、直接表現(xiàn)的是地表植被的破壞，最可能的原因是過度的農(nóng)業(yè)活動。答案：10.C11.D老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。二、非選擇題共56分122019泰安模擬閱讀圖文材料，答復以下問題。26分內(nèi)蒙古科爾沁草原由于人口壓力，超載放牧，每年以2%的速度退化，生態(tài)環(huán)境急劇惡化?？蒲腥藛T在科爾沁草場進展了放牧試驗，主要研究不同放牧強度對草場的影響、草原的合理利用與保護。1說出圖所反映的土地利用

8、問題，并簡述其危害。8分2分析科爾沁草原退化的主要原因。6分3提出合理利用與保護草原的措施。12分解析：第1題，根據(jù)科爾沁草原的變化可知，19802019年草原退化程度逐漸加重，重牧和荒漠的比例增大，說明該地存在草地退化問題；草地退化，消費力下降，加劇荒漠化進程。第2題，分析不同放牧強度下植物密度的變化，可知放牧強度越大，植物密度變化越大；隨著時間變化，放牧強度越大，植物密度越?。徽f明過度放牧是科爾沁草原退化的主要原因。第3題，針對科爾沁草原退化的原因，主要措施應是合理放牧，保護草原。過度放牧與人口增長過快有關，應控制人口增長；調(diào)整產(chǎn)業(yè)構造、加強管理等都是合理利用和保護草原的措施。答案：1土地

9、草地退化。危害：草原的產(chǎn)草量減少，草質(zhì)變劣，沙化面積擴大，導致荒漠化。2由于人口壓力，人們對畜牧業(yè)產(chǎn)品的需求量大增，超載放牧，引起草原退化。3大力控制人口增長，開展經(jīng)濟，消除貧困；改變單一放牧業(yè)，開展多種經(jīng)營；實行禁牧、輪牧、退牧，改游牧為舍飼養(yǎng)畜；建立飼草料基地，改進牧草品種，進步草原消費力；依法管理，加強草原保護。13西遼河流域面積約13萬km2，平均年降水量為375 mm。隨著人口的增長和農(nóng)牧業(yè)的開展，其環(huán)境問題日益嚴重。閱讀以下材料，結合所學知識，完成以下問題。30分材料一西遼河流域在全國的位置及其水系示意圖。材料二20192019年西遼河流域各土地利用類型數(shù)量的變化圖。1西遼河流域的

10、過渡性位置決定了其生態(tài)環(huán)境非常脆弱，試舉例說明西遼河流域的過渡性位置。6分2西遼河流域地處我國_重要林業(yè)生態(tài)工程地帶，該工程對改善環(huán)境最顯著的作用是什么？6分3 描繪20192019年，西遼河流域土地利用類型的變化情況，并分析造成這種轉變的主要原因。8分4分析西遼河流域農(nóng)業(yè)消費過程中可能引發(fā)的環(huán)境問題。10分解析：第1題，根據(jù)西遼河的地理位置可作出判斷。第2題，西遼河流域處于我國“三北防護林地帶，該防護林主要起到防風固沙、保護農(nóng)田的作用。第3題，該地區(qū)土地類型的變化可以通過材料二圖示看出，其變化原因主要分析社會經(jīng)濟因素的變化。第4題，通過上述變化可以看出該地存在破壞草地、過度開墾等人為活動，可

11、能造成水土流失、土地沙化等生態(tài)問題。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。答案：1半潮濕區(qū)與半干旱區(qū)過渡地帶；溫帶森林帶與溫帶草原帶的過渡地帶；季風氣候與溫帶大陸性氣候的過渡地帶。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖?/p>

12、授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。2“三北防護林防風固沙、保護農(nóng)田。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)