制冷工程專業(yè)驗(yàn)收分項(xiàng)自評(píng)等級(jí)匯總

1、制冷工程專業(yè)驗(yàn)收分項(xiàng)自評(píng)等級(jí)匯總 一級(jí)指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo) 等 級(jí) 1、專業(yè)定位和人才培養(yǎng)模式 1.1 專業(yè)定位與辦學(xué)思路 A 1.2 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施 A 1.3 人才培養(yǎng)模式 A 2、教學(xué)基本條件 2.1 師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu) A 2.2 主講教師建設(shè) A 2.3 師資隊(duì)伍建設(shè) A 2.4 實(shí)踐教學(xué)條件 A 2.5 經(jīng)費(fèi)投入 A 2.6 教材與圖書資料 A 3、教學(xué)改革與教學(xué)管理 3.1 教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革 A 3.2 教學(xué)方法與手段改革 A 3.3 實(shí)踐教學(xué) A 3.4 教研教改成果 A 3.5 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 A 3.6 教學(xué)管理 A 4、人才培養(yǎng)素質(zhì) 4.1 基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí) B 4.2 職業(yè)

2、能力與素質(zhì) A 4.3 學(xué)生滿意度 A 4.4 畢業(yè)生就業(yè)與社會(huì)聲譽(yù) A 5、專業(yè)特色 兩個(gè)結(jié)合六個(gè)支撐的人才培養(yǎng)模式 A 自評(píng)結(jié)果： A 級(jí) 18 項(xiàng)， B 級(jí) 1 項(xiàng)；自評(píng)結(jié)果：優(yōu)秀 一、專業(yè)教學(xué)改革與建設(shè)概況 順德是制冷裝置制造業(yè)特別發(fā)達(dá)的地區(qū)。密集的布局、享有卓著聲譽(yù)的品牌產(chǎn)品、豐厚的產(chǎn)值，使制冷裝置制造業(yè)成為順德名符其實(shí)的主導(dǎo)工業(yè)之一，并為順德的經(jīng)濟(jì)發(fā)展立下了不朽的功勛。 為主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，制冷工程專業(yè)于1997年應(yīng)運(yùn)而生。為把專業(yè)辦出質(zhì)量、辦出特色、辦出活力、辦出水平，從組建開始就進(jìn)行了大幅度的專業(yè)教學(xué)改革和建設(shè)。得力于政府的支持、學(xué)院辦學(xué)方針的指引和得天獨(dú)厚的企業(yè)環(huán)境，制

3、冷工程專業(yè)迅速發(fā)展，通過(guò)試點(diǎn)在眾多方面取得了豐碩的成果。1、理清了專業(yè)改革和建設(shè)思路，提出了加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)、聯(lián)系實(shí)際學(xué)理論、在實(shí)踐中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)理論、在應(yīng)用中形成技術(shù)應(yīng)用能力的思路；在學(xué)院通專結(jié)合人才培養(yǎng)模式的指引下，構(gòu)建了通識(shí)教育與專業(yè)教育相結(jié)合、理論與實(shí)踐教學(xué)一體結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。“對(duì)培養(yǎng)生產(chǎn)第一線需要的高素質(zhì)應(yīng)用性人才具有重要的指導(dǎo)意義?！比瞬排囵B(yǎng)模式的研究“達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，對(duì)構(gòu)建具有中國(guó)特色的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式”有很好的示范作用和推廣價(jià)值（鑒定意見。）2、構(gòu)建了優(yōu)化的人才培養(yǎng)方案，打破傳統(tǒng)的、僵化的三段論課程體系，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)技術(shù)的有機(jī)結(jié)合。解決了高職

4、學(xué)生理論學(xué)習(xí)的困難，促進(jìn)了理論與實(shí)際、知識(shí)與能力的協(xié)調(diào)。3、以改革和創(chuàng)新的思路指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)，在各個(gè)方面取得豐碩成果。 擁有了一支實(shí)力雄厚的師資隊(duì)伍：專業(yè)教師9名，其中正高2人、副高2人、中級(jí)3人，8人具有雙師素質(zhì)。 教材建設(shè)碩果累累：編寫并出版教材10本，主編9本、參編1本。 建成了占地3000m2、價(jià)值1000萬(wàn)元，方案先進(jìn)、裝備精良的實(shí)踐教學(xué)基地。 堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的培養(yǎng)途徑，通過(guò)科技服務(wù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)獲得豐厚的回報(bào)： 獲佛山科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)1項(xiàng) 獲順德科技二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng) 申報(bào)專利15項(xiàng)，已受理10項(xiàng)，有5項(xiàng)在辦理中4、專業(yè)教學(xué)改革獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì) 2001年獲廣東省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)

5、 2004年再次獲得廣東省教學(xué)成果一等獎(jiǎng) 2004年本專業(yè)參與的國(guó)家級(jí)21-5項(xiàng)目的研究獲江蘇省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)（無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院、順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院。）5、人才培養(yǎng)質(zhì)量大幅度提高，就業(yè)率為100，用人單位高度評(píng)價(jià)，優(yōu)良就業(yè)率超過(guò)80%，體現(xiàn)了以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的方針。二、自查自評(píng) 對(duì)照廣東省粵教高2005143號(hào)文，關(guān)于國(guó)家級(jí)高職高專教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)驗(yàn)收方案，作出如下的分項(xiàng)自評(píng)。1、專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式專業(yè)教學(xué)改革與建設(shè)的總體思路：構(gòu)建體現(xiàn)高職教育特色的人才培養(yǎng)模式；把制冷專業(yè)建成示范專業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用人才，發(fā)揮示范作用，為中國(guó)的高職教育做出貢獻(xiàn)。1.1 專

6、業(yè)定位與辦學(xué)思路（自評(píng)為A）1.1.1 專業(yè)定位 服務(wù)面向定位：主動(dòng)為順德地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，同時(shí)輻射珠三角。 職業(yè)崗位定位：現(xiàn)場(chǎng)工藝，質(zhì)量檢測(cè)，產(chǎn)品性能試驗(yàn)，班組長(zhǎng)、車間主任，商用空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、運(yùn)行管理，制冷裝置銷售與維修。 培養(yǎng)目標(biāo)定位：培養(yǎng)制冷行業(yè)生產(chǎn)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用性人才，專業(yè)面向以制冷裝置制造為主，兼顧商用空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、運(yùn)行管理，制冷裝置銷售與維修。 培養(yǎng)規(guī)格定位：知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)符合培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)崗位群的要求。1.1.2 專業(yè)辦學(xué)思路 以改革和創(chuàng)新為主題，以提高人才質(zhì)量、探索高職教育規(guī)律為目的。 充分認(rèn)識(shí)高職教育的思想和理念，及高職教育規(guī)律。樹立科學(xué)的人才觀、質(zhì)量觀和教

7、學(xué)觀，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向。 廣泛調(diào)查、認(rèn)真研究。關(guān)注科技發(fā)展和企業(yè)新技術(shù)、新工藝、新的管理技術(shù)，以及崗位的新需求，及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案。 以改革和創(chuàng)新為主題實(shí)施專業(yè)教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)。優(yōu)化構(gòu)建培養(yǎng)方案，推進(jìn)師資隊(duì)伍、課程與教材建設(shè)，教學(xué)方法、考試方法改革。 堅(jiān)持與企業(yè)的緊密合作，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的培養(yǎng)途徑。1.1.3 學(xué)院高度重視 院系成立了相關(guān)機(jī)構(gòu)，學(xué)院制定了相應(yīng)的傾斜政策保證了試點(diǎn)方案的實(shí)施。 充分發(fā)揮試點(diǎn)專業(yè)示范作用，以點(diǎn)帶面，提高學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量整體水平。 1、2000年市場(chǎng)調(diào)研 2、2003年市場(chǎng)調(diào)研 3、2004年市場(chǎng)調(diào)研 4、學(xué)院有關(guān)支持專業(yè)建設(shè)文件1.2 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施（自

8、評(píng)為A）根據(jù)學(xué)院總體發(fā)展目標(biāo)制定了專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。目前已超額完成了各項(xiàng)規(guī)劃指標(biāo)。表1師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)照表階段本專業(yè)教師人數(shù)學(xué)歷 職稱備注博士碩士正高副高2000年規(guī)劃2005年48911117411232目前有在讀博士研究生1名，在讀碩士研究生2名表2教材建設(shè)對(duì)照表階段數(shù)量（本）備注2000年0 規(guī)劃6 2005年10主編 9本參編 1本表3實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)對(duì)照表階段數(shù)量?jī)r(jià)值占地備注2000年3 規(guī)劃8293萬(wàn) 2005年161000萬(wàn)3000m2吸收校外資金330萬(wàn) 1、2000年試點(diǎn)規(guī)劃（摘錄） 2、2003年試點(diǎn)總結(jié)及規(guī)劃 3、制冷專業(yè)十一五規(guī)劃 4、專任教師、實(shí)驗(yàn)員的總體情況列表 5、兼職教

9、師總體情況表 6、教材建設(shè)情況 7、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地簡(jiǎn)介 8、校外實(shí)訓(xùn)基地簡(jiǎn)介1.3 人才培養(yǎng)模式（自評(píng)為A）1.3.1 兩個(gè)結(jié)合六個(gè)支撐的人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)模式是指培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格和基本培養(yǎng)方式，它決定著高等學(xué)校所培養(yǎng)人才的根本特征，集中體現(xiàn)了高等教育的思想和理念。制冷工程專業(yè)經(jīng)過(guò)探索與實(shí)踐，貫徹落實(shí)學(xué)院通專結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了通識(shí)教育與專業(yè)教育相結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展；理論與實(shí)踐教學(xué)一體結(jié)合，以聯(lián)系實(shí)際學(xué)理論，在實(shí)踐中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)理論，在應(yīng)用中形成技術(shù)應(yīng)用能力；并以培養(yǎng)方案、教材建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為六個(gè)支撐的人才培養(yǎng)模式。 制冷專業(yè)人才培養(yǎng)模式獲

10、2004年廣東省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。 圖 1為人才培養(yǎng)模式運(yùn)行框圖。 人才培養(yǎng)模式的實(shí)施詳見“特色材料” 圖 1人才培養(yǎng)模式運(yùn)行框圖 1.3.2 培養(yǎng)目標(biāo)政治思想：擁護(hù)黨的基本路線、社會(huì)責(zé)任感和使命感、審辯能力職業(yè)道德：誠(chéng)信敬業(yè)、艱苦奮斗、善于與人合作人文素養(yǎng)：文化品位和修養(yǎng)、審美情趣專業(yè)能力：具備以制冷裝置制造為主，兼顧商用空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、運(yùn)行管理，制造裝置銷售與維修的技術(shù)應(yīng)用能力。具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力。1.3.3 知識(shí)能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)框圖根據(jù)調(diào)查和分析，進(jìn)行了科學(xué)而詳盡的知識(shí)、能力、素質(zhì)分析，圖2為其總體結(jié)構(gòu)框圖，詳細(xì)分析參見附件“2004年人才培養(yǎng)方案”。圖 2 知識(shí)能力素質(zhì)總體框

11、圖 1.3.4 培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn): 目標(biāo)明確、根據(jù)崗位需求的變化作了及時(shí)調(diào)整； 知識(shí)、能力、素質(zhì)分析準(zhǔn)確，既有對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)和崗位群需求的針對(duì)性，也有對(duì)職業(yè)變換的適應(yīng)性； 人才培養(yǎng)模式符合高職教育規(guī)律，創(chuàng)新了專業(yè)教育的思路，解決了人才全面發(fā)展及高職學(xué)生理論學(xué)習(xí)的矛盾，符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求； 充分體現(xiàn)了以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的思想，有鮮明的行業(yè)特色和高職教育特色。 1、2000年人才培養(yǎng)方案 2、2004年人才培養(yǎng)方案 3、人才培養(yǎng)模式成果鑒定意見2、教學(xué)基本條件2.1 師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)（自評(píng)為A） 專業(yè)教育教學(xué)需要一支數(shù)量充足，實(shí)力雄厚的教師隊(duì)伍。應(yīng)有較高學(xué)術(shù)水平的專業(yè)帶頭人，職稱、學(xué)歷

12、結(jié)構(gòu)合理、包括部分雙師素質(zhì)教師形成的梯隊(duì)。同時(shí)需要一批實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)水平高的兼職教師。他們可以帶來(lái)企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的信息，以及企業(yè)的管理模式和企業(yè)文化。本專業(yè)通過(guò)建設(shè)已經(jīng)擁有了一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、陣容強(qiáng)大、熱愛并熟悉高職教育、具有豐富的高職教育經(jīng)驗(yàn)、善于教書育人的師資隊(duì)伍，和技術(shù)水平、教學(xué)水平較高的兼職教師隊(duì)伍。2.1.1 專業(yè)帶頭人和專業(yè)負(fù)責(zé)人專業(yè)帶頭人：陳 禮，美國(guó)田納西大學(xué)機(jī)械及航空工程系博士、教授、副院長(zhǎng)。發(fā)表論文五十多篇、主編并出版高職教材3本、擁有三項(xiàng)專利。主持的“制冷流體機(jī)械”被評(píng)為2003年全國(guó)精品課程；獲四川省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)一項(xiàng)、廣東省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)兩項(xiàng)、參

13、與的國(guó)家級(jí)教研項(xiàng)目獲江蘇省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；獲佛山科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)一項(xiàng)、順德科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)。在本院創(chuàng)辦制冷工程專業(yè)，并為專業(yè)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。 專業(yè)負(fù)責(zé)人：徐言生，高級(jí)工程師、技師、高級(jí)考評(píng)員。鄭州輕工學(xué)院學(xué)士、華南理工大學(xué)在讀碩士?，F(xiàn)為中國(guó)制冷學(xué)會(huì)高級(jí)會(huì)員，廣州瑞欣公司兼職總工程師，負(fù)責(zé)重點(diǎn)項(xiàng)目的審定。承擔(dān)了學(xué)院和院外多項(xiàng)科研課題和高職教育教研課題，申報(bào)了發(fā)明專利1項(xiàng)，實(shí)用新型專利2項(xiàng)。在高職教育質(zhì)量管理體系方面有一定的研究。2.1.2 學(xué)術(shù)梯隊(duì)表4 專業(yè)教師學(xué)術(shù)梯隊(duì)數(shù)量學(xué)位職稱雙師素質(zhì)備注博士碩士高級(jí)中級(jí)初級(jí)9144328在讀博士研究生 1人，在讀碩士研究生 3人表5 專任教師、實(shí)驗(yàn)員基本情

14、況序號(hào)姓名性別出生年月學(xué)位職稱崗位畢業(yè)院校所學(xué)專業(yè)1 陳 禮男44.11博士教授學(xué)科帶頭人主講教師美國(guó)田納西大學(xué)制冷工程2 徐言生 男67.7學(xué)士高工技師專業(yè)負(fù)責(zé)人主講教師鄭州輕工業(yè)學(xué)院制冷工程3 溫亦兵 男54.9碩士教授級(jí)高工制冷新技術(shù)研究所所長(zhǎng)、主講教師日本東京大學(xué)制冷工程4 邱家修男41.8學(xué)士副教授工程師 主講教師江西工業(yè)大學(xué)制冷工程5 李玉春 男72.9碩士工程師技師 系黨總支書記主講教師重慶大學(xué)制冷工程6 鄭兆志 男63.12碩士工程師技師 實(shí)訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人主講教師西安交通大學(xué)制冷工程7 余華明男78.3學(xué)士助教技師 主講教師重慶大學(xué)制冷工程8 朱 勇男77.11學(xué)士助教技師 主講

15、教師重慶大學(xué)制冷工程9 龍建佑男74.10碩士講師技師 主講教師重慶大學(xué)制冷工程10 黎綿昌 男79.11本科技師 實(shí)驗(yàn)員順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院制冷工程11 李錫宇男79.08大專技師 實(shí)驗(yàn)員順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院制冷工程12 廖會(huì)軍男81.07大專技師 實(shí)驗(yàn)員順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院制冷工程表6 兼職教師基本情況 序號(hào) 姓名 性別 出生年月 學(xué)位 職稱 崗位 畢業(yè)院校 所學(xué)專業(yè) 1 蕭家祥 男 5310 學(xué)士教授 兼職教師 香港理工學(xué)院 制冷空調(diào) 2 李 凌 男 663 學(xué)士工程師 兼職教師 北京科技大學(xué) 金屬加工 3 王洪霞 女 719 學(xué)士工程師 兼職教師 華南理工大學(xué) 熱能工程 4 王金坤 男 393 學(xué)

16、士高級(jí)工程師 兼職教師 西安交通大學(xué) 制冷工程 5 李爭(zhēng)華 男 6211 大專工程師 兼職教師 西安輕局職工大學(xué) 機(jī)械制造 6 羅天驥 男 454 學(xué)士工程師 兼職教師 華南工學(xué)院 機(jī)械制造 7 蔡志鴻 男 5611 大專工程師 兼職教師 廣東廣播電視大學(xué) 電子 8 李世平 女 6410 學(xué)士工程師 兼職教師 重慶大學(xué) 熱能工程 9 張 琦女 637 學(xué)士高級(jí)工程師 兼職教師 西安電子科技大學(xué) 精密機(jī)械 2.1.3 師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu) 本專業(yè)共有教師9人，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室技術(shù)人員3人。 碩士以上學(xué)位教師5人，占本專業(yè)教師人數(shù)的55.6%； 高級(jí)職稱4人，占本專業(yè)教師人數(shù)的44.4%； 雙師素質(zhì)教師8人，占

17、本專業(yè)教師人數(shù)的88.9%。 兼職教師9人，來(lái)自怡輝空調(diào)、科龍、美的、格蘭仕等公司，其中高級(jí)職稱3人，具有較高技術(shù)能力和教學(xué)水平，講授車間管理等課程、指導(dǎo)畢業(yè)論文。 1、學(xué)科帶頭人和專業(yè)負(fù)責(zé)人的詳細(xì)情況 2、專任教師簡(jiǎn)介 3、兼職教師簡(jiǎn)介 4、兼職教師的課程安排 5、兼職教師管理辦法2.2 主講教師情況（自評(píng)為A） 主講教師6人,其中高級(jí)職稱3人,占50%。 副高以上主講教師每年講授了1門以上的課程。 主講教師近三年本學(xué)院教學(xué)年限總計(jì)12年，共發(fā)表論文16篇(包括主編/參編的教材)。 1、副高以上教師5年來(lái)主講課程統(tǒng)計(jì)表 2、主講教師近3年來(lái)論文教材統(tǒng)計(jì)表2.3 師資隊(duì)伍建設(shè)（自評(píng)為A）2.3

18、.1師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃與措施 2000年制訂了如下師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃:總?cè)藬?shù)8人，包括教授1名、副教授3名。學(xué)歷要求為博士1人、碩士7人。 建設(shè)措施為:引進(jìn)、提升學(xué)歷、國(guó)（境）內(nèi)外進(jìn)修、院內(nèi)外教師培訓(xùn)。 幾年來(lái)引進(jìn)了7人，其中高級(jí)職稱3名。 2人在職期間取得碩士學(xué)位，目前1人在職攻讀博士學(xué)位，3人在職攻讀碩士學(xué)位。 選派到美國(guó)、澳大利亞、歐洲學(xué)習(xí)4人次、香港學(xué)習(xí)3人次。 6人通過(guò)培訓(xùn)取得技師和考評(píng)員資格。 所有教師參加了學(xué)院組織的教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)職教理念、教學(xué)方法、教書育人，樹立良好師德。 所有教師均取得了高校教師資格證。 學(xué)院有獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)辦法，對(duì)督導(dǎo)組和學(xué)生評(píng)教前15%的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。開展青年教師教

19、學(xué)比賽，對(duì)優(yōu)秀者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。本專業(yè)兩名青年教師獲得一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。 專業(yè)教師平均每年到企業(yè)實(shí)踐一個(gè)月以上。有4名教師被企業(yè)聘為兼職工程師，為企業(yè)進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)和產(chǎn)品研發(fā)。 專業(yè)教師師德高尚。多人獲得學(xué)院優(yōu)秀教師或優(yōu)秀黨員稱號(hào)，其中 3人獲得順德區(qū)優(yōu)秀教師稱號(hào)。為加強(qiáng)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，專業(yè)5名教師兼任班主任工作，有2人擔(dān)任學(xué)院學(xué)生工作委員會(huì)委員。綜上所述,本專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃科學(xué)、措施得力,執(zhí)行效果良好,樹立了良好的師德師風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。 1、3名順德區(qū)優(yōu)秀教師證書 2、首屆青年教師基本功比賽一、二等獎(jiǎng)證書 3、教師培訓(xùn)匯總及證書 4、教師生產(chǎn)實(shí)踐列表 5、4名教師兼職聘書2.4 實(shí)踐教學(xué)條件（

20、自評(píng)為A）2.4.1 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地要能滿足培養(yǎng)目標(biāo)的需要，能適應(yīng)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，具有真實(shí)（或仿真）職業(yè)氛圍，能支持教學(xué)、科研、科技服務(wù)，能對(duì)社會(huì)開展技術(shù)培訓(xùn)。本專業(yè)創(chuàng)新了建設(shè)途徑，通過(guò)科研與建設(shè)結(jié)合、校企合作、政校合作等途經(jīng)，建起了占地3000m2，價(jià)值1000萬(wàn)元的實(shí)踐教學(xué)基地。自行研制了部分實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)臺(tái)，3個(gè)實(shí)訓(xùn)臺(tái)獲得佛山科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)1項(xiàng)、順德科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，申報(bào)了專利。企業(yè)捐贈(zèng)30萬(wàn)中央空調(diào)設(shè)備，合作建起了中央空調(diào)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。與廣東省質(zhì)量監(jiān)督檢測(cè)中心合作，各自投資300萬(wàn)，建起了廣東省制冷產(chǎn)品檢測(cè)中心，對(duì)內(nèi)為實(shí)訓(xùn)基地，對(duì)外為授權(quán)檢測(cè)中心，服務(wù)中小企業(yè)。

21、本專業(yè)建有授權(quán)的制冷設(shè)備維修工技能鑒定站，具備中高級(jí)工和技師的培訓(xùn)與考級(jí)資格。實(shí)訓(xùn)基地堪稱國(guó)內(nèi)一流，有力地支持了教學(xué)、科研和對(duì)外技術(shù)培訓(xùn)。詳情見下表。表7校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室一覽表序號(hào)名稱功能建設(shè)特點(diǎn)1空調(diào)安裝維修實(shí)訓(xùn)室空調(diào)安裝維修實(shí)訓(xùn)自行設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)臺(tái)2冰箱維修實(shí)訓(xùn)室冰箱維修自行設(shè)計(jì)方案3空調(diào)故障診斷實(shí)訓(xùn)室空調(diào)故障診斷實(shí)訓(xùn)自行研制實(shí)訓(xùn)臺(tái)4冰箱故障診斷實(shí)訓(xùn)室冰箱故障診斷與ph圖繪制實(shí)訓(xùn)自行研制實(shí)訓(xùn)臺(tái)5空調(diào)冰箱電氣與控制實(shí)訓(xùn)室電氣與控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)自行研制實(shí)訓(xùn)臺(tái)6制冷流體機(jī)械實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室拆裝實(shí)訓(xùn)，性能實(shí)驗(yàn)和操作訓(xùn)練自行設(shè)計(jì)、廠家生產(chǎn)7冷庫(kù)實(shí)訓(xùn)室冷庫(kù)結(jié)構(gòu)、操作及故障診斷訓(xùn)練外購(gòu)8工質(zhì)傳熱與流阻實(shí)驗(yàn)室環(huán)保工質(zhì)的強(qiáng)化

22、傳熱及流阻實(shí)驗(yàn)訂做9中央空調(diào)實(shí)訓(xùn)室中央空調(diào)實(shí)訓(xùn)9匹機(jī)外購(gòu)怡輝空調(diào)公司捐贈(zèng)機(jī)組及空氣處理設(shè)備，自行設(shè)計(jì)系統(tǒng)10焓差室空調(diào)性能測(cè)試與廣東省技術(shù)監(jiān)督檢測(cè)中心共建，各自出資300萬(wàn)元，所有設(shè)備外購(gòu)，電磁兼容實(shí)驗(yàn)裝置由法國(guó)進(jìn)口11冰箱實(shí)驗(yàn)室冰箱性能測(cè)試12壓縮機(jī)實(shí)驗(yàn)室壓縮機(jī)性能測(cè)試13電氣安全實(shí)驗(yàn)室家用電器電氣安全性能測(cè)試14EMC實(shí)驗(yàn)室家用電器電磁兼容性能測(cè)試15噪音實(shí)驗(yàn)室家用電器噪音測(cè)試16釬焊實(shí)訓(xùn)室釬焊實(shí)訓(xùn)自行設(shè)計(jì)2.4.2 校外實(shí)訓(xùn)基地在美的、科龍、格蘭仕、怡輝、申菱、廣州中駿等6個(gè)企業(yè)建立了校外實(shí)訓(xùn)基地。簽定了建立校外實(shí)訓(xùn)基地的協(xié)議并掛了牌。每一個(gè)基地有專人負(fù)責(zé)學(xué)生管理，有技術(shù)人員指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)、授

23、課，實(shí)訓(xùn)情況有記錄，提供了良好的實(shí)訓(xùn)條件。大多數(shù)學(xué)生實(shí)訓(xùn)尚未結(jié)束就已受聘到現(xiàn)場(chǎng)工藝、質(zhì)量檢測(cè)、性能實(shí)驗(yàn)等重要崗位。2.4.3 雙證制教育從第一屆學(xué)生開始就實(shí)行了雙證制教育，雙證制教學(xué)從專業(yè)組建一開始就納入了教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置了為時(shí)3周的“制冷維修工考證強(qiáng)化”實(shí)訓(xùn)課，并用考證考級(jí)代替課程考核。從2002年開始鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)考高級(jí)工，2004年要求全部報(bào)考高級(jí)工。2.4.4 教學(xué)儀器設(shè)備實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備先進(jìn)、實(shí)用、功能強(qiáng)大。由于發(fā)揮了教學(xué)、科研、科技服務(wù)的功能，使用率高，實(shí)驗(yàn)開出率為100%，效果良好。 1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地簡(jiǎn)介 2、校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議 3、制冷設(shè)備維修工中高級(jí)工鑒定站批文 4、首屆技師培訓(xùn)活

24、動(dòng)記錄 5、近3年實(shí)訓(xùn)開出統(tǒng)計(jì)表 6、部分實(shí)訓(xùn)室管理制度2.5 經(jīng)費(fèi)投入（自評(píng)為A）教學(xué)經(jīng)費(fèi)充足，學(xué)院優(yōu)先保證。僅實(shí)訓(xùn)室設(shè)備就高達(dá)1000萬(wàn)元，其中吸引社會(huì)投資330萬(wàn)元。 學(xué)院每年投入50萬(wàn)元的試點(diǎn)專業(yè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，每年實(shí)訓(xùn)耗材約3萬(wàn)。 近幾年實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室經(jīng)費(fèi)投入為：2001年13萬(wàn)、2003年768萬(wàn)（包括社會(huì)資金330萬(wàn)）、2004年21萬(wàn)。 近幾年教師培訓(xùn)費(fèi)用為：2001年4萬(wàn)、2002年4萬(wàn)、2003年13萬(wàn)、2004年6萬(wàn)。 1、 專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)支持文件 2、 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)投入?yún)R總 3、 近三年實(shí)訓(xùn)耗材費(fèi)用匯總 4、 教材、教改、科研、進(jìn)修支持經(jīng)費(fèi)匯總 5、 教材立項(xiàng)文件 2.6 教材圖

25、書資料（自評(píng)為A）2000年制訂了教材建設(shè)規(guī)劃，目前不僅已超額完成，而且在內(nèi)容及內(nèi)容體系方面實(shí)現(xiàn)了突破，體現(xiàn)了理論與實(shí)踐教學(xué)一體、專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)技術(shù)結(jié)合的思想。 根據(jù)教學(xué)大綱選用教材，同時(shí)提供參考書目。選用教材中近三年出版的自編教材或優(yōu)秀高職高專教材比例達(dá)85% 。其中自編教材8本、自編講義2套。序號(hào) 教材名稱 主編 出版社 教師貢獻(xiàn) 出版日期 1 流體力學(xué)與熱工基礎(chǔ) 陳禮 清華大學(xué)出版社 主編 2002.8 2 家用空調(diào)器原理及安裝維修技術(shù) 鄭兆志 人民郵電出版社 主編 2003.2 3 電冰箱原理及其維修技術(shù) 龍建佑 人民郵電出版社 主編 2003.2 4 制冷裝置制造工藝 李玉春 人民郵

26、電出版社 主編 2003.2 5 制冷流體機(jī)械 余華明 人民郵電出版社 主編 2003.2 6 冷庫(kù)及冷藏技術(shù) 余華明 人民郵電出版社 主編 2003.2 7 中央空調(diào) 朱勇 人民郵電出版社 主編 2003.4 8 制冷與空調(diào)專業(yè)英語(yǔ) 楊曉翔、龍建佑 人民郵電出版社 參編 2003.2 9 流體力學(xué)及泵與風(fēng)機(jī) 陳禮 高等教育出版社 主編 2005.7 10 熱工基礎(chǔ) 陳禮 高等教育出版社 主編 2005.6 11 制冷與空調(diào)綜合基礎(chǔ) 龍建佑、徐言生 機(jī)械工業(yè)出版社 主編 已簽合同， 2006.2 出版 12 小型制冷裝置及其維護(hù) 龍建佑、鄭兆志 高等教育出版社 主編 已簽合同， 2006.3

27、出版 13 制冷設(shè)備維修工培訓(xùn)教程（技師、高級(jí)技師） 盧泓澤、徐言生 廣東圣智出版顧問有限公司 參編 已簽合同， 2006.6 出版 本專業(yè)有圖書資料19791種、56709冊(cè)，在學(xué)院所有專業(yè)中是圖書資料最為豐富的一個(gè)專業(yè)。 建設(shè)了專門的制冷工程專業(yè)網(wǎng)站及國(guó)家級(jí)精品課程網(wǎng)站。豐富的教學(xué)資源和充足的信息供學(xué)生參考。 1、 2000年試點(diǎn)規(guī)劃（摘錄） 2、 自編教材、講義、實(shí)訓(xùn)手冊(cè)情況 3、 順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系教材選用管理辦法 4、 課程教材選用統(tǒng)計(jì)表 5、 制冷工程專業(yè)0305年教材選用情況 6、 制冷專業(yè)圖書匯總及借閱情況匯總 3教學(xué)改革與教學(xué)管理3.1 教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革（自評(píng)為

28、A） 教學(xué)內(nèi)容與課程體系的改革立足于服務(wù)企業(yè)，適應(yīng)崗位群及持續(xù)發(fā)展的需求，立足于培養(yǎng)新時(shí)代需求的全面發(fā)展的人才。 改革的依據(jù)是社會(huì)調(diào)查、用人單位意見、畢業(yè)生意見反饋、崗位群的變動(dòng)以及技術(shù)和社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)要能適應(yīng)高職學(xué)生的特點(diǎn)、解決好學(xué)習(xí)與應(yīng)用的關(guān)系。根據(jù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，及時(shí)地選擇最精華、最典型的科技成果，最先進(jìn)、最穩(wěn)定的當(dāng)代知識(shí)財(cái)富，按照知識(shí)、能力、素質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系和人的成長(zhǎng)規(guī)律、認(rèn)識(shí)規(guī)律，并體現(xiàn)教學(xué)的科學(xué)性、自然適應(yīng)性、可接受性和循序漸近性等教育教學(xué)規(guī)律，進(jìn)行優(yōu)化整合，形成有效的教學(xué)安排,從而對(duì)培養(yǎng)對(duì)象有最佳的效果、最高的價(jià)值。 本專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與課程體系在2001年獲得廣東省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)

29、之后，又作了多次調(diào)整，現(xiàn)有方案有如下特點(diǎn)。 根據(jù)時(shí)代的要求，貫徹學(xué)院通專結(jié)合人才培養(yǎng)模式,構(gòu)建了通識(shí)教育與專業(yè)教育相結(jié)合的內(nèi)容和體系。通識(shí)教育的途徑為課堂教學(xué)、生活體驗(yàn)和環(huán)境熏陶。課程教學(xué)包括必修、限選和任選三種。通專結(jié)合的最高境界為通識(shí)課與專業(yè)課的相互滲透，人文精神與科技精神的結(jié)合。 根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)及人的認(rèn)識(shí)規(guī)律 ,理論與實(shí)踐教學(xué)一體、專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)技術(shù)結(jié)合。專業(yè)教育以制冷空調(diào)技術(shù)為主體，以機(jī)械技術(shù)和電氣控制技術(shù)為兩翼，形成一體兩翼的課程結(jié)構(gòu)。打破傳統(tǒng)的三段式課程體系，專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)技術(shù)結(jié)合，結(jié)合專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論，以基礎(chǔ)理論深化專業(yè)技術(shù)。以工藝、檢測(cè)等某一核心技術(shù)為主線設(shè)置專業(yè)主干課

30、，有利于形成核心技術(shù)應(yīng)用能力，進(jìn)而形成總體專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力。 就業(yè)崗位群增加了產(chǎn)品性能測(cè)試、基層生產(chǎn)管理（班組長(zhǎng)、車間主任）、商用空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計(jì)等崗位。 實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)學(xué)時(shí)比例由44%提高到48%；釬焊及金工實(shí)訓(xùn)由兩周增加到4周，強(qiáng)化了基本技能訓(xùn)練和勞動(dòng)意識(shí)的養(yǎng)成。 技術(shù)等級(jí)要求由中級(jí)工提升為高級(jí)工，增加了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。 通識(shí)教育與專業(yè)教育選修課比例為13%，有利于學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。圖 3課程體系框圖 1、03、04、05級(jí)教學(xué)計(jì)劃 2、教學(xué)計(jì)劃修訂分析說(shuō)明 3、制冷專業(yè)學(xué)生選修課開課情況 4、課程體系改革論述3.2 教學(xué)方法與手段改革（自評(píng)為A） 教學(xué)方法和手段要能滿足培養(yǎng)目標(biāo)的要求，著眼于全面發(fā)

31、展和技術(shù)應(yīng)用能力的形成；要能培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力、啟發(fā)創(chuàng)新思維，并能體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育思想，以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情。3.2.1 教學(xué)方法 幾年來(lái)推行了理論與實(shí)踐教學(xué)一體教學(xué)法、大作業(yè)教學(xué)法、案例教學(xué)法、啟發(fā)式、討論式教學(xué)法、教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合、研究性教學(xué)、基于問題的教學(xué)等多種形式和方法。 理論與實(shí)踐一體教學(xué)，教學(xué)計(jì)劃中不單獨(dú)設(shè)置理論與實(shí)踐課，按核心技術(shù)設(shè)置的主干課包含了理論與實(shí)踐兩方面內(nèi)容。針對(duì)不同的課程或章節(jié)，分別采用講后即練、先練后講、邊學(xué)理論邊實(shí)踐、邊實(shí)踐邊學(xué)理論等方式開展教學(xué)活動(dòng)，提高了效率、加深了印象，有效地解決了理論學(xué)習(xí)的矛盾及知識(shí)與能力的協(xié)調(diào)。 “冰箱空調(diào)檢測(cè)與試驗(yàn)技術(shù)”利

32、用本專業(yè)建立的“廣東省制冷產(chǎn)品檢測(cè)中心”，把實(shí)訓(xùn)與產(chǎn)品檢測(cè)結(jié)合起來(lái)。學(xué)生在教師指導(dǎo)下制訂方案、完成產(chǎn)品檢測(cè)、分析存在問題、提出改進(jìn)方向。學(xué)生的檢測(cè)試驗(yàn)技術(shù)能力成為一大特色。 研究性教學(xué)方法（商用空調(diào)采用）：改變傳統(tǒng)的單一的灌輸式講解，采用課堂講解、自主探究、課堂討論三結(jié)合的方式。課堂講解以問題導(dǎo)向；自主探究要求做好系統(tǒng)設(shè)計(jì)等綜合性訓(xùn)練；課堂討論，讓學(xué)生針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)寫出總結(jié)和體會(huì)，安排時(shí)間討論，教師既是聽眾又是點(diǎn)評(píng)員。試行效果甚佳。3.2.2 教學(xué)手段 70%的專業(yè)課有自制的微機(jī)版和網(wǎng)絡(luò)版多媒體課件，課堂教學(xué)和網(wǎng)上參考。 在制冷工程專業(yè)網(wǎng)上提供了大量的教學(xué)資源和多媒體課件。課件形式多樣、圖文并

33、茂。三維動(dòng)畫生動(dòng)地展示流程和設(shè)備內(nèi)部過(guò)程，激發(fā)了興趣、提高了效率。深受學(xué)生歡迎。精品課程建設(shè)網(wǎng)上“趣味流體”和“在線答疑”等欄目尤具特色。 1、制冷專業(yè)主要課程教改實(shí)施方案2、主要專業(yè)課程教學(xué)改革總結(jié) 3、教學(xué)方法改革案例 4、多媒體課件3.3 實(shí)踐教學(xué)（自評(píng)為A）3.3.1 實(shí)踐教學(xué)體系 技能訓(xùn)練包含了基本技能、專業(yè)技能和綜合技能訓(xùn)練等內(nèi)容。教學(xué)安排上有不同的處理方式。 單獨(dú)設(shè)置了“釬焊及金工實(shí)訓(xùn)”（4周），以強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練。 專業(yè)技能與專業(yè)主干課合為一體。在“電冰箱”、“房間空調(diào)器”、“制冷設(shè)備電氣與控制系統(tǒng)”、“制冷流體機(jī)械”、“商用空調(diào)”、“冰箱空調(diào)檢測(cè)與試驗(yàn)技術(shù)”和“制冷裝置制造工

34、藝”等主干課程中設(shè)置了相關(guān)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，包括拆裝、故障診斷、維修等技能訓(xùn)練，以及系統(tǒng)設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)、性能測(cè)試等綜合訓(xùn)練。 綜合技能訓(xùn)練課程單獨(dú)設(shè)置，包括畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)訓(xùn)。畢業(yè)設(shè)計(jì)于第五學(xué)期選題，第六學(xué)期在校工作幾周，下廠邊實(shí)訓(xùn)邊結(jié)合工廠實(shí)際做課題，由教師和技術(shù)人員共同指導(dǎo)。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后回校答辯，由工廠技術(shù)人員和教師組成答辯委員會(huì)。 根據(jù)實(shí)踐教學(xué)類型（實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等）分別制訂計(jì)劃、任務(wù)書、指導(dǎo)書。根據(jù)教學(xué)大綱每門課程中列出了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目有實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，明確名稱、內(nèi)容、和要求、必要的原理和思考題、教師評(píng)語(yǔ)、記分。這些指導(dǎo)書組成了學(xué)生實(shí)訓(xùn)檔案。實(shí)訓(xùn)檔案記錄實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)情況，成為

35、考核的依據(jù)。項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)不合格的學(xué)生可到開放實(shí)訓(xùn)室訓(xùn)練直到達(dá)標(biāo)為止。這種過(guò)程性考核將質(zhì)量評(píng)定提升為質(zhì)量保證。 綜合訓(xùn)練項(xiàng)目有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。“制冷技術(shù)”中要求學(xué)生制訂測(cè)試空調(diào)器P-h圖的方案，并完成測(cè)試；“制冷流體機(jī)械”要求學(xué)生完成空氣系統(tǒng)和水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。這些項(xiàng)目為學(xué)生設(shè)置了創(chuàng)新的空間。 學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)有教師指導(dǎo)、企業(yè)專人管理和指導(dǎo)。 訂單式實(shí)訓(xùn)：針對(duì)企業(yè)對(duì)某崗位較為大量的需求選派學(xué)生下廠實(shí)訓(xùn)，由校企雙方制定教學(xué)和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，企業(yè)派員講課和指導(dǎo)。實(shí)訓(xùn)結(jié)束留廠工作，實(shí)訓(xùn)與就業(yè)緊密相連。表82005屆畢業(yè)生訂單式實(shí)訓(xùn)統(tǒng)計(jì)企業(yè)名稱崗位學(xué)生人數(shù)美的商用空調(diào)科龍空調(diào)格蘭仕空調(diào)中駿冷暖設(shè)備公司產(chǎn)品性能測(cè)試

36、現(xiàn)場(chǎng)工藝產(chǎn)品性能測(cè)試商用空調(diào)安裝158138學(xué)生實(shí)訓(xùn)工作措施得力、落到實(shí)處，實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)得到充分的保證。 1、專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目匯總 2、專業(yè)綜合實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目一覽表 3、綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目案例 4、學(xué)生實(shí)訓(xùn)案例 5、專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書 6、訂單式實(shí)訓(xùn)協(xié)議計(jì)劃 7、畢業(yè)實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)成果與總結(jié) 8、部分實(shí)訓(xùn)室管理制度 9、教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)境一體化3.4 教學(xué)教改成果（自評(píng)為A） 制訂了教研教改計(jì)劃，每學(xué)期定期開展教研活動(dòng)。分析和總結(jié)教學(xué)中的動(dòng)向，討論教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)建設(shè)等問題。提出下階段工作計(jì)劃和改進(jìn)措施。這在本專業(yè)已經(jīng)形成良好的風(fēng)氣和氛圍，也及時(shí)解決了許多問題。 兩屆專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)定期召開會(huì)議，聽

37、取專業(yè)教學(xué)改革與建設(shè)的匯報(bào)，討論教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，交流企業(yè)技術(shù)和管理發(fā)展動(dòng)向，收效甚好。 2001年“制冷工程高職專業(yè)技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式的深化研究”在廣東省教育廳立項(xiàng)，已結(jié)題。 2002年承擔(dān)國(guó)家級(jí)教改項(xiàng)目215課題子課題“高職高專教育機(jī)電專業(yè)課程綜合原則和方法的研究”，已結(jié)題。成果獲2004年江蘇省高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。 在院內(nèi)立項(xiàng)研究的教改項(xiàng)目有：以就業(yè)為導(dǎo)向雙證制教育的探索；制冷工程專業(yè)網(wǎng)站建設(shè)等。 發(fā)表了教研教改論文11篇，其中“淺談高職課程綜合模式”（高教探索，2003年、NO1）被高職高專教育網(wǎng)轉(zhuǎn)載。表9 近期教改論文 序號(hào)論文名稱（點(diǎn)擊論文名進(jìn)入論文內(nèi)容） 期刊名稱及發(fā)

38、表日期作者 1 制冷工程專業(yè)教學(xué)改革探索和展望順德高教二十年論文集 陳禮 2 從美國(guó)社區(qū)學(xué)院看職業(yè)教育的趨勢(shì)順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2003年，Vol.1,No.1l 陳禮 3 淺談高職課程綜合模式高教探索， 2004年，第一期 陳禮 4 美國(guó)社區(qū)學(xué)院教學(xué)計(jì)劃剖析順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2004年第一期 陳禮 5 制冷工程教學(xué)開發(fā)計(jì)劃探討 高等職業(yè)技術(shù)教育論文集技術(shù)、知識(shí)、人才， 2000年 陳禮 6 英國(guó)當(dāng)前的職業(yè)教育 教育與職業(yè)， 1999，V91.NO.3 陳禮 7 制冷工程教學(xué)計(jì)劃改革探索 高等職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)領(lǐng)域改革與研究，廣東高教出版社， 1999 陳禮 8 高職教育中的技能訓(xùn)練

39、廣東電大學(xué)報(bào)， 2000，NO.3 陳禮 9 制冷工程專業(yè)教學(xué)改革研究和展望 順德高教二十年，中央廣播電視大學(xué)出版社， 2000 陳禮 10 制冷工程專業(yè)改革發(fā)展探索 中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育， 2004年第13期徐言生11 網(wǎng)絡(luò)課件建設(shè)實(shí)例分析 教育科技探索與實(shí)踐， 2003年第一期 朱勇 “制冷工程高職專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與課程體系的構(gòu)建與實(shí)踐”、“制冷工程專業(yè)兩個(gè)結(jié)合六個(gè)支撐人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐”分獲2001年和2004年廣東省高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。 1、教研教改計(jì)劃 2、教師教研活動(dòng)情況 3、重大教學(xué)改革項(xiàng)目及成果 4、近期教改論文3.5 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合（自評(píng)為A）產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高職人才培養(yǎng)的必由之路

40、。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是指專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求相結(jié)合，教學(xué)過(guò)程與企業(yè)生產(chǎn)和科技服務(wù)相結(jié)合。而科技服務(wù)是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的紐帶，專業(yè)科技服務(wù)能力是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的主動(dòng)權(quán)，是提升產(chǎn)學(xué)研結(jié)合層次的關(guān)鍵。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的目的是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，發(fā)揮高職院校服務(wù)社會(huì)、促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的功能。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的關(guān)系見圖4所示運(yùn)行框圖。圖 4產(chǎn)學(xué)研結(jié)合運(yùn)行框圖 隨著專業(yè)的發(fā)展，科技服務(wù)水平顯著提高，專業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作已從早期的有求于企業(yè)發(fā)展到雙向需求的階段。主要特點(diǎn)如下： 學(xué)院有產(chǎn)學(xué)研結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)小組，各系有副系主任分管產(chǎn)學(xué)研工作。 從專業(yè)建立之初就成立了校、企、行業(yè)結(jié)合的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。兩屆專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)開展了卓有成效的工作。 形成了政校企合

41、作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的機(jī)制。與廣東省質(zhì)量監(jiān)督檢測(cè)中心合作，各自投資300萬(wàn)建起的廣東省制冷產(chǎn)品檢測(cè)中心是政校合作的標(biāo)志，已成為實(shí)訓(xùn)基地和科技服務(wù)的平臺(tái)。 科技服務(wù)工作成效卓著，開展了下列項(xiàng)目的科技研發(fā)和科技服務(wù)： 飲水機(jī)技術(shù)改造（順德碧麗公司）； CO2熱泵熱水器研制（順德科技局立項(xiàng)）； 半導(dǎo)體冰箱技術(shù)改造（富信制冷公司）； 食品機(jī)械開發(fā)（歐科電器公司）； 冷凍干燥裝置開發(fā)（廣州瑞欣機(jī)電公司）； 含油工質(zhì)傳熱與流阻研究（碩士論文課題）； 壓縮機(jī)降低噪音的研究（院內(nèi)立項(xiàng)）； 冷凍保鮮（院內(nèi)立項(xiàng)）； 商用空調(diào)仿真軟件開發(fā)（院內(nèi)立項(xiàng)）； 利用專業(yè)人力、設(shè)備資源及授權(quán)技能鑒定資格為企業(yè)開展了下列技術(shù)培訓(xùn)表1

42、0 技術(shù)培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)表序號(hào)時(shí)間培訓(xùn)單位培訓(xùn)項(xiàng)目參加人數(shù)備注1234567803年5月04年10月04年12月04年11月04年12月05年4月05年11月05年11月社會(huì)人員社會(huì)人員怡輝空調(diào)公司格蘭仕空調(diào)怡輝、格蘭仕長(zhǎng)菱冷氣公司社會(huì)人員社會(huì)人員中級(jí)工高級(jí)工高級(jí)工焊工技師、高級(jí)工熱泵熱水器維修技師高級(jí)工6111710313323515加入學(xué)生實(shí)訓(xùn)加入學(xué)生實(shí)訓(xùn) 利用檢測(cè)中心為34家企業(yè)的83種產(chǎn)品進(jìn)行了測(cè)試，創(chuàng)收57萬(wàn)元。 申報(bào)了15項(xiàng)專利（學(xué)生6項(xiàng)），其中發(fā)明專利1項(xiàng)、實(shí)用新型14項(xiàng)，已受理10項(xiàng)（學(xué)生1項(xiàng)。） 科研工作獲得眾多獎(jiǎng)勵(lì)，幾年來(lái)獲得佛山科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，順德科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1

43、項(xiàng)。 發(fā)表科技論文10篇，其中“Study of Combined Method to Enhance Convective Heat Transfer” ，被“工程索引”（EI）收錄。 學(xué)生積極參與科技服務(wù)得到鍛煉和提高學(xué)生參與飲水機(jī)技術(shù)改造、半導(dǎo)體冰箱技術(shù)改造等項(xiàng)目，以及產(chǎn)品性能測(cè)試；參與雷諾實(shí)驗(yàn)臺(tái)、管路特性曲線測(cè)試臺(tái)的設(shè)計(jì)與制作，實(shí)踐能力得到提高。 1、專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)情況 2、制冷專業(yè)加入省學(xué)會(huì)團(tuán)體會(huì)員證書及活動(dòng) 3、怡輝公司共建中央空調(diào)實(shí)驗(yàn)中心協(xié)議及活動(dòng) 4、順德質(zhì)檢所共建檢測(cè)中心及活動(dòng) 5、順德碧麗飲水機(jī)改造協(xié)議書 6、富信冰箱改造協(xié)議書 7、廣州瑞欣公司冷凍干燥裝置開發(fā)協(xié)議 8、順

44、德歐科公司合作成立研究所協(xié)議 9、近期科技成果獎(jiǎng)一覽表 10、變頻空調(diào)實(shí)訓(xùn)臺(tái)技術(shù)轉(zhuǎn)讓合同 11、長(zhǎng)菱公司熱泵熱水器培訓(xùn)協(xié)議及活動(dòng) 12、高級(jí)工、技師培訓(xùn)活動(dòng) 13、空調(diào)檢測(cè)中心對(duì)外檢測(cè)情況匯總 14、近期科研論文匯總 15、近期已申請(qǐng)專利成果3.6 教學(xué)管理（自評(píng)為A）3.6.1 管理機(jī)構(gòu)學(xué)院重視教學(xué)管理工作,構(gòu)建了院系兩級(jí)教學(xué)管理組織機(jī)構(gòu),實(shí)行院系兩級(jí)教學(xué)管理。3.6.2 管理制度與執(zhí)行情況 學(xué)院制定了學(xué)院教學(xué)工作委員會(huì)章程、院系兩級(jí)教學(xué)管理職責(zé)、教學(xué)督導(dǎo)制度、學(xué)生評(píng)教制度等規(guī)章制度。管理制度健全，執(zhí)行良好。 培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、課表、教案、教材等基本文件齊備。 制冷專業(yè)參照ISO

45、9000質(zhì)量管理體系進(jìn)行教學(xué)檔案管理，將教學(xué)過(guò)程分為計(jì)劃與準(zhǔn)備、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與反饋三個(gè)環(huán)節(jié)，分別存檔管理。3.6.3 教學(xué)質(zhì)量保證體系和監(jiān)控機(jī)制全院建立了有決策、有執(zhí)行、有監(jiān)控、有評(píng)價(jià)、有反饋的教學(xué)質(zhì)量保證體系。由于機(jī)構(gòu)健全、措施得力、教學(xué)秩序良好，形成了良好的教風(fēng)，教學(xué)質(zhì)量得到保證。 1、教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量保證體系 3、教學(xué)文件分類整理說(shuō)明 4、03、04、05級(jí)教學(xué)計(jì)劃 5、03、04、05級(jí)教學(xué)大綱 6、學(xué)期課程總結(jié)4、人才培養(yǎng)質(zhì)量人才培養(yǎng)質(zhì)量是專業(yè)辦學(xué)的生命線，是貫徹落實(shí)以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向方針的具體表現(xiàn)，也是對(duì)專業(yè)教學(xué)改革的檢驗(yàn)。4.1 基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)（自評(píng)為B）本專業(yè)賦與

46、學(xué)生的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)的要求；知識(shí)體系課程內(nèi)容完全滿足培養(yǎng)目標(biāo)的需要；教學(xué)過(guò)程高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量地按培養(yǎng)方案執(zhí)行，效果良好，學(xué)生滿意度高，得到用人單位高度評(píng)價(jià)。英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)教學(xué)三年不斷線。2002和2003兩級(jí)學(xué)生英語(yǔ)A、B級(jí)通過(guò)率為72.2%和77.7% ，平均及格率為74.86%（學(xué)院對(duì)00、01兩級(jí)學(xué)生未作要求。報(bào)考人數(shù)少，僅以02、03級(jí)作為參考。）2003、2004級(jí)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力抽測(cè)，合格率為85%。 1、05屆畢業(yè)生英語(yǔ)應(yīng)用能力統(tǒng)計(jì)表 2、04制冷1、2班計(jì)算機(jī)11月份抽測(cè)成績(jī)4.2 職業(yè)能力與素質(zhì)（自評(píng)為A）專業(yè)辦學(xué)貫徹通專結(jié)合的模式，將學(xué)會(huì)做人與學(xué)會(huì)做事結(jié)合起來(lái)

47、。實(shí)施結(jié)果大幅度提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)、文化素養(yǎng)、職業(yè)操守、技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。 責(zé)任感和使命感增強(qiáng)，參與社會(huì)活動(dòng)積極性提高在系學(xué)生會(huì)、團(tuán)委成員中，全系參加義工和優(yōu)秀義工人數(shù)中，本專業(yè)占大多數(shù)。比如，第三屆系學(xué)生會(huì)成員25人，制冷專業(yè)學(xué)生為16人，占64%，而全系共有5個(gè)專業(yè)。 通專結(jié)合的教育有效地解決了富裕地區(qū)學(xué)生工作態(tài)度和職業(yè)道德問題，養(yǎng)成了吃苦耐勞和愛崗敬業(yè)的思想和作風(fēng)。 積極進(jìn)取，心身健康 學(xué)生積極參加各類學(xué)生社團(tuán)、協(xié)會(huì)和體育運(yùn)動(dòng)，體現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌、積極人生態(tài)度和健康的心理。 02、03、04級(jí)體育達(dá)標(biāo)率分別為96.8%、99%和100。 學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高,

48、成績(jī)優(yōu)良本專業(yè)學(xué)生平均成績(jī)優(yōu)秀者在全系學(xué)生中占有較大的比例。比如，全系03級(jí)03年秋成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生20人中，本專業(yè)學(xué)生占12人，約占60%；04年全系11名優(yōu)秀畢業(yè)生中，本專業(yè)為4名，占36.4%。 學(xué)生創(chuàng)新能力得到提升表11 制冷專業(yè)學(xué)生課外科技活動(dòng)獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)表項(xiàng) 目全系人數(shù)本專業(yè)人數(shù)備注學(xué)院首屆科技節(jié)作品賽參賽作品人數(shù)/獲獎(jiǎng)數(shù)148/938/41等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，3等獎(jiǎng)2項(xiàng)，奪得全部創(chuàng)新獎(jiǎng)順德第一屆專利發(fā)明賽參賽人數(shù)/獲獎(jiǎng)數(shù)3/23/2順德第二屆專利發(fā)明賽參賽人數(shù)/獲獎(jiǎng)數(shù)41/1911/6廣東省第八屆挑戰(zhàn)杯參賽作品數(shù)/獲獎(jiǎng)數(shù)1/11/1銀獎(jiǎng)第二屆科技節(jié)機(jī)加工機(jī)能比賽/獲獎(jiǎng)數(shù)174包攬前

49、二名學(xué)生主要科技作品為： 干燥冷藏箱（廣東省第八屆挑戰(zhàn)杯銀獎(jiǎng)、申報(bào)專利） 水溫顯示花灑（申報(bào)專利、已受理） 智能冷暖椅（學(xué)院科技節(jié)作品賽創(chuàng)新一等獎(jiǎng)、申報(bào)專利） 家用空調(diào)蒸發(fā)式冷凝器（課程設(shè)計(jì)作品） 定量關(guān)閉水龍頭（區(qū)第二屆專利發(fā)明賽優(yōu)秀獎(jiǎng)、申報(bào)專利） 小型冷庫(kù)設(shè)計(jì)軟件（課程設(shè)計(jì)作品） 多功能空調(diào)頭盔（區(qū)第二屆專利發(fā)明大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)、申報(bào)專利） 便攜式快速冷熱箱（申報(bào)專利） 學(xué)生文化藝術(shù)修養(yǎng)得到提高，在學(xué)院才藝比賽中展示風(fēng)采本專業(yè)學(xué)生獲得學(xué)院風(fēng)箏設(shè)計(jì)比賽二等獎(jiǎng)1名、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)比賽二等獎(jiǎng)1名、才藝大賽三等獎(jiǎng)1名、微機(jī)組裝比賽二等獎(jiǎng)1名、器樂比賽三等獎(jiǎng)1名、同時(shí)獲得十大歌手選拔賽亞軍和化妝舞會(huì)冠軍。 雙證

50、制教育從第一屆學(xué)生開始就已將制冷設(shè)備維修工考證納入教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施效果較好，詳見下表。表12近三級(jí)學(xué)生工種考級(jí)通過(guò)率一覽表工種級(jí)別2000級(jí)2001級(jí)2002級(jí)中級(jí)工92%94%96%高級(jí)工67%68%70%說(shuō)明：2000級(jí)、2001級(jí)學(xué)生鼓勵(lì)考高級(jí)工，通過(guò)比例為報(bào)考人數(shù)的通過(guò)率。2002級(jí)要求全部報(bào)考高級(jí)工，通過(guò)比例以全年級(jí)97人為基數(shù)。 1、02制冷1班體育達(dá)標(biāo)成績(jī) 2、02制冷2班體育達(dá)標(biāo)成績(jī) 3、03制冷1、2班體育達(dá)標(biāo)成績(jī) 4、03制冷3、4班體育達(dá)標(biāo)成績(jī) 5、04制冷1班體育達(dá)標(biāo)成績(jī) 6、04制冷2班體育達(dá)標(biāo)成績(jī) 7、00級(jí)制冷維修工考證情況 8、01級(jí)制冷維修工考證情況 9、02級(jí)制冷1班制冷維修工考證情況 10、02級(jí)制冷2班制冷維修工考證情況 11、心理咨詢計(jì)劃總結(jié)與活動(dòng)記錄 12、文化體育活動(dòng)記錄 13、學(xué)生科技成果展示 14、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)記錄 15、政治思想活動(dòng)記錄 16、素質(zhì)教育計(jì)劃與總結(jié)3.3 實(shí)踐教學(xué)（自評(píng)為A）3.3.1 實(shí)踐教學(xué)體系 技能訓(xùn)練包含了基本技能、專業(yè)技能和綜合技能訓(xùn)練等內(nèi)容