2022年水務(wù)局實習(xí)實習(xí)報告范文

1、高品質(zhì)文檔2022年水務(wù)局實習(xí)實習(xí)報告范文 實踐是學(xué)生接觸社會，了解社會，服務(wù)社會，運用所學(xué)學(xué)問檢驗自我的最佳途徑，可是平常由于課程的緊急，我們沒有時間參加，而利用暑期參加實踐，一方面可以實現(xiàn)理論到實踐的轉(zhuǎn)化，另一方面又可以提高我們熟悉問題，分析問題，解決問題的力量，這對我們了解社會最終步入社會服務(wù)社會打下良好的基礎(chǔ)是很有關(guān)心的，這次我們到河北省蔚縣水務(wù)局實踐就是一次很好的機會。 七月二十，在學(xué)校放假稍事休息后便和同學(xué)踏上北上的旅途，經(jīng)過長途跋涉，我和同學(xué)最終到了河北省蔚縣水務(wù)局，在我們向局領(lǐng)導(dǎo)說明我們的來歷后，局領(lǐng)導(dǎo)對我們能夠利用暑期走出課堂參加實踐感到興奮并表示，之后還興致勃勃的給我們講了

2、目前全局工作的重點桑干河。 桑干河是海河的重要支流，其上游有源子河、恢河兩條河流。主流恢河發(fā)源于山西省寧武縣的管涔山分水嶺村，源子河發(fā)源于山西省左云縣的截口山。兩河在朔縣與邑村會合后始稱桑干河。桑干河流經(jīng)朔縣、山陰、應(yīng)縣、懷仁，大同至陽高縣尉家小堡村 （桑干河圖） 進(jìn)入河北省境內(nèi)。桑干河在山西境內(nèi)的河流長度為252公里，流域面積達(dá)17142平方公里。桑干河上的主要支流有黃水河、渾河、御河等。桑干河是塞北一條古老的河，它從西向東，流過張家口境內(nèi)陽原、蔚縣、涿鹿，綿延不斷的河水滋潤了兩岸肥沃的土地，也孕育了這里悠久的文化，它留下了人類千百萬年進(jìn)步的印跡，也記載了人類學(xué)家探尋的腳步，在這塊奇妙的土地

3、上，埋藏著很多與中華民族生存進(jìn)展有關(guān)的史前信息。 但是目前桑干河由于個別地段河槽寬淺，河勢散亂多變主河段河床淤積嚴(yán)峻等緣由帶來了一些問題：一是河道搖擺范圍大，河勢多變，河槽遷徙不定，危及兩岸村莊及沿河耕地的平安；二是防洪標(biāo)準(zhǔn)低，由于個別地段河道始終沒有進(jìn)行過系統(tǒng)規(guī)劃和堤防建設(shè)，個別地段修建的防護(hù)工程也因年久失修而破壞非常嚴(yán)峻。目前的防洪標(biāo)準(zhǔn)不足五年一遇。更為嚴(yán)峻的是自1997年后，桑干河基本上處于干枯的狀態(tài)，主要緣由有：植被的破壞導(dǎo)致水土流失,，使得桑干河流量得不到保持。上游修建水庫，截流流量, 地下水過量開采，桑干河得不到補給。 七月二十四，在局有關(guān)人員的帶領(lǐng)下我們參觀了桑干河，眼前的景象與

4、我們在網(wǎng)上了解到的的確存在差別，這種差別不但使我們熟悉到治理與愛護(hù)桑干河的重要性，而我們目前的學(xué)問與力量來面對這樣的問題卻又相差甚遠(yuǎn)，但是它卻給我們的學(xué)習(xí)增加了動力，使我們熟悉到學(xué)問的欠缺及學(xué)習(xí)與實踐的關(guān)系，實踐的意義。實踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論學(xué)問，運用到客觀實際中去，使自己所學(xué)的理論學(xué)問有用武之地。只學(xué)不實踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)當(dāng)與實踐相結(jié)合。 而后幾天由于專業(yè)學(xué)問尚有欠缺我被支配做一些常務(wù)工作，例如，幫忙接電話，復(fù)印資料，整理遞送文件等。在這些日子里，我所做的是我在學(xué)校里沒有做過的，感受到的也是學(xué)校里面無法感受的，許多時候有不懂的東西就要問在職人員，這讓我互讓發(fā)覺這樣一個問

5、題，這些是書本上根本無法學(xué)到的。另外，在這里好多時候自己需要做什么是沒有人給你支配的，不像學(xué)校，因為在學(xué)校里或許有老師安排今日做些什么，明天做些什么，在這里，你必需自覺去做，而且要負(fù)責(zé)任盡力做到最好。因為這里每個人都是這樣的兢兢業(yè)業(yè)，想一想學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，究竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個學(xué)生都在為取得更高的成果而努力。而這是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的酬勞而努力，這讓我感受到一種壓力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，而我們要做是在競爭中不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，以提高自己的競爭力！ 記得老師曾經(jīng)說過高校是一個小社會，但是無論怎么樣，這個學(xué)習(xí)的場所總少不了那份純真，與真正的社會還是有所不同，盡管是高校高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而步入社會，接觸同事上司面對從未面對過的一切也是一種與學(xué)習(xí)書本學(xué)問有本質(zhì)區(qū)分的體驗。學(xué)生的實際操作力量與在校理論學(xué)習(xí)有肯定的差距這一點在這次實踐中我感受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)許多，有時卻又是片面的；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學(xué)到的，這不得不靠實踐來補充。這樣我們或許會有更寬闊的學(xué)問層面去應(yīng)付工作上的各種問題。作為一名新世紀(jì)的高校生，應(yīng)當(dāng)懂得與社會上各方面的人交往，處理工作學(xué)習(xí)上發(fā)生的各種問題，這就意味著高校生要留意到實踐，社會實踐必不行少。究竟，三年之后，我們已經(jīng)不再是一名高校生，是社會的一分子，要與社會溝通，為社會做貢獻(xiàn)。只懂得紙