傅懷瓊：讀思議練中學(xué)變句

1、讀·思·議·練中學(xué)變句“把字句與被字句的轉(zhuǎn)換” 重慶市江津區(qū)四牌坊小學(xué)校 傅懷瓊說說備課構(gòu)想小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的信心，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法。作為一名語文教學(xué)工作者，應(yīng)從點(diǎn)滴做起?！白x·思·議·練中學(xué)變句”正是為了體現(xiàn)這一理念。學(xué)生在日常生活中常遇到把字句、被字句，把字句與被字句在第一學(xué)段的語文學(xué)習(xí)中出現(xiàn)頻率也較高，學(xué)生對這兩種句式并不陌生。但不陌生，不等于有清晰的認(rèn)識。特別是對把字句、被字句轉(zhuǎn)換的方法，學(xué)生的認(rèn)識還停留在模糊階段。這兩種句式的轉(zhuǎn)換，安排在第一學(xué)段學(xué)習(xí)，符合學(xué)生的認(rèn)

2、知特點(diǎn)。這節(jié)課的教學(xué)，本著尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)。說說采用的教法是由扶到半扶半放到放的教學(xué)方式；說說采用的學(xué)法是讓學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式，在讀、思、議、練中體會和掌握把字句與被字句相互轉(zhuǎn)換的方法。由此，擬定以下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識把字句、被字句的組成，掌握把字句、被字句的轉(zhuǎn)換方法，培養(yǎng)語感，體會祖國語言文字的奇妙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的信心。說說教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：掌握把字句、被字句的轉(zhuǎn)換方法說說教學(xué)課時：一課時說說教學(xué)設(shè)計(jì)一、微課展示，整體感知教學(xué)伊始，學(xué)生觀看微課視頻，整體感知要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，初步了解把字句和被字句的轉(zhuǎn)換方法。二、細(xì)化學(xué)習(xí)，掌握方法（一）啟發(fā)誘導(dǎo)，認(rèn)識把字句組成。例句：小明把作業(yè)

3、完成了。1幫助孩子找出句子中的主動者、被動者和主動者發(fā)出動作2得出結(jié)論：把字句由“主動者把被動者動作部分”組成。（二）學(xué)法遷移，認(rèn)識被字句組成。例句：作業(yè)被小明完成了。得出結(jié)論：被字句由“被動者被主動者動作部分”組成。（三）出示一組句子，判斷其是否為把字句、被字句。目的是鞏固對把字句、被字句組成的認(rèn)識。（四）觀察分析，找出轉(zhuǎn)換方法。1出示轉(zhuǎn)換好的把字句、被字句進(jìn)行觀察分析，找出轉(zhuǎn)換方法。小 明 把 作 業(yè) 完 成 了。 作 業(yè) 被 小 明 完 成了。提示：留意主動者和被動者、把字和被字的位置及變化。2學(xué)生在觀察思考、交流探究中，形成基本的認(rèn)識：不變的是兩句話的基本意思，主動者發(fā)出的動作“完成”

4、；變的是詞語結(jié)構(gòu)，主動者與被動者互換位置。具體說就是把字句變成被字句時，被動者在被字前面，主動者在被字后面，余下的動作部分照著寫下來；被字句變成把字句時，主動者在把字前面，被動者在把字后面，余下的動作部分照著寫下來。（四）嘗試變句，說明理由出示句子：青蛙消滅了害蟲。把句子轉(zhuǎn)化成把字句和被字句，再說說是怎么轉(zhuǎn)化的。 由于前面的知識儲備，本題目的重在嘗試。（五）拓展延伸，練習(xí)鞏固出示：勤勞的小鳥吃了可惡的害蟲。思考并討論：“小鳥”和“勤勞的小鳥”在改變句式時，誰是主動者更為恰當(dāng)；“害蟲”和“可惡的害蟲” 在改變句式時，誰是被動者更為恰當(dāng)。得出結(jié)論：“勤勞”是用來形容小鳥的，變句時把“勤勞的小鳥”當(dāng)

5、做主動者，看作一個整體移動；“可惡”是用來形容害蟲的，變句時把“可惡的害蟲”當(dāng)做被動者，看作一個整體移動。因此，變化后的把字句和被字句分別是：把字句：勤勞的小鳥把可惡的害蟲吃了。被字句：可惡的害蟲被勤勞的小鳥吃了。三、說說板書：把字句與被字句的轉(zhuǎn)換把字句：主動者把被動者動作部分被字句：被動者被主動者動作部分板書體現(xiàn)了教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，能幫助學(xué)生更好地掌握把字句與被字句的轉(zhuǎn)換。教學(xué)反思：本節(jié)課，同學(xué)們學(xué)意盎然，應(yīng)該有以下收獲：一、從表象到內(nèi)在過去，孩子們只知道今天所學(xué)的叫句子?，F(xiàn)在明白了它們的名字叫把字句和被字句，知道了它們的組成。二、從變句中獲能力孩子們在讀、思、議、練中，分析觀察力、思維表達(dá)力、探索真知力得到培養(yǎng)，熟練掌握把字句、被字句的變換。三、不同句式，可豐富句子表達(dá)形式這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解漢文化的奇妙，激發(fā)孩子對漢文化的熱愛。本節(jié)課我也收獲不小。體現(xiàn)以下特點(diǎn)：一、 扶放結(jié)合中助得法，讀思議練中學(xué)變句老師采用扶半扶半放放的教學(xué)方式，讓孩子們在合作、討論與探究中學(xué)習(xí)知識，熟練掌握把字句與被字句的轉(zhuǎn)換方法。二、關(guān)注問題生成，難點(diǎn)突破有法教學(xué)中發(fā)現(xiàn)部分孩子對含有附加成分