新課程背景下教師如何聽評(píng)課

1、新課程背景下教師如何聽評(píng)課一、聽評(píng)課目前存在的問題一、聽評(píng)課目前存在的問題 1、重聽輕評(píng)。 2、敷衍了事。 3 、 平淡膚淺。 4、面面俱到。 5、參評(píng)面窄。 6、評(píng)“新”棄“舊”。 7 、 只聽不評(píng)，為聽課而聽課。 二、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)二、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn) 一堂好課應(yīng)該是有意義的課，也就是一堂扎實(shí)的課，而不是圖熱鬧的課。 一堂好課一個(gè)是有效率的課。 一節(jié)好課應(yīng)該是有生成性的課。 一堂好課應(yīng)該是常態(tài)下的課，也就是平實(shí)的課。 一堂好課應(yīng)該是真實(shí)的課，也就是有缺憾的課。三、新課程理念下教師如何聽課評(píng)課三、新課程理念下教師如何聽課評(píng)課（一）新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)：1、教學(xué)必須基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行

2、。2、在教學(xué)中必須突出問題解決。 3、在教學(xué)中必須給予學(xué)生足夠的探索思考的時(shí)間和空間。4、在教學(xué)中必須精心設(shè)計(jì)問題。5、在教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化。 （二）如何聽課（二）如何聽課1、課前要有一定的準(zhǔn)備工作、課前要有一定的準(zhǔn)備工作 事先問問授課教師的教學(xué)內(nèi)容，把教材找來預(yù)習(xí)事先問問授課教師的教學(xué)內(nèi)容，把教材找來預(yù)習(xí)一下，了解一下教材，明確本節(jié)課的三維目標(biāo)，看一下，了解一下教材，明確本節(jié)課的三維目標(biāo)，看看本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，了解、研讀與教學(xué)看本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，了解、研讀與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)理念、教學(xué)理論；同時(shí)自己設(shè)想一內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)理念、教學(xué)理論；同時(shí)自己設(shè)想一下，假如自己上這一節(jié)課，

3、會(huì)采用怎樣的教學(xué)方法，下，假如自己上這一節(jié)課，會(huì)采用怎樣的教學(xué)方法，以便聽課時(shí)有個(gè)對(duì)比；回憶自己是否上過這節(jié)課，以便聽課時(shí)有個(gè)對(duì)比；回憶自己是否上過這節(jié)課，自己在上課時(shí)有什么遺憾。自己在上課時(shí)有什么遺憾。 （二）如何聽課（二）如何聽課2、課堂上要全面關(guān)注，關(guān)注教師的教、關(guān)注學(xué)生的、課堂上要全面關(guān)注，關(guān)注教師的教、關(guān)注學(xué)生的學(xué)，做到聽、看、思、記有機(jī)的結(jié)合。學(xué)，做到聽、看、思、記有機(jī)的結(jié)合。（1） 聽什么呢？怎樣聽？一聽教師怎么講的，是不聽什么呢？怎樣聽？一聽教師怎么講的，是不是講到點(diǎn)子上了，重點(diǎn)是否突出，詳略是否得當(dāng)；是講到點(diǎn)子上了，重點(diǎn)是否突出，詳略是否得當(dāng)；二聽課講的是否清楚明白，學(xué)生能否

4、聽懂，教學(xué)語二聽課講的是否清楚明白，學(xué)生能否聽懂，教學(xué)語言如何；三聽教師啟發(fā)是否得當(dāng)；四聽學(xué)生的討論言如何；三聽教師啟發(fā)是否得當(dāng)；四聽學(xué)生的討論和答題；五聽是否有創(chuàng)新的地方；六聽課后學(xué)生的和答題；五聽是否有創(chuàng)新的地方；六聽課后學(xué)生的反饋。反饋。 （二）如何聽課（二）如何聽課（2） 看什么呢？怎樣看？v一看教師，看教態(tài)，看板書，看教具的運(yùn)用，看教法的選擇，看教師的指導(dǎo)，看實(shí)驗(yàn)的安排及操作，看教師對(duì)問題的處理一句話，看教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何。 v二看學(xué)生，看課堂氣氛，；看學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)；看學(xué)生對(duì)教材的感知；看學(xué)生注意力，思維；看學(xué)生的練習(xí)、；看學(xué)生舉手發(fā)言、思考問題情況；看學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、讀書習(xí)慣

5、、書寫習(xí)慣是否養(yǎng)成；看學(xué)生分析問題，解決問題能力如何一句話，看學(xué)生主體作用發(fā)揮得如何。 （二）如何聽課（二）如何聽課（3）思考什么呢？ * 教師為什么要這樣處理教材，換個(gè)角度行不行、好不好。* 對(duì)教師成功的地方和不足的或出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，要思考原因，并預(yù)測(cè)這些成功與不足對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)影響。* 如果是自己來上這節(jié)課，應(yīng)該怎樣上，進(jìn)行換位思考；如果我是學(xué)生，我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容。* 新課程的理念、方法、要求等到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學(xué)中，并內(nèi)化為教師自覺的教學(xué)行為。* 這節(jié)課是否反映教師正常的教學(xué)實(shí)際水平，如果沒有聽課者，教師是否也會(huì)這樣上。 （二）如何聽課（二）如何聽課（4）記什么？怎樣

6、記？v記錄施教者亮點(diǎn)即成功之處 。v記錄施教者瑕點(diǎn)即不足之處 。v記錄學(xué)生的困惑 。v記錄學(xué)生的獨(dú)特見解和發(fā)現(xiàn) 。v記錄自己聽課中閃現(xiàn)的靈感。 （二）如何聽課（二）如何聽課v3、聽課后要思考和整理聽課后要思考和整理 聽課是為了使自己吸取別人的長處與經(jīng)驗(yàn)，使自己在教學(xué)上能有所提高，所以在聽完課后不能一聽了之，應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨。在分析總結(jié)開課教師的課時(shí)要注意比較、研究，取長補(bǔ)短。因?yàn)槊總€(gè)教師在長期教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，所以不同的教師會(huì)有不同的教法。聽課的老師就要善于進(jìn)行比較、推敲、研究，準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐與實(shí)際情況，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的

7、教學(xué)。（三）（三） 如何評(píng)課如何評(píng)課 （1） 從教學(xué)目標(biāo)上分析。從教學(xué)目標(biāo)上分析。 從教學(xué)目標(biāo)制訂來看，是否全面、具體、適宜。其從教學(xué)目標(biāo)制訂來看，是否全面、具體、適宜。其次，從目標(biāo)達(dá)成來看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地次，從目標(biāo)達(dá)成來看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密地圍體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。還要看課堂上是否盡快繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。還要看課堂上是否盡快地接觸重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間是否地接觸重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間是否得到保證，重點(diǎn)知識(shí)和技能是否得到鞏固和強(qiáng)化。得到保證，重點(diǎn)知識(shí)和技能是否得到

8、鞏固和強(qiáng)化。 （三）（三） 如何評(píng)課如何評(píng)課(2)從處理教材分析從處理教材分析 既要看教師知識(shí)傳授的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，更要注意分析教師對(duì)教材的處理和教學(xué)方法的選擇上是否新穎、是否突出了重點(diǎn)、攻破了難點(diǎn)、抓住了關(guān)鍵、吸引了學(xué)生以及和學(xué)生是否有互動(dòng)。（三）（三） 如何評(píng)課如何評(píng)課（3）從教學(xué)程序上分析）從教學(xué)程序上分析 看教學(xué)思路設(shè)計(jì)：一是要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)符不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符不符合學(xué)生實(shí)際；二是要看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性；三是看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰；四是看教師在課堂上教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作的效果。 看課堂結(jié)構(gòu)安排：通常一節(jié)好課的結(jié)構(gòu)是結(jié)構(gòu)嚴(yán) 謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時(shí)間分配合理，密度適 中，效率高。（三）（三） 如何評(píng)課如何評(píng)課（4）從教學(xué)方法和手段上分析）從教學(xué)方法和手段上分析 看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用 。 看教學(xué)方法的多樣化 。 看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。 看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用 。（三）（三） 如何評(píng)課如何評(píng)課（5）從教師教學(xué)基本功上分析）從教師教學(xué)基本功上分析 看語言看語言 看板書看板書 看教態(tài)看教態(tài) 看操作看操作 （三）（三） 如何評(píng)課如何評(píng)課（6）從教學(xué)效果上分析）