課改下如何做好班主任工作

1、.課改下如何做好班主任工作課改下如何做好班主任工作 做好班主任工作是做好學校工作的關鍵,一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍。而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作,但卻說明了班主任工作在整個學校中的重要性。 一、班主任自身要練好“內功 要做好班級各項工作必須加強自身建立,班主任自身建立的關鍵是進步班主任自身的素質,樹立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權利,而是班主任知識豐富、才能超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和聲威,它是做好班主任工作的無形資本。班主任,首先是老師,而老師是知識的傳播者,是智慧的化身。這正是班主任權威產生的前提

2、。假如班主任可以通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威,那么他在工作中就能起到“不令而行的效果。否那么學生是很難同他積極合作的。 班主任樹立的威信應從三方面努力。 一是不斷用新的知識充實自己,做知識的富有者。老師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑,而學生最不能原諒的就是老師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天,老師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為老師年齡比他大就信服和尊重你,而是因為你確實有知識才敬重和信任你,班主任假如沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此,班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科,還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。 二是加強師德修養(yǎng),做學

3、生為人的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和詳細執(zhí)行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用,都會在學生心目中留下深化的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止,為人處事給學生以示范,做學生的典范。班主任 前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說:“沒有老師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。馬卡連柯也說:“老師的個人典范,乃是使青年心靈開拓結果的陽光。因此,進步思想道德程度,加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的根本要求。 三是必須具備多種才能。班主任要具備的才能很多,如觀察、分析和判斷才能,組織協(xié)調才能,個別談話和談心的才能,口頭和書面表達才能,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的才能,總結工作的才能等等

4、。但作為一名班主任,首先必須有體察學生的思想、情感、需求,捕捉學生的思想信息,把握他們真實態(tài)度,以達知人知面知心的才能,應有啟迪學生心靈的才能,應有教育和管理相結合的才能,應有較高的演講和對話才能。二、實在做好學生工作 班主任練好“內功是做好學生工作的前導,班主任在努力進步自身素質才能的同時,要下大力氣做好以下四項工作。 首先,樹立良好的班風,班級是一個整體。 學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環(huán)境可以鼓勵人,可以改造人。因此這個集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,爭先創(chuàng)優(yōu),愛班好學的極業(yè)精神,這種精神從何而來?它來源于班主任堅持不

5、懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項工作的根底,是建好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建立中的地位和作用,通過德工處、學生會等多種組織,利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進展思想政治教育,幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級級思想教育的重要內容之一,是樹好班風建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此,班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外,還需經常對學生進展“班興我榮。班落我恥,以班為家,榮辱與共的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力,真正做到心往一處想,勁往一處使。 其次,組建強有力的班委會,團支

6、部。要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的,而應形成以班團干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說,班委會和團支部是班主任的左膀右臂,此話很有幾分道理。班干部在班級中超到核心骨干的作用,他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分,能否組建起強有力的班委會和團支部,如何調動學生干部的積極性,利用他們的優(yōu)勢做好學生工作,也是衡量班主任工作程度的標志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是根底,班主任可以通過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出,愿為同學效勞,有一定組織才能的學生選任為班級干部。班委會、團支部組成后,班主任應加強對他

7、們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學生在小學和初中擔任過班干部,但進入中等專業(yè)學校后,工作內容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內容,工作方法、工作藝術上進展指導,幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好才能的鍛煉與為同學效勞的關系,處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們,使他們真正成為班級建立的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提,不能光使用不培養(yǎng),教育是培養(yǎng)的繼續(xù),不能光使用不教育,當班干部有了一定的工作經歷后,班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳,讓他們充分探究搞好班級工作的新路子,對工作中的缺乏要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵,對工作中的失誤班主任要承擔指導責任,對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時,對表現(xiàn)突出,工作、組織才能超群的干部,要積極向學生會、校團委會推薦,讓他們開展自己的才能,為學校做好學生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。 再次,大膽管理學生,嚴格按校規(guī)校紀辦事,同時,注意工作方法,應經常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不能放縱學生,要下一定力量做好后進生轉化工作,對生病的學生要從生活上給予關心,讓他感到溫暖。理論證明:這樣做效果往往較好。 此