24噪聲的危害和控制

1、課題第二章 第4節(jié)噪聲的危害和控制教 學(xué) 目 標(biāo)（一）知識(shí)與技能了解噪聲的來源和危害；知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。（二）過程與方法通過體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：噪聲的定義和控制。2、教學(xué)難點(diǎn)：噪聲的控制。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)、討論、歸納、對(duì)比教具學(xué)具多媒體課件、鬧鐘（或收音機(jī)、手機(jī) mp3等）、紙盒、耳塞、分貝儀教學(xué)過程引入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備引入課題提出問題：咱們一起來聽?zhēng)锥温曇簦務(wù)勀愕母惺?？先后放四段聲音，不做?何解釋。猜猜分別是關(guān)于什么？聽四段聲音，猜猜分 別是關(guān)

2、于什么，談感 受。培養(yǎng)學(xué)生傾聽、 觀察和討論的 習(xí)慣。在你的在你的周圍，還有再舉例，討論。理解什么是“妨新課哪些類似感受的聲音？學(xué)生談感受，或者是礙”和“干擾”。講授什么是噪聲？你曾經(jīng)制造干擾了他人，或者是過噪聲嗎？無規(guī)則的吵吵引出噪聲這個(gè)總結(jié)學(xué)生的分析，得出噪主題。一一一聲的環(huán)境保護(hù)角度定義。看波形，比較噪聲與定義聲音的產(chǎn)生是因?yàn)榘l(fā)聲體樂音的波形。讓學(xué)生體會(huì)“無的振動(dòng)，噪聲的產(chǎn)生會(huì)不規(guī)則”。會(huì)跟發(fā)聲體的振動(dòng)情況有有條件的用分貝儀關(guān)？我們來看看剛才幾段測(cè)一下當(dāng)所有學(xué)生聲音的波形。屏住呼吸和奮力制理解噪聲不可噪聲的等級(jí)是按什么劃分造的噪聲，沒有分貝避免，了解危- 的？儀可用錄音軟件看害。危害讓學(xué)

3、生了解中華人民共波形。和國城市區(qū)域噪聲標(biāo)準(zhǔn)及其它一些標(biāo)準(zhǔn)（文件夾閱讀課本43頁。中有）。復(fù)習(xí)引起聽覺的三個(gè)階實(shí)驗(yàn)：讓鬧鐘（或收總結(jié)得出控制段。音機(jī)、手機(jī)mp3等）噪聲的途徑：在蘆漓的振動(dòng) 產(chǎn)生聲音 空氣等介質(zhì)引起鼓般 的傳播的撮動(dòng)發(fā)出聲音，過一段時(shí)聲源處減弱噪4，-圖腐的國、播址挨；J可后，用紙盒將鬧鐘 罩住，比較前后聲音聲、在傳播過程中減弱噪聲、在控制噪聲也是聲音，為了防止 它造成的危害，我們是不 是可以從聽聲的三個(gè)階段 來加以控制？的大小變化。再用耳 塞堵住耳朵聽。當(dāng)然 直接關(guān)閉也就聽不 到了。分組討論：生活中還人耳處減弱噪 聲。體會(huì)“物理來自 于生活，用之于 生活”。有哪些治理噪聲的實(shí)例

4、。總結(jié)得出控制噪聲 的途徑。分析課本44頁圖2.4-3分別屬于哪一類措施？課堂小結(jié)讓學(xué)生了解一些關(guān)于2008 年3月27 日，中華人民共 和國環(huán)境保護(hù)部成立的背 景。了解中華人民共和國環(huán) 境噪聲污染防治法提問復(fù)習(xí)：噪聲的定義？ 危害有哪些？怎樣控制噪聲？觀看兩段視頻。回答問題，落實(shí)課堂 知識(shí)點(diǎn)。豐富本堂課內(nèi) 容，使學(xué)生眼光 更開闊，學(xué)以致 用，聯(lián)系學(xué)生的 社會(huì)責(zé)任教育。反饋練習(xí)1. P45 2 ；2. 完成練習(xí)冊(cè)本節(jié)的習(xí)題和單元復(fù)習(xí)。板書設(shè)計(jì)第4節(jié) 噪聲的危害和控制一、噪聲1、凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。2、發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。二、噪聲的等級(jí)和