分?jǐn)?shù)乘法（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

1、分?jǐn)?shù)乘法（二）教學(xué)設(shè)計(jì)半坡學(xué)校 馬景云一、教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第三單元（分?jǐn)?shù)乘法二）第一課時(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，并能正確計(jì)算。2、能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的特點(diǎn)和解題方法。 難點(diǎn)：進(jìn)一步探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。四、課 型：新授課（計(jì)算教學(xué)）五、教學(xué)課時(shí)數(shù)：1課時(shí)六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件七、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 昨天，我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，先回憶一下，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是什么？計(jì)算時(shí)還要注意一些什么？（二）設(shè)問解疑出示情境圖 提問：觀

2、察這個(gè)情境圖，我們知道了哪些信息？最重要的信息是什么？我們可以提出什么問題？ 1、奇思早上吃了6塊餅干，笑笑吃的餅干數(shù)是奇思的，笑笑吃了多少塊餅干？ 笑笑的餅干數(shù)目，都是以“誰(shuí)”來(lái)作為標(biāo)準(zhǔn)的？笑笑的餅干數(shù)目跟“誰(shuí)”的有關(guān)？有什么樣的關(guān)系？ 下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中討論一下，該怎么計(jì)算笑笑的餅干個(gè)數(shù)？ 分組合作（明確小組成員分工） 完成學(xué)習(xí)單（一） 匯報(bào)小組探究成果 把6塊餅干看成一個(gè)整體，平均分成2份，笑笑的餅干就是其中的1份，所以列算式為：6÷2=3（塊） 把每塊餅干平均分成兩份，其中的一份就是一塊餅干的，6塊餅干的就相當(dāng)于6個(gè)，就是3塊餅干。 6個(gè)怎樣用算式表示出來(lái)呢？ 小結(jié)：6個(gè)就是6×= 3（塊） 2、奇思早上吃了6塊餅干，淘氣吃的餅干數(shù)是奇思的，淘氣吃了多少塊餅干？ 小組合作完成學(xué)習(xí)單（二） 小組匯報(bào) 課件出示：教材8的是多少？涂一涂，算一算。 鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式去表示。 小結(jié)：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用乘法。（三）鞏固練習(xí)，深化理解 完成課本第8頁(yè)“練一練”的第1、2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體更正。（五）課堂小結(jié) 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么疑惑的地方？ 八、板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘