教師演講稿一切為了育人

1、.老師演講稿一切為了育人老師演講稿:一切為了育人 一切為了育人，這應(yīng)是我們教育思想的核心。由此形成了教育價值觀、教育哲學(xué)，乃至教學(xué)論、學(xué)科教學(xué)論體系，也形成教育個性和特色。一切為了育人，就要構(gòu)建新學(xué)生觀，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。 一、建構(gòu)新老師觀-請您走下神圣的講臺吧。新課程老師的角色應(yīng)該是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模，學(xué)習(xí)技巧的傳授者，挖掘資源的向?qū)?，尋求真知的組織者，獨立學(xué)習(xí)、對立研究的指導(dǎo)者、促進者，客觀公正的評價者，熱心的社會工作者，課程設(shè)計的專家，令人信服的心理醫(yī)生。 二、建構(gòu)新學(xué)生觀-讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人吧，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生自己

2、讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、考慮問題，從而使他們自己明白事理，自己掌握事物開展變化的規(guī)律。 三、建構(gòu)新師生觀-請與學(xué)生交真正的朋友吧。蘇霍姆林斯基認為：“學(xué)校內(nèi)的許多的沖突，其根源在于老師不擅長與學(xué)生交往。抓住師生關(guān)系問題，就是找到了施行新課程的一個最正確切入點。 四、建構(gòu)新學(xué)習(xí)觀-讓學(xué)生自主、合作、探究吧。新課程學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。新課程認為，老師不再以傳授知識為目的，而是以激發(fā)學(xué)生的問題意識，探求師生共同解決問題的方法，特別是形成自己對解決問題的獨立見解為目的。 五、建構(gòu)新評價觀-全面解放學(xué)習(xí)者吧。新課程評價的改革目的是“改變課程評價過分強調(diào)甄別

3、與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生開展、老師進步和改進教學(xué)理論的功能。新課程倡導(dǎo)開展性評價，核心理念是“一切為了促進學(xué)生的全面開展。 新課程是以“一起為了每個學(xué)生的開展為最高宗旨和核心理念。對于老師而言，應(yīng)該從新的學(xué)生觀、老師觀、學(xué)習(xí)觀、師生觀、課程觀、教學(xué)關(guān)和評價觀等方面構(gòu)建新課程有效課堂教學(xué)理念。新的學(xué)生觀就是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人老師要根據(jù)學(xué)生身心開展的規(guī)律和特點開展有效課堂教學(xué)活動，樹立以學(xué)生為本意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。新的老師觀就是老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中指導(dǎo)和幫助學(xué)生，參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，成為參與者。新的學(xué)習(xí)

4、觀就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，通過問題來促進學(xué)習(xí)，解決問題。把學(xué)習(xí)變成一種愉快的生命體驗。新的師生觀即老師和學(xué)生互相幫助，成為朋友，共同進步。新的課程觀要求新課程應(yīng)植根于生活的土壤。構(gòu)建開放的、充滿活力的根底教育課程體系。新的教學(xué)觀就是教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究。讓學(xué)生在理論、活動、交往中學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)過程變?yōu)閷W(xué)生探究知識的過程。新的評價觀倡導(dǎo)開展性評價，根據(jù)學(xué)生開展需要靈敏采用多元評價方法，施行形成性評價，注重過程性和結(jié)果性評價相結(jié)合，更好地表達情感、態(tài)度、價值觀。 構(gòu)建新課程理念的原那么是愛、全、活、新。愛是愛全體學(xué)生，關(guān)注和理解學(xué)生，充分考慮學(xué)生的個體差異，因材施教。全的原那么是指全面開展。老師要以全面開展的、多元開展的觀點對待學(xué)生、認識學(xué)生。尊重學(xué)生的尊嚴和個性，充分開掘每個人的潛能，培養(yǎng)人格健全、個性全面和諧開展的人?；畹迷敲词侵感抡n程有效教學(xué)的多元性、靈敏性、多樣性、開放性。我們要在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)組織、課后拓展等方面充分表達多元性、靈敏性