【課題】zcs（2課時）

1、【課題】z c s 【教學目標】1. 正確認讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，讀準音，認清形，能正確書寫。2. 正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)。3. 借助拼音，認識“字、詞、語、句、子”5個生字，正確認讀“字、詞語、句子”3個詞語。4. 正確朗讀兒歌過橋?！窘虒W重難點】1. 聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼音。2. 帶調(diào)整體認讀音節(jié)的認讀。帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。【教學技術與學習資源應用】教學課件、ppt、拼音卡片【教學時間】二課時第一課時【教學目標】1. 正確認讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，讀準

2、音，認清形，能正確書寫。2. 正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)?！窘虒W過程】一、 整體感知1. 情境引入師：小朋友們，在森林王國里，小動物們也在學習呢。這是學校里的大熊老師，看看大熊老師穿著什么？（戴紫色的帽子，穿紫色的上衣，紫色格子褲）他手捧著書，正在教字母呢?。▽寫在小黑板中）他的三個學生是誰？（小刺猬）小刺猬身上長著（一根根小刺）。他們學的可認真啦，就連桑葉上的蠶寶寶也聽的津津有味，還吐出一條（長長的絲）。2. 學習發(fā)音這幅美好的畫面中，藏著我們今天要學的三個“聲母寶寶”。誰有一雙火眼金睛，能把它們找出來？（1） 指名認讀，正音。（2） 開火

3、車讀，糾錯正音。（3） 打亂順序讀。3. 介紹概念這三個聲母在發(fā)音時，都要把舌尖放平，所以它們有個共同的名字，叫平舌音。（板書）二、 游戲記形1. 直接過渡：小刺猬和你們學的一樣認真，很快讀準了zcs，可它們碰到了一個難題，有什么好辦法記住zcs的樣子呢？2. 口訣記憶。（1） 自編兒歌。（2） 出示兒歌：像個小2.zzz；半個圓圈，ccc；半個8字，sss。（3） 全班齊讀。3. 動手游戲用學習用品、手、身體擺出zcs三、 多樣拼讀1. 簡單拼讀：復習單韻母及四聲。2. 多樣拼讀：開火車，指名，齊讀。za ze zu zuoca ce cu cuosa se su suo四、 書寫互評1.

4、觀察字形。師：請小朋友們仔細觀察，想想這三個聲母在書寫時有什么共同之處。（都寫在中格，一筆寫成）2. 教師范寫。師：這三個聲母怎樣才能寫得好看呢？我們一起來寫。書空。3. 學生練寫。教師巡視。4. 同桌互評。第二課時【教學目標】1. 借助拼音，認識“字、詞、語、句、子”5個生字，正確認讀“字、詞語、句子”3個詞語。2. 正確朗讀兒歌過橋?！窘虒W過程】一、 復習拼讀1. 復習聲母。2. 情境創(chuàng)設：z、c、s接到拼音王國的命令，要出去執(zhí)行任務，在路上z、c、s碰到了誰？發(fā)生了什么事？（認讀zi、ci、si）3. 對比朗讀：聲母z讀的輕而短，zi讀的長而響亮。4. 多樣練習。（1） 指名認讀，糾錯正

5、音。（2） 開火車讀。5. 標調(diào)認讀。師：現(xiàn)在我給zi戴上帽子，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：標調(diào)要去掉i的點。二、 拼讀字詞1. 認讀音節(jié)。Zu suo yi su zi xi guo se2. 簡單分類。師：能不能幫這些拼音找到自己的好朋友呢？3. 分類排列。Zuguo suoyi xisu zise三、 認字學詞說句子1. 字的概念。2. 出示“學”字。誰能給“學”找找朋友？3. 理解詞語。師：小朋友們說的都是一個個的“詞語”（1） 指名讀（2） 開火車讀4. 理解句子。師：哪位小朋友能用“學生”說一句話？（1） 認讀句子：小朋友們真能干！剛才用“學生”說出的話，叫做“句子”。（2） 判斷句子：仔細觀察“我是小學生?！睅煟赫l的小眼睛很亮，又有新的發(fā)現(xiàn)？生：句子最后有“?！睅煟骸?。”是個小圓圈，表示一句話說完了?，F(xiàn)在小朋友們知道什么叫“字”、“詞語”、“句子”了嗎？5. 隨機拼讀。將“字、詞、語、句、子”五個字隨機組成詞語拼讀。四、 朗讀兒歌1. 范讀兒歌。請學生聽準字音。2.