九年級化學第一輪復(fù)習——單元檢測題

1、中考化學探究題命題分析與專題訓練新課程強調(diào)讓學生有更多的機會主動地體驗探究過程，通過科學探究，讓學生經(jīng)歷科學探究的過程，學習科學探究的方法，使學生在獲得化學知識和技能的同時，受到科學方法的訓練，培養(yǎng)科學探究的精神、實踐能力、創(chuàng)新意識。因此，探究題作為考查學生的探究能力在化學中考中所占比重越來越大，是新課程背景下中考化學熱點題。筆者對近年來全國各地中考化學探究題進行全面分析，歸納出以下幾大命題趨勢，配適量的練習，供廣大師生參考。1方案設(shè)計型探究題題型特點：該題型往往以學生在學習過程中或?qū)嶋H生活中發(fā)現(xiàn)的某一物質(zhì)或某一現(xiàn)象為背景，并以此作為探究對象。要求學生根據(jù)問題提出猜想和假設(shè)，選擇其中一種猜想或

2、多種猜想設(shè)計一種或多種探究方案，制定實驗步驟，寫出可能觀察到現(xiàn)象，最后得出結(jié)論，其答案往往呈現(xiàn)開放性。該題型是中考化學探究題中最經(jīng)常出現(xiàn)的，而且其難度系數(shù)也較大的，要求學生具有較強思維能力和分析能力，能對所學化學知識熟練掌握、綜合運用。因此對于該題型來說，一些基礎(chǔ)較差的學生得分率往往很低。解題思路：解題時根據(jù)題意提出猜想或假設(shè)，因為是猜想，答案就不可能只有一個，往往有好多個答案，因此提出的猜想要準確合理，有利于方案的設(shè)計，合乎題意，不能存在漏洞，不能信口開河、胡思亂想。設(shè)計的探究方案要緊扣提出的假設(shè)，選用的實驗用品要恰當。實驗方案理論上合理，實際上可行，操作上簡便易行、安全，另外還要經(jīng)濟環(huán)保。

3、對于有多種猜想或假設(shè)的題目，其探究方案設(shè)計難易程度各不同，如果題目只要求任選一種猜想進行探究，那么就要選擇自己最有把握的一種猜想、操作最簡單、經(jīng)濟最合理的一種方案進行解答。雖然該題型難度較大，但評分標準一般都比較低，有些題目只要求學生提出的猜想和設(shè)計方案、實驗步驟、結(jié)論合理，即使猜想和實際不符也不扣分，因此學生要敢于猜想，勇于作答。例1 在一次化學興趣小組活動中，教師提供了一包白色粉未，并告知該白色中含有BaSO4、CaCO3、CuSO4中的兩種物質(zhì)，要求興趣小組成員進行探究。查閱資料小組成員查到了以下信息：OH-NO3-Cl-CO32-SO42-H+溶、揮溶、揮溶、揮溶Na+溶溶溶溶溶Ca2

4、+微溶溶不微Ba2+溶溶溶不不Cu2+不溶溶不溶Mg2+不溶溶微溶部分酸、堿、鹽的溶解性表(20)如右圖BaSO4、CaCO3、CuSO4三種粉未都呈白色，硫酸鋇不溶于稀硝酸，硫酸銅粉未溶于水形成的溶液呈藍色。提出問題白色粉未中含有哪兩種物質(zhì)呢?進行猜想白色粉未可能是 和 ； 和 。 實驗探究請你任選其中一種猜想，幫他們設(shè)計一個實驗方案進行驗證。步驟和方法現(xiàn)象結(jié)論取少量白色粉未于試管中， 。 。白色粉未中含有 兩種物質(zhì)。分析根據(jù)題意白色粉未含有三種物質(zhì)中的兩種物質(zhì)，因此猜想時只要填出其中的任何兩種物質(zhì)都正確，也就是有填就給分。白色粉未可能是BaSO4和CaCO3；BaSO4和CuSO4；CaC

5、O3和CuSO4中的一種。根據(jù)題目中提供的信息和已經(jīng)學習過的知識，BaSO4和CaCO3都不溶于水，CaCO3可溶于稀硝酸，因此在設(shè)計實驗方案時可以采用加水或加稀硝酸來加以驗證。若白色固體能溶解，水變藍色，證明含有CuSO4；若加入稀硝酸有無色氣體產(chǎn)生，證明含有CaCO3；其中以證明含有BaSO4和CaCO3的方案最為簡便易行。答案 進行猜想BaSO4和CaCO3；BaSO4和CuSO4(或CaCO3和CuSO4)實驗探究(本題的答案為開放性，只要步驟和方法、現(xiàn)象、結(jié)論合理均正確)步驟和方法現(xiàn)象結(jié)論取白色粉未于試管中，加入足量的水。或：取白色粉未于試管中，加入足量水，再滴加稀硝酸酸?；颍喝“咨?/p>

6、粉未于試管中，加入足量水，再加入足量的稀硝酸。白色固體不溶解，水不變藍色。白色固體部分溶解，溶液變藍色，加稀硝酸酸后無氣泡產(chǎn)生。白色固體部分溶解，溶液變藍色，滴加稀硝酸酸后有氣泡產(chǎn)生。含有BaSO4和CaCO3含有BaSO4和CuSO4含有CaCO3和CuSO42問題解答型探究題題型特點：命題者在設(shè)計這種題型時，往往已經(jīng)就需要探究的內(nèi)容給出具休的問題、可能的猜想和完整探究過程，題目中提供的信息比較清晰,學生只要按照題中探究過程給出的問題回答相關(guān)問題即可。該題型的總體難度系數(shù)較低，答案較單一，學生比較易于解答，整體的得分率普遍較高。解題思路：要求學生認真審題，根據(jù)題目中給出問題、猜想和探究過程進

7、行綜合分析，回答時要理解好命題意圖，問什么，就答什么。如：回答題目中各種猜想的猜想依據(jù)、實驗過程中將觀察到的實驗現(xiàn)象或結(jié)論，并運用所學知識對各種猜想的正確與否作出判斷和合理的解釋，能對所問問題進行知識遷移和拓展應(yīng)用。例2 堿式碳酸銅俗稱“銅綠”，化學式為Cu2(OH)2CO3，受熱時可分解得到黑色固體。某化學興趣小組活動想對該黑色固體進行探究，他們?nèi)?.0g銅綠在試管中加熱使之完全分解，冷卻至室溫，稱得黑色固體質(zhì)量3.6g。他們根據(jù)銅綠的化學式對黑色固體產(chǎn)物做出了以下猜想：可能是氧化銅；可能是炭粉；可能是氧化銅和炭粉的混合物。他們做出以上猜想的依據(jù)是：a 、b氧化銅和炭粉都 。(1)小組中，小

8、明同學設(shè)計的實驗方案是：向盛有該黑色固體的試管中加入足量的稀硫酸，充分震蕩，靜置后觀察現(xiàn)象。如果猜想正確，現(xiàn)象應(yīng)該是 ；如果猜想正確，現(xiàn)象應(yīng)該是 ；(2)小強同學進一步思考后，根據(jù)碳具有還原性的化學性質(zhì)，認為可以排除猜想 。(3)小紅同學通過對實驗數(shù)據(jù)的分析，排除了猜想，因為5.0g銅綠中碳元素的質(zhì)量為 g， (選填“”或“=”) 3.6g。 (4)科學探究的方法和途徑有多種。若要證明某黑色固體粉未只含炭粉不含氧化銅，你采用的方法： 。分析 探究小組做出的猜想是依據(jù)題目中給出了“銅綠”的化學式Cu2(OH)2CO3，知道了“銅綠”的組成元素，而元素種類在化學反應(yīng)前后的是不變、且氧化銅和炭粉都呈

9、黑色。根據(jù)氧化銅能溶于稀硫酸，反應(yīng)后生成硫酸銅而使溶液呈藍色，而木炭則不與稀硫酸反應(yīng)的性質(zhì)，可以用稀硫酸來檢驗氧化銅或木炭。因為碳具有還原性，在高溫下會和氧化銅發(fā)生反應(yīng)，所以氧化銅和炭粉在高溫下不共存；根據(jù)質(zhì)量守恒定律，元素在化學反應(yīng)前后不會增減，可求出5.0g銅綠中碳的質(zhì)量=5.0g=0.27g3.6g。答案化學反應(yīng)前后元素的種類沒有變化、呈黑色。 (1)黑色粉未完全溶解，溶液呈藍色；黑色粉未部分溶解，溶液呈藍色。(2) (3)0.27，。 (4)將混合物放在大試管中加強熱，觀察固體顏色是否變化，并將生成的氣體通入澄清石灰水中，觀察石灰水是否變渾濁。3方案評價型探究題題型特點：該題型一般以學

10、生在學習過程中或?qū)嶋H生活中遇到物質(zhì)、物質(zhì)性質(zhì)、實驗現(xiàn)象或反應(yīng)原理為背景，并以此提出問題，作為探究對象。題目中往往已經(jīng)給出了猜想、假設(shè)，明確了探究目的，并設(shè)計出多種探究方案，只要求學生對所給出的實驗方案進行判斷、選擇或評價。如：選出不正確的方案，指出該方案之所以不正確的原因，或選出最佳的方案，指出該方案之所以合理的優(yōu)點，等等。該題型難度中等，但需要作答的內(nèi)容一般都較少，因此大部分學生都可以解答出來。解題思路：因為該題型中的探究目的和探究方案都已給出，因此整個題意比較清晰。但有的方案往往似是而非，學生作答時要先明確探究目的，對所有方案都要認真分析、對比，尤其是方案中的每個步驟都要仔細考慮，最后選擇

11、切實可行、現(xiàn)象明顯的實驗方案。交流評價一般是對實驗方案、實驗操作、結(jié)論等方面的反思，解題時可以從以下幾個方面對方案進行判斷、評價：方案是否合理可行，方案是否科學嚴密，方案是否經(jīng)濟環(huán)保，實驗現(xiàn)象是否明顯，結(jié)論是否正確等。 例3氫氧化鈉固體在空氣中易變質(zhì)而含有碳酸鈉。某化學探究小組針對這一性質(zhì)，對某氫氧化鈉固體進行探究活動：確定實驗?zāi)康模簷z驗一包氫氧化鈉固體是否混有碳酸鈉。設(shè)計實驗方案：方案1：取少量樣品加適量蒸餾水配成溶液后，滴入幾滴石蕊試液。若觀察到試液變藍色，說明氫氧化鈉已部分變質(zhì)。方案2：取少量樣品加適量蒸餾水配成溶液后，滴入足量的氫氧化鋇溶液，若觀察到產(chǎn)生白色沉淀，說明氫氧化鈉已部分變質(zhì)

12、。評價與交流：(1)實驗方案評價：上述實驗方案中不正確的是 ，因為 。(2) 實驗方案交流：你也說一說還可以選擇(不要重復(fù)以上選擇，只寫一種) 為試劑，同樣可以達到實驗?zāi)康摹７治?要檢驗氫氧化鈉固體是否混有碳酸鈉，只要檢驗其中是否含有CO32-離子就行。因為氫氧化鈉呈堿性，而碳酸鈉雖然不是堿，但其水溶液也呈堿性，所以不能用酸堿所示劑如石蕊、酚酞試液或pH試紙進行檢驗?？梢圆捎玫渭酉←}酸、稀硫酸，看是否有氣泡產(chǎn)生；或滴加氫氧化鋇、氫氧化鈣等溶液，看是否有白色沉淀產(chǎn)生；還可以滴加氯化鋇、氯化鈣等溶液，看是否有白色沉淀產(chǎn)生等來進行檢驗。答案 (1)方案1，氫氧化鈉和碳酸鈉都會使石蕊試液變藍色。 (2

13、)稀鹽酸或稀硫酸、氯化鋇溶液、氯化鈣溶液、澄清石灰水等。鞏固練習：1閱讀下列短文，回答有關(guān)問題。乙酸(CH3COOH)又名醋酸，它是食醋的主要成分，是日常生活中經(jīng)常接觸的一種有機酸。乙酸是一種有刺激性氣體的無色液體，易溶于水。乙酸的化學性質(zhì)與鹽酸相似，在水溶液中能電離出H+和酸根離子。(1)請你就乙酸的化學性質(zhì)提出一個探究問題： 。(2)根據(jù)你提出的問題，設(shè)計探究方案，并完成下表：實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論2小潔對蛋糕疏松多孔的結(jié)構(gòu)感興趣，他從資料了解到焙制糕點常用的物質(zhì)是碳酸氫鈉(NaHCO3)，該物質(zhì)受熱易分解。小潔對碳酸氫鈉進行了實驗探究：a.取少量干燥的碳酸氫鈉固體于試管中加熱，發(fā)現(xiàn)試管

14、口有水珠，把生成的氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁，由此說明生成物中含有 和 。b加熱碳酸氫鈉至完全分解后，試管中仍有白色固體，白色固體是什么物質(zhì)呢？小潔認為是一種鹽；請你幫助小潔猜測這種鹽是 。c設(shè)計實驗驗證你的猜測(將步驟和方法、現(xiàn)象、分析填于下表中)步驟和方法現(xiàn)象分析3小偉和小明兩位同學在幫助化學老師整理實驗室時，發(fā)現(xiàn)了半瓶久置的氫氧化鈣粉末Ca(OH)2，他倆決定對這瓶氫氧化鈣粉末的組成進行實驗探究。(1)提出問題：這瓶氫氧化鈣是否已經(jīng)生成碳酸鈣(CaCO3)而變質(zhì)?(2)進行猜想：氫氧化鈣全部變?yōu)樘妓徕}；氫氧化鈣部分變?yōu)樘妓徕}；氫氧化鈣沒有變質(zhì)。(3)設(shè)計實驗方案、進行實驗：請你選

15、擇其中一種猜想?yún)⑴c探究，并填寫下表。實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論取樣品粉末，加入適量的水，充分攪拌，過濾。 取少量濾液于試管中，滴入酚酞試液。 取少量濾渣(或氫氧化鈣樣品)于試管中，加入鹽酸。 (4)反思與評價：根據(jù)實驗結(jié)論，你認為該瓶氫氧化鈣 (選填“全部”、“部分”或“沒有”)變質(zhì)。(5)聯(lián)想與啟示：氫氧化鈣變質(zhì)是由于Ca(OH)2與空氣中的 發(fā)生化學反應(yīng)的緣故，反應(yīng)的化學方程式是： ；因此氫氧化鈣 保存。氫氧化鈣水溶液的pH 7(選填“大于”或“小于”或“等于)。農(nóng)業(yè)上一般可用氫氧化鈣改良 性土壤(選填“酸或“堿”)。4某化學探究小組的同學準備用古人制堿的方法，利用廚房中的純堿(Na2CO3

16、)和食品包裝袋中的干燥劑(生石灰)來制取氫氧化鈉，請你與他們一起踏上實驗之旅：(1)取一包干燥劑加足量水制成石灰乳CaO+H2O=Ca(OH)2，另取一些純堿也加足量水配成溶液。把得到的石灰乳加入純堿溶液中攪拌均勻，發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為 。通過 操作，得到無色濾液。無色濾液通過 操作，得到白色固體。(2)猜想：得到的白色固體是純氫氧化鈉嗎？小紅、小華、小軍分別作出以下猜想：小紅：可能含有碳酸鈉!小華：是純凈的氫氧化鈉!小軍：也可能含有 。(3)驗證：我來驗證小紅的猜想。實驗方法可能看到的現(xiàn)象結(jié)論取少量樣品配成溶液。加入足量的 (4)反思：分析出現(xiàn)雜質(zhì)的一個可能原因 。5某希望中學探究性學習小

17、組在幫助實驗室整理化學試劑時，發(fā)現(xiàn)一盛有無色溶液(初中常用試劑)的試劑瓶，標簽破損(如圖)，請你對該試劑用出猜想，并設(shè)計實驗驗證。(1)猜想：這種試劑可能是 溶液，也可能是 溶液。(2) 實驗驗證：實驗方法實驗現(xiàn)象結(jié)論6市場上的薯片、蝦條等食品一般采用充氣包裝，它使用的是什么氣體呢？某興趣小組對此進行了探究。(1)經(jīng)訪問有關(guān)人員，了解到這樣包裝的目的是為了防止食品擠壓變形或食品腐敗，且從經(jīng)濟性、環(huán)保等因素考慮，工廠使用的包裝氣體是空氣或空氣的成分之一。請你以此調(diào)查結(jié)果為依據(jù)，對包裝氣體的成分提出三種猜想，并說明你猜想的依據(jù)：猜想一猜想二猜想三我對氣體的猜想我猜想的依據(jù)(2)請設(shè)計實驗，檢驗上述

18、三種猜想的正確性。填寫下列實驗報告：實驗方法及操作可能觀察到的現(xiàn)象及結(jié)論7小華在吃黃花魚時，看到其頭骨上有兩塊白色的小石頭。提出問題 這白色的小石頭中含有什么物質(zhì)？查閱資料小石頭被稱為“魚腦石”，用來控制魚在水中的沉浮。猜想與假設(shè) 小華：可惜沒查到具體的化學成分。 小力：是否與石灰石的成分相相似，也含有CO32-。 陳老師：有道理，選擇以下試劑做個實驗吧!供選試劑10%稀鹽酸，澄清石灰水，10%氫氧化鈉溶液，紫色石蕊試液，酚酞試液。實驗探究驗證小力的猜想實驗方法可能看到的現(xiàn)象結(jié)論取粉碎后的“魚腦石”加入 反思如果實驗證明了小力的猜想是正確的，你認為“魚腦石”中一定含碳酸鈣嗎？簡述理由。 。8氫

19、氧化鈉暴露在空氣中容易吸收二氧化碳而變質(zhì)，但該反應(yīng)沒有明顯現(xiàn)象?，F(xiàn)有一瓶露置于空氣中一段時間的氫氧化鈉溶液。對此，幾位同學提出一個實驗問題：怎樣證明該溶液是否變質(zhì)？他們進行了如下探究： (1)小李取少量待測液到試管中，滴入酚酞試液，結(jié)果溶液變紅。據(jù)此，小李認為原溶液沒有變質(zhì)。(2)小勤取少量待測液到試管中，滴入澄清石灰水，他根據(jù)所觀察到的現(xiàn)象認為：原溶液已經(jīng)變質(zhì)。(3)小梅將足量的稀鹽酸直接加入試劑瓶中，結(jié)果有氣泡產(chǎn)生，據(jù)此，小梅認為原試劑有變質(zhì)。據(jù)此，請你進行分析后回答：根據(jù)小梅同學的實驗結(jié)論，推測小勤同學所觀察到的現(xiàn)象是 ；化學反應(yīng)方程式為 。小梅同學實驗過程中缺少的重要操作步驟是 ，由此

20、導致的后果是 。三位同學中 的結(jié)論是錯誤的，理由是 。若氫氧化鈉溶液只部分變質(zhì)，當小梅同學將足量的稀鹽酸直接加入試劑瓶中時，除有氣泡產(chǎn)生的反應(yīng)外，還發(fā)生了另一化學反應(yīng)，請寫出該反應(yīng)的化學方程式 。9“鼓浪月餅”內(nèi)有一個小紙袋，上面寫著“脫氧劑”，它的作用是除去袋內(nèi)氧氣，達到食品保鮮的目的。有三位同學打開小紙袋，看到“脫氧劑”是灰黑色粉末，并混有少量的紅色粉末。提出問題該“脫氧劑”中的灰黑色、紅色粉末各是什么?猜 想甲同學認為：灰黑色粉末為氧化銅、紅色粉末為銅。 乙同學認為：灰黑色粉末為鐵粉、紅色粉末為氧化鐵。 丙同學認為：灰黑色粉末為活性炭、紅色粉末為氧化鐵。設(shè)計方案證明乙同學猜想的實驗方案如

21、下： Fe和Fe2O3灰黑色粉末被磁鐵吸起。結(jié)論：灰黑色粉末是鐵粉紅色粉末不被磁鐵吸起紅色粉末溶解。結(jié)論：紅色粉末為Fe2O3磁鐵稀鹽酸 (1)請你參照上圖的形式，將驗證甲同學猜想的實驗過程表示出來。 (2)你認為 同學的猜想較合理，理由是 ； 請推測此“脫氧劑”除去氧氣的反應(yīng)原理，用化學方程式表示為 。10在學校的元旦聯(lián)歡會上，某同學表演了“水能生火”的魔術(shù)。他向包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來。小軍很感興趣，于是，他和同學們進行探究。提出問題過氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)?為什么脫脂棉會燃燒猜想可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成 反應(yīng)過程中可能有能量變化設(shè)計裝置如右

22、圖所示實驗探究實驗一：探究反應(yīng)后生成的氣體是什么？(1)打開圖上裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃。說明生成的氣體是 。(2)實驗中，還觀察到伸入燒杯中的導管口有氣泡冒出，請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因： 。實驗二：繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么(1)小張猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3，小軍認為不可能。小軍的依據(jù)是： 。為了證實小軍的看法，請你設(shè)計一個證明CO32-不存在的實驗。 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論(2)小軍取反應(yīng)后所得的溶液于試管中，滴人無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色，說明反應(yīng)后所得的溶液呈 性。表達由實驗探究的結(jié)果，寫出

23、過氧化鈉和水反應(yīng)的化學方程式 。練習參考答案：1(1)乙酸能否使紫色石蕊試液變紅色，或乙酸能否與較活潑的金屬反應(yīng)。(本題的答案為開放性，只要合理均正確)(2)步驟和方法現(xiàn)象結(jié)論取乙酸少量于試管中，滴加幾滴紫色石蕊試液或取少量鋅粒于試管中，加入少量乙酸溶液紫色石蕊試液變紅色鋅粒表面有氣泡產(chǎn)生乙酸能使紫色石蕊試液變紅色乙酸能與較活潑的金屬反應(yīng)2a水(或H2O)；二氧化碳(或CO2)。b碳酸鈉(或Na2CO3) c步驟和方法現(xiàn)象分析取少量白色固體于試管中，滴入稀鹽酸把生成的氣體通入澄清石灰水中。有氣泡產(chǎn)生石灰水變渾濁碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)放出CO2氣體；CO2能使澄清石灰水變渾濁結(jié)論：白色固體是碳酸鈉3(

24、3) 實驗現(xiàn)象結(jié) 論猜想濾液不變色有氣泡產(chǎn)生 濾液不顯堿性(或樣品不含氫氧化鈣) 濾渣中(或樣品)含有CO32(或碳酸鈣)猜想濾液變?yōu)榧t色有氣泡產(chǎn)生 濾液顯堿性(或樣品含氫氧化鈣)濾渣中(或樣品)含有CO32(或碳酸鈣)猜想濾液變?yōu)榧t色無氣泡產(chǎn)生(或無現(xiàn)象)濾液顯堿性(或樣品含氫氧化鈣) 濾渣中(或樣品)不含有CO32(或碳酸鈣)(4)全部(或“部分”或“沒有”) (本題的答案為開放性，只要猜想、實驗現(xiàn)象、結(jié)論合理均正確)(5)CO2；CO2+Ca(OH)2=CaCO3 +H2O；密封；大于；酸。4(1)Na2CO3+Ca(OH)2=2NaOH+CaCO3。 過濾 蒸發(fā)結(jié)晶。(2) Ca(OH

25、)2 或CaCO3(3)實驗方法可能看到的現(xiàn)象結(jié)論稀鹽酸或氯化鈣有(或)無氣泡產(chǎn)生有(或)無沉淀產(chǎn)生含有(或不含有) Na2CO3含有(或不含有) Na2CO3(4)反應(yīng)時Na2CO3或Ca(OH)2過量(或堿吸收空氣中的CO2生成Na2CO3或CaCO3)5Na2CO3；Na2SO4取少量試液于試管中，滴加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，就是Na2CO3，無氣泡產(chǎn)生，就是Na2SO4?；蛉∩倭吭囈河谠嚬苤?，滴加BaCl2溶液和稀硝酸，有白色沉淀生成，就是Na2SO4，沒有白色沉淀生成，就是Na2CO3。6(1)猜想一猜想二猜想三我對氣體的猜想空氣二氧化碳氮氣我猜想的依據(jù)防止擠壓變形防止擠壓變形或腐敗食品

26、防止擠壓變形或腐敗食品(2)實驗方法及操作可能觀察到的現(xiàn)象及結(jié)論(1)用針筒將包裝袋內(nèi)氣體抽出，將其通入澄清石灰水中。(2) 若澄清石灰水不變渾濁，再將氣體抽出，用排水法收集于集氣瓶中，將燃著的木條伸入集氣瓶中，觀察燃燒情況。若澄清石灰水變渾濁，則包裝袋內(nèi)氣體是二氧化碳若木條燃燒沒多大變化，則包裝袋內(nèi)氣體是空氣；若木條燃燒熄滅，則包裝袋內(nèi)氣體是氮氣。7實驗探究實驗方法可能看到的現(xiàn)象結(jié)論加入稀鹽酸將生成的氣體通入澄清石灰水中有無色氣體產(chǎn)生澄清石灰水變渾濁“魚腦石”中含有CO32-反思不能，上述實驗只證明“魚腦石”中CO32-的存在，沒有證明Ca2+的存在(或含有碳酸根離子的化合物不一定就是碳酸鈣

27、)。8澄清石灰水變渾濁；Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3+2NaOH。取樣品；浪費整瓶試劑。小李；氫氧化鈉溶液和變質(zhì)后得到的碳酸鈉溶液都呈堿性，都能使酚酞試液變紅。NaOH+HCl=NaCl+H2OCu和CuO稀硫酸或稀鹽酸硫酸 藍色溶液。結(jié)論：灰黑色粉末為氧化銅紅色固體黑色固體。結(jié)論：紅色粉末為銅加熱9(1) (2)乙；鐵與水和氧氣發(fā)生緩慢氧化生成紅色的三氧化二鐵（鐵銹的主要成分）；4Fe+3O2 =2Fe2O3。10實驗一：(1)氧氣(或O2)。 (2)過氧化鈉與水反應(yīng)放出熱量，使吸濾瓶中的空氣受熱膨脹，因此伸入燒杯中的導管口看到有氣泡產(chǎn)生。 實驗二： (1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)

28、物中沒有碳元素，所以生成物中不可能有Na2CO3。取少量反應(yīng)后所得的溶液于試管中，滴入稀鹽酸；沒有氣泡產(chǎn)生；沒有CO32-存在。(2)堿；2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2第二單元 我們周圍的空氣課題1 空氣1.下列現(xiàn)象的產(chǎn)生，與空氣中的水蒸氣無關(guān)的是（ ）A酥脆的餅干放置在空氣中變軟 B夏天從冰箱取出的冰糕冒“白氣”C冬季的早晨看到窗戶的玻璃上有“冰花” D進入久未開啟的菜窖或干涸深井使人感到氣悶、頭昏2.為了經(jīng)久耐用，在燈泡中可填充的氣體是（ ）21世紀教育網(wǎng)來源:21世紀教育網(wǎng) A氧氣 B氮氣 C二氧化碳 D二氧化硫3. （2012年山西?。┫铝形镔|(zhì)屬于混合物的是（ ）A.海水 B

29、.干冰 C.液氧 D.冰水4. 下列有關(guān)稀有氣體的說法中，不正確的是（ ）A焊接金屬時用稀有氣體作保護氣 B氦可用于填充空氣球C稀有氣體用于潛水、登山 D氙用于醫(yī)療麻醉5某班同學用如圖所示裝置測定空氣里氧氣的含量。先用彈簧夾夾住乳膠管。點燃紅磷，伸入瓶中并塞上瓶塞。待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察廣口瓶內(nèi)水面變化情況。實驗完畢，甲同學的廣口瓶內(nèi)水面上升明顯小于瓶內(nèi)空氣體積的1/5，乙同學的廣口瓶內(nèi)水面上升明顯大于瓶內(nèi)空氣體積的1/5。下列對這兩種現(xiàn)象解釋合理的是（ ）甲同學可能使用紅磷的量不足，瓶內(nèi)氧氣沒有消耗完甲同學可能未塞緊瓶塞，紅磷熄滅冷卻時外界空氣進入瓶內(nèi)乙同學可能沒夾緊彈簧夾，紅

30、磷燃燒時瓶內(nèi)部分空氣受熱從導管逸出乙同學可能插入燃燒匙太慢，塞緊瓶塞之前，瓶內(nèi)部分空氣受熱逸出A B C D來源:21世紀教育網(wǎng)6空氣是一種寶貴的自然資源，下列氣體不可直接從空氣分離獲得的是（ ）A用作醫(yī)療急救的氧氣 B用作焊接保護氣的稀有氣體C用作食品防腐劑的氮氣 D用作清潔燃料的氫氣7.2012年2月，國務(wù)院同意發(fā)布新修訂的環(huán)境空氣質(zhì)量標準增加了PM 2.5監(jiān)測指標。PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，主要來自化石燃料的燃燒（如機動車尾氣、燃煤）。下列有關(guān)空氣和PM 2.5的說法錯誤的是A空氣是混合物 BPM 2.5與形成灰霾天氣無關(guān)C大力發(fā)展電動車、減少燃油汽車的尾氣排

31、放量可改善空氣質(zhì)量DPM 2.5專用口罩中使用了活性炭，是利用了活性炭的吸附性8.在生產(chǎn)和科學研究中，需要用到一些保護氣。當焊接金屬時，為了隔絕空氣，能作為保護氣的一組是（ ）A氧氣、氬氣 B氮氣、氧氣 C天然氣、氧氣 D氮氣、氬氣 9.蘇州博物館最近啟用新購置的“真空充氮殺蟲滅菌消毒機”來處理和保護文物。即將文物置于該機器內(nèi)，三天后氮氣濃度可達99.99%；再密閉三天左右，好氧菌、厭氧菌和絲狀霉菌都被殺滅。下列有關(guān)氮氣說法錯誤的是 A.通常狀況下氮氣易溶于水 B.氮氣不能供給呼吸C.通常情況下氮氣的化學性質(zhì)不活潑 D.高濃度氮氣可抑制菌類的生長10.空氣的主要成分是氮氣，其次是氧氣。已知氮氣

32、的化學性質(zhì)不活潑，很難與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)；在標準狀況下，液態(tài)氮的沸點是195.8，遠低于常溫。最近，有的科學家根據(jù)蒸汽機的原理，發(fā)明了一種液態(tài)氮蒸汽機，它是利用液態(tài)氮吸收環(huán)境中的熱量而汽化來驅(qū)動機車。從能源和環(huán)保的角度看，你認為這種蒸汽機的有什么優(yōu)點？（各答一條）課題2 氧氣1.下列不屬于氧氣物理性質(zhì)的是（ ）A氧氣不易溶于水 B標準狀況下，氧氣的密度比空氣略大C在101kPa、-183時氧氣變?yōu)榈{色液體 D氧氣能支持燃燒2.氧氣是空氣的主要成分之一，有關(guān)氧氣的說法錯誤的是（ ）A 帶火星的木條可以檢驗氧氣 B.氧氣的化學性質(zhì)比氮氣活潑C魚類能在水中生存說明氧氣易溶于水 D在常溫下，氧氣也能

33、與有些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng) 3.下列說法錯誤的是（ ）A木炭在氧氣中劇烈燃燒，生成黑色固體 B硫在空氣中燃燒，生成有刺激性氣味的氣體C鐵絲在氧氣中燃燒時，火星四射 D蠟燭燃燒的產(chǎn)物能使澄清石灰水變渾濁4.下列反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是（ ）A電解水 水 氫氣+氧氣 B木炭跟氧化銅反應(yīng) 碳+氧化銅 銅+二氧化碳C紅磷燃燒 磷+氧氣 五氧化二磷D實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣 過氧化氫 水+氧氣5.四個集氣瓶分別充滿了空氣、氧氣、氮氣和二氧化碳，請你用簡單的方法加以鑒別。6如圖是鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，回答下列問題：（1）鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是 ；（2）鐵絲繞成螺旋狀的目的是 ；（3）實驗開始時先點燃火柴的目的

34、是 ；（4）反應(yīng)的文字表達式為 ，屬于_反應(yīng)；（5）若將氧氣換成空氣，則該反應(yīng)_進行(填“能”或“不能”)；（6）綜合（3）和（5），該實驗可以得出的結(jié)論是：可燃物在氧氣中燃燒的劇烈程度與 和 有關(guān)。生活中要使可燃物劇烈燃燒即可采取的措施是 或 。課題3 制取氧氣1.實驗室用加熱KMnO4固體的方法制取氧氣，下列儀器中不需要的是 （ ） A B C D2.飄塵是物質(zhì)燃燒時產(chǎn)生的顆粒狀物質(zhì)，其顆粒很小，不易沉降。它與空氣中的SO2、O2接觸時，促使部分SO2轉(zhuǎn)化為SO3，使空氣的酸度增加。飄塵在此過程中可能做（ ）A.氧化劑 B.還原劑 C.催化劑 D.吸附劑3.下圖是實驗室制備、收集、驗滿、驗

35、證氧氣性質(zhì)的操作，其中正確的是（ ）4某同學用加熱高錳酸鉀制取氧氣，并用排水法收集氧氣時，發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)水變成紅色，其原因是（ ）A 試管口略向下傾斜 紀教育網(wǎng)B.用酒精燈的外焰加熱 C.試管口未放一團棉花 D.沒有進行均勻加熱5.右下圖是實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖，下列有關(guān)實驗操作的分析錯誤的是（ ） A.氣密性檢查：用手握緊試管，觀察到水中導氣管有氣泡冒出，說明裝置不漏氣B.試管口略向下傾斜：防止試管壁上的水流入試管底部，導致試管炸裂C.加熱：直接用酒精燈的火焰對準藥品所在位置加熱D.停止加熱：先把導管移出水面，再熄滅酒精燈6.現(xiàn)有下圖所示的實驗裝置，請回答問題：（1）在加入藥品之前應(yīng)

36、對實驗裝置進行 。（2）用高錳酸鉀制氧氣可選用的發(fā)生裝置是 （填字母序號，下同）；用過氧化氫制氧氣可選用的發(fā)生裝置是 。你認為兩套裝置不一樣的主要原因是 。（3）某同學用E裝置收集氧氣，理由是 ，為什么導管口剛有氣泡冒出時，不宜立即收集 。（4）若選用B裝置制備氣體時應(yīng)注意什么 。第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1 分子和原子1.王安石梅花詩：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來”。詩中不但描繪了一個如畫的意境，也從化學角度說明了（ ）A.分子可以再分 B.分子在不斷地運動 C.分子很小 D.分子之間有間隔2.下列對一些事實的微觀解釋錯誤的是（ ）事實解釋A食鹽溶于水不溶于油微粒間相互

37、作用不同B炎熱的夏天自行車胎容易爆裂氣體分子間隔變大21世紀教育網(wǎng)C水電解產(chǎn)生氫氣和氧氣分子是可以再分的D架在高處的電線夏季變得比冬季長原子的體積熱脹冷縮3.下列各圖中“”和“”分別表示兩種質(zhì)子數(shù)不同的原子，其中能表示純凈物的圖是（ ）OHggOHggHggHggOO4.二百多年前，法國化學家拉瓦錫用定量的方法研究空氣成分，其中一項實驗是加熱紅色氧化汞粉末得到汞和氧氣，該反應(yīng)示意圖如圖所示 下列說法正確的是（ ） A氧化汞分解過程中，原子的個數(shù)沒有發(fā)生改變 B氧化汞分解過程中，分子的種類沒有發(fā)生改變 C氧化汞和氧氣中含有不同的氧原子 D氧化汞、汞、氧氣都由分子構(gòu)成5.觀察下圖，試從分子和原子的

38、觀點解釋水受熱變成水蒸氣和水電解生成氫氣和氧氣有什么不同？ 課題2 原子的結(jié)構(gòu)1.下列關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的說法中，正確的是（ ）21世紀教育網(wǎng)A任何原子都含有質(zhì)子、中子和電子 B原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)相等C原子中電子質(zhì)量很小 D原子不帶電是因為原子中不存在帶電的微粒2.在原子中，與核電荷數(shù)不一定相等的是（ ）A質(zhì)子數(shù) B中子數(shù) C核外電子數(shù) D原子核帶的電荷數(shù)3不顯電性的一組粒子是（ ）A原子、中子、電子 B原子核、原子、分子 C中子、電子、原子 D中子、分子、原子4.下面是4位同學對分子、原子、離子的描述，其中正確的是（ ）5. 某些花崗巖石材中含有放射性元素氡。一種氡原子的質(zhì)子數(shù)為86，中子數(shù)為

39、136，這種氡原子核外電子數(shù)為（ ）A50 B86 C136 D2226.某陽離子的結(jié)構(gòu)示意圖為 則x的數(shù)值可能是（ ） A9 B10 C12 D177.關(guān)于Na與Na+的說法不正確的是（ ）A核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相同 B核外電子數(shù)相同 C核電荷數(shù)相同 D相對原子質(zhì)量相同8居里夫婦1898年從幾噸鈾鹽的廢料中提煉出0.3 g鐳。鐳具有放射性，鐳原子會分裂，變成1個質(zhì)子數(shù)為86，中子數(shù)為136的氡原子和1個具有2個質(zhì)子、2個中子的氦原子，并放出放射能，試推測鐳原子的核電荷數(shù)與相對原子質(zhì)量分別為 （ ）A86、138 B86、140 21世紀教育網(wǎng)C88、226 D 84、1688. 1911年，著名物理學

40、家盧瑟福為探究原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行了實驗。在用一束帶正電的、質(zhì)量比電子大得多的高速運動的粒子轟擊金箔時發(fā)現(xiàn)：（1）大多數(shù)粒子能穿過金箔而不改變原來的運動方向；（2）小部分粒子改變了原來的運動方向；（3）有極少數(shù)粒子被彈了回來。下列對原子結(jié)構(gòu)的認識錯誤的時（ ）來源:21世紀教育網(wǎng)A原子體積很小 B原子核帶正電 C原子內(nèi)部有很大空間 D原子是實心球體10.下表是一些原子的構(gòu)成情況原子質(zhì)子數(shù)中子數(shù)電子數(shù)相對原子質(zhì)量氫1011碳66612氧88816鈉11121123氯21世紀教育網(wǎng)17181735.5仔細觀察上表，與同學們交流討論一下，你能得出哪些結(jié)論？（寫出三條）（1） 。（2） 。（3） 。課題

41、3 元素1.日常生活中見到的加碘食鹽、高鈣牛奶中的碘、鈣應(yīng)理解為( )A.分子 B.原子 C.離子 D.元素2.不同元素最本質(zhì)的區(qū)別是（ ）A.質(zhì)子數(shù)不同 B.相對原子質(zhì)量不同 C.中子數(shù)不同 D.最外層電子數(shù)不同3涼開水不能養(yǎng)魚，是因為涼開水中不含（ ）A.氧原子 B.氧元素 C.氧分子 D.水分子4.用KMnO4、KClO3、H2O2三種物質(zhì)都可制得氧氣，說明這三種物質(zhì)的組成中都含有（ ） A .氧元素 B.氧化物 C.氧分子 D.氧原子5.下列關(guān)于元素的敘述中，正確的是（ ）A質(zhì)子數(shù)相同的兩種粒子屬于同種元素 B同種元素的原子結(jié)構(gòu)和質(zhì)量完全相同C元素的種類取決于該元素原子的核外電子數(shù) D

42、不同種元素的根本區(qū)別是核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不同6.下列符號只有微觀意義，沒有宏觀意義的是（ ）A.H B.N C.Fe D.2Cu7.下列關(guān)于水的說法不正確的是（ ）A水由大量的水分子構(gòu)成 B每個水分子由2個氫原子和一個氧原子構(gòu)成C水由氫元素和氧元素組成 D水分子由氫元素和氧元素組成8化學上常用元素符號左下角的數(shù)字表示原子的質(zhì)子數(shù)，左上角的數(shù)字表示原子的中子數(shù)和質(zhì)子數(shù)之和。例如用613C表示核內(nèi)有6個質(zhì)子和7個中子的碳原子。則1737Cl和1735Cl( ) A原子中含有相同數(shù)目的中子 B屬于同種元素 C原子中核外電子數(shù)不同 D原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不同9.某元素原子失去1個電子后形成的粒子與Ne有相同的核外電

43、子數(shù)，下列說法正確的是（ ）A該元素位于周期表第二周期 B該粒子為陰離子C該粒子核電荷數(shù)為10 D該粒子為Na+10元素周期表是學習和研究化學的重要工具，它的內(nèi)容十分豐富。下表是118號元素周期表，對它進行研究：（1）原子序數(shù)為8的元素名稱是 ，符號是 ，核外電子數(shù)是 ，相對原子質(zhì)量是 ，它屬于 （填“金屬”、“非金屬”或“稀有氣體元素”）。（2）科學家宣布已人工合成了第116號元素，則此元素的核電荷數(shù)為 。（3）從表中查出硅（Si）的相對原子質(zhì)量為 。（4）611號元素中屬于金屬元素的有 （填元素符號）。 (5)左下方一般是 元素，右上方一般是元素 ，最右邊是 元素。第四單元 自然界的水課題

44、1 愛護水資源1.節(jié)約用水和合理開發(fā)利用水資源是每個公民應(yīng)盡的責任和義務(wù)。你認為下列做法與之不相符的是（ ）A洗菜、洗衣、淘米的水用來澆花、拖地、沖廁所 B將活性炭放入硬水中使其軟化C合理使用農(nóng)藥、化肥，以減少水體污染 D加強工業(yè)廢水的排放監(jiān)控，堅持達標排放2.水污染是全社會關(guān)注的話題，對此人們眾說紛紜，下列關(guān)于水的污染原因有如下說法：工業(yè)生產(chǎn)中廢渣、廢液的任意排放城市生活污水的任意排放農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中含農(nóng)藥、化肥的污水的任意排放雨水與土壤接觸冰川融化。其中正確的是( ) A B C D3.下列行為不會對環(huán)境造成污染的是（ ）A將生活垃圾就地焚燒 B大量使用農(nóng)藥以防治病蟲害 C生活污水直接排入江河

45、D工業(yè)廢水經(jīng)處理后循環(huán)再用4.水資源是戰(zhàn)略資源。下列是節(jié)水標識的是（ ）5. 成語是中華民族漢語言文化的瑰寶，很多成語從化學的角度理解別有一番含義。通過化學課中對水資源的學習，成語“細水長流”可理解為（ ）A在家用細細的長流水洗衣服或刷牙 B節(jié)約每一滴水，形成“細水長流”的水資源觀C地球淡水儲量豐富，可供人類永久使用 D水龍頭漏水可讓其“細水長流”，方便使用課題2 水的凈化1.過濾可以除去水中的不溶性雜質(zhì)。在化學實驗室進行過濾操作，下列儀器不需要的是（ ）21世紀教育網(wǎng)2.下列過濾裝置及其操作的簡圖(圖中固定裝置和混合液、濾液均省略，且玻璃棒末端均已輕靠漏斗內(nèi)的三層濾紙?zhí)?，其中正確的是（ ）

46、3.用右圖所示的簡易凈水器處理渾濁的河水，下面分析正確的是A凈水器能殺菌消毒 B凈化后的水屬于純凈物C活性炭的主要作用是吸附D凈水器能將硬水變?yōu)檐浰?.自來水的生產(chǎn)過程主要包括以下流程,其中發(fā)生化學變化的是 5.下列關(guān)于水的說法錯誤的是A.淡化海水可解決淡水緊缺問題 B.長期飲用硬水對人體的健康不利C.日常生活中的水大多是混合物 D.過濾能除去天然水中的所有雜質(zhì)6.自然界的水因含有許多雜質(zhì)而需要凈化，下列操作中不能使水得到凈化的是A蒸餾 B活性炭吸附 C加入肥皂水 D過濾7. 生活中常見的下列各種“水”屬于純凈物的是（ ）A涼開水 B礦泉水 C蒸餾水 D硬水8.下列方法不能用于鑒別蒸餾水和硬水的是（ ）A加熱蒸發(fā) B加肥皂水 C測導電性 D觀察顏色9. 下列混合物可用過濾方法來分離的是（ ）A.水和泥沙 B.鐵粉和銅粉 C.酒精和水 D.白糖和食鹽10.小紅同學將