小班云朵棉花糖教案

1、小班云朵棉花糖教案【篇一：小班語言活動云朵棉花糖】小班語言活動：云朵棉花糖 教材分析:云朵棉花糖是幼兒園教材中的小故事。它蘊(yùn)含在優(yōu)美語言中的 深刻哲理，引導(dǎo)幼兒體驗分享的快樂。在現(xiàn)在獨(dú)生子女眾多的時代, 培養(yǎng)幼兒良好的性格品質(zhì)就顯得尤為重要。故事中的鼠老大、鼠老 二和鼠小小這兄弟三人組成的優(yōu)美的畫面和精彩對話，帶給人一個Illi、馨、和諧的世界，一個給成長中孩子以哲理啟示的世界。選用云朵棉花糖作為小班語言活動素材是因為，主題單純，故 事以“云朵”為線索，貫穿始終；結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)有趣，充分渲染了 主題，便于幼兒理解；故事中充滿了不可思議的想象，是幼兒最感 興趣的地方，“云朵”變成了“云朵棉花糖”

2、；故事內(nèi)容富有兒童情趣, 生活情趣，源于幼兒生活又高于生活，“棉花糖”是幼兒熟悉的事物, 在活動中可以親自品嘗棉花糖的味道，體驗分享的快樂；圖片畫面 的形象直觀，主題突出，靜態(tài)的云朵棉花糖和動態(tài)三個小老鼠有助于人物形象的理解，體會“分享快樂”這一道理。 活動目標(biāo)：1 .能夠安靜地傾聽故事。2 .能感受和好朋友一起分享的快樂和溫馨快樂。 活動準(zhǔn)備：1 的事課件2：實(shí)物：一畝棉花、棉花糖?；顒舆^程: 一、激發(fā)興趣出示棉花糖，提問：今天老師帶來了什么？棉花糖像什么？二、欣賞理解故事1 .出示三只老鼠，由教師講述故事。2 .回憶故事內(nèi)容。(1)故事里有哪三個老鼠？(2)最胖的鼠老大住在幾樓？最高的三樓

3、住的是誰呢？鼠老二住在哪里?(3)鼠老二想把白云做什么？睡上云朵做的枕頭上會感覺怎樣？(4)鼠老大想把白云做什么？穿上云朵做的棉襖感覺怎么樣？(5)鼠小小想把云朵做什么？三、體驗故事情節(jié)2.稱。3.4.5.1.三只小老鼠一起做云朵棉花糖，他們在云朵里加了糖和許多水果, 會有哪些水果？動物朋友都想吃棉花糖，三只小老鼠會怎么做呢？哪些動物朋友聞到了云朵棉花糖的味道?邊觀察邊說出他們的名幼兒操作：用棉花為大家模擬分棉花糖。共同發(fā)現(xiàn)三只小老鼠都只吃到一點(diǎn)棉花糖，談?wù)摚核麄冊趺催€是 那么開心呀？（他們招待了誰，朋友多不多？）體會大家一起吃好熱鬧 好開心。活動延伸：我們也來一起分享棉花糖?！酒河變簣@小

4、班教學(xué)設(shè)計】小班故事云朵棉花糖一、教材分析我說的課題是小班故事云朵棉花糖。云朵棉花糖是幼兒 教材中的小故事。它蘊(yùn)含在優(yōu)美語言中的深刻哲理，引導(dǎo)幼兒體驗 分享的快樂。在現(xiàn)在獨(dú)生子女眾多的時代，培養(yǎng)幼兒良好的性格品 質(zhì)就顯得尤為重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小這兄弟三人 組成的優(yōu)美的畫面和精彩對話，帶給人一個溫馨、和諧的世界，一 個給成長中孩子以哲理啟示的世界。選用云朵棉花糖作為小班語言活動素材是因為，主題單純，故 事以“云朵”為線索，貫穿始終；結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)有趣，充分渲染了 主題，便于幼兒理解；故事中充滿了不可思議的想象，是幼兒最感 興趣的地方，“云朵”變成了“云朵棉花糖”；故事內(nèi)容富有兒童

5、情趣, 生活情趣，源于幼兒生活又高于生活，“棉花糖”是幼兒熟悉的事物, 在活動中可以親自品嘗棉花糖的味道，體驗分享的快樂；圖片畫面 的形象直觀，主題突出，靜態(tài)的云朵棉花糖和動態(tài)三個小老鼠有助 于人物形象的理解，體會“分享快樂”這一道理。1、活動目標(biāo)依據(jù)綱要中語言教育的要求一引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué) 作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深 對作品的體驗和理解及幼兒園語言教學(xué)的任務(wù)，從情感、知識、能 力三方面出發(fā)，制定故事云朵棉花糖的活動目標(biāo)：1、通過故事體驗與朋友和親人分享的快樂。2、鼓勵幼兒大膽想像，表發(fā)自己的 想法。3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，真切感受分享的快樂。2、活

6、動重難點(diǎn)：重點(diǎn)是大膽想象和大膽表述；難點(diǎn)是體驗朋友之間分享的快樂。語言的教育意義指出：“語言是認(rèn)識世界的重要工具, 它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識能力的發(fā)展，提高審美觀?！边@個故事含有美好的 情感體驗，是塑造幼兒良好個性品質(zhì)的好教材。幼兒只有理解了作 品的內(nèi)容和體會到故事的含義，才能在情感上產(chǎn)生共鳴，才能大膽 想象大膽表達(dá)。小班幼兒的理解能力和表達(dá)能力欠佳，但是他們對 云朵棉花糖充滿了好奇，教師有效的引導(dǎo)和幫助，可以使幼兒體驗 分享的快樂，因此本次教學(xué)活動的難點(diǎn)所在。3、活動準(zhǔn)備：故事掛圖、棉花和棉花糖實(shí)物若干等二、教學(xué)方法幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺行動思維 基礎(chǔ)上，逐漸演化為主要憑

7、借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，理 解詞義和語言。根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用直觀教學(xué)法，具體教學(xué)方法 為欣賞法、提問法和引導(dǎo)法，并按循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，先讓幼兒 真切的聆聽故事，教師有感情的講述故事，幫助幼兒理解故事的主 要情節(jié)和內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步豐富幼兒的表象，幫助幼 兒正確理解重點(diǎn)詞句，讓幼兒欣賞故事掛圖云朵棉花糖,從人 物的動作、神態(tài)中理解重點(diǎn)詞句，突破難點(diǎn)。其次，設(shè)置提問，引 導(dǎo)幼兒想問題，回答問題。在一問一答中，發(fā)展幼兒的思維能力和 口語表達(dá)能力。三、學(xué)法指導(dǎo)星活動過程中一是引導(dǎo)幼兒積極參與活動，感受分享的快樂；二是 鼓勵幼兒將對故事的理解，大膽的說出來并產(chǎn)生奇妙的聯(lián)想。、活動過

8、程 根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和本活動目標(biāo)要求，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：感知棉花的特性，引出活動內(nèi)容幼兒的學(xué)習(xí)是建立在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上新舊經(jīng)驗的結(jié)合上。通過幼 兒親自摸一摸、團(tuán)一團(tuán)、聞一聞等形式，充分調(diào)動幼兒的多種感官 感知棉花的特性，巧妙的引出活動的內(nèi)容。再加上老師有目的的引 導(dǎo)提問，幫助幼兒豐富生活經(jīng)驗，為以下的活動做準(zhǔn)備。具體提問 為：天上的云朵是什么樣的？棉花是什么顏色的？什么形狀的？摸 起來是什么感覺的？你們吃過棉花糖嗎？你們吃過云朵做的棉花糖 嗎？直接引出故事云朵棉花糖。2、基本環(huán)節(jié)：這部分是重點(diǎn)，我采用以下步驟和方法組織活動。(1)教師有感情分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事含義

9、。小班幼兒的語言水平有限，為幼兒營造優(yōu)美、溫馨的語言環(huán)境尤為重要。 教師有感情的講述故事，吸引了幼兒的聽覺神經(jīng)，逐漸培養(yǎng)幼兒的 良好傾聽習(xí)慣。在傾聽在基礎(chǔ)上，通過層層遞進(jìn)的提問幫助幼兒理 解故事的含義。新綱要中明確指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程 發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個他們想說、敢說、喜 歡說的語言環(huán)境?！奔词褂變涸诨卮饐栴}中說錯了，那也代表他思考 了，同時也得到了鍛煉的機(jī)會。在分段講述中，當(dāng)教師講述故事的懸念處，主要引導(dǎo)幼兒想像云朵 還會變成什么？理解為什么三個小老鼠只吃了一點(diǎn)點(diǎn)還很開心？感受分享的快樂，啟發(fā)幼兒大膽想像、大膽表述，從而發(fā)展其想象力、 理解能力和口語表述能力。

10、(2)結(jié)合掛圖完整欣賞，掌握對話、發(fā)展語言表達(dá)能力。心理學(xué)研究表明，視聽結(jié)合，感知效果最佳。因此，我邊出示掛圖邊生動 形象的講述故事，同時注意語音的高低、強(qiáng)弱、說話的速度和間隔 與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng)，特別是對小班的幼兒更要放慢速度，使所 提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維的 發(fā)展。師幼一問一答，鼠小小抱著白云找到鼠老二，鼠老二說了什 么？鼠老大是怎樣說的？鼠小小又是怎樣說的？在不經(jīng)意間掌握了 故事中的對話部分，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉了口語表達(dá)能力，強(qiáng) 調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。(3)模仿游戲我做棉花糖。小班幼兒注意時間較短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強(qiáng)烈以及活動的刺激很容易引起他們

11、的注意。通過我做棉花糖環(huán)節(jié)，幼兒肢體得到了發(fā)展，體驗到游戲的快樂, 同時引導(dǎo)幼兒大膽想像“你想制作什么口味的棉花糖？給誰吃？ ”為 結(jié)束部分做鋪墊。3、結(jié)束部分：擴(kuò)展延伸，升華主題我改變以往教師小結(jié)滲透德育這種蒼白無力的說教，采用創(chuàng)設(shè)情境, 把品德教育滲透到幼兒活動中。我說：“小朋友可以把自己制作的棉 花糖，和小伙伴、聽課的老師一同分享”引導(dǎo)幼兒感受真實(shí)生活中的 分享，主題得到了升華。小班詩歌秋天的畫報 活動目標(biāo)：1、感知秋天的色彩和秋收的景象，學(xué)習(xí)詞語：“黃澄澄，紅彤彤, 金燦燦，亮晶晶”2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗替換詩歌中的水果，進(jìn)行簡單的仿編。活動重點(diǎn)：感受詩歌的意境美，并學(xué)習(xí)運(yùn)用形容詞：黃澄

12、澄、紅彤 彤、金燦燦、亮晶晶?；顒与y點(diǎn)：以替換式的方法仿編詩歌內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備：布置關(guān)于“秋天的果園”的區(qū)角，秋天背景圖一幅，投影 儀?；顒诱n時-一課時。教材特點(diǎn)：簡單短小，朗朗上口，季節(jié)性強(qiáng)。活動方法：引導(dǎo)觀察法、游戲法?；顒舆^程：一、教師提問，引出活動(D師：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是什么的？秋天有 哪些水果？這些水果又是什么顏色的？(2)出示秋天的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，并用完整的語言進(jìn)行表述秋天的特征。二、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌(1)師：老師把小朋友講的這些水果，編成了一首美麗的詩歌, 在這美麗的畫報里呢！(2)引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片，教師朗誦詩歌，讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩

13、歌內(nèi)容描述秋天的美。(3)通過教師的演示提示，幼兒隨教師共同朗誦詩歌。三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容(1)師：在秋天的畫報里有哪些水果？它們是什么顏色的?(2)教師幫幼兒理解，并學(xué)說詞語“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”(3)教師：是誰鉆進(jìn)了果園，為什么說風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報呢?(4)幼兒獨(dú)立的、完整的朗誦詩歌。(5)鼓勵幼兒運(yùn)用上述形容詞說一句話。!1!I、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩歌(1)師：秋天的樹林里還有什么？它們是什么顏色的?(2)啟發(fā)幼兒替換詩歌中的水果的名稱。五、延伸活動：(內(nèi)容生活化、游戲化的體現(xiàn))(1)引導(dǎo)幼兒去“秋天的果園”摘果子。（2）用自己靈巧的雙手布置“美麗的秋天”

14、。（可繪畫、粘貼、折剪 等）小班詩歌欣賞活動一秋天的畫報活動目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒感知詩歌的意境，理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣;2、初步萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感;3、學(xué)習(xí)詩句“黃澄澄的梨、紅彤彤的棗、金燦燦的橘子、亮晶晶的葡萄”活動準(zhǔn)備：ppt音樂秋天、各種水果圖片、教室里布置“果林”?；顒恿鞒蹋簩?dǎo)入一欣賞活動一游戲活動過程：一、音樂導(dǎo)入-秋天律動。二、學(xué)習(xí)詩歌秋天的畫報1、詩歌欣賞。（一）整體欣賞。1、播放多媒體課件。要求：幼兒安靜地傾聽詩歌。 提示語：小朋友耳朵要仔細(xì)聽，小眼睛仔細(xì)看。2、提問:（1）這首詩歌好聽嗎？你們聽到了什么？看到了什么?（2）風(fēng)娃娃去了哪里?（3）果林里有些什么

15、水果?（二）分散欣賞。1、教師根據(jù)金兒說對的點(diǎn)擊PP3進(jìn)一步問問水果的顏色，提升幼兒經(jīng)驗。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩句:“黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的橘子,亮晶晶的葡萄”三、游戲一一摘果子t：原來秋天有這么多的水果!你們喜歡秋天嗎？張老師和風(fēng)娃娃也都 喜歡秋天，今天風(fēng)娃娃想帶我們小朋友到果林里去看看，風(fēng)娃娃在 果林里給我們準(zhǔn)備了很多的禮物，讓我們?nèi)タ纯春脝?？（歌曲：walking walking）t：風(fēng)娃娃給我們準(zhǔn)備了那么多的水果，我們也把好聽的詩歌送給風(fēng) 娃娃好嗎？教師提示：秋天來了，風(fēng)娃娃鉆進(jìn)果林，在翻著秋天的畫報。黃澄 澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的橘子，亮晶晶的葡萄，秋天多美啊!t：說得真好

16、！現(xiàn)在風(fēng)娃娃邀請我們摘水果了，不過風(fēng)娃娃告訴我, 小朋友摘水果可是有要求的，每個小朋友摘到了水果都要說一句好 聽的話給風(fēng)娃娃聽。引導(dǎo)幼兒學(xué)說：我喜歡黃澄澄的梨/紅彤彤的棗/金燦燦的橘子/亮晶 晶的葡萄（鼓勵幼兒說出水果的顏色）。（三）幼兒全體游戲。引導(dǎo)幼兒把這句好聽的話講給你的同伴聽，或者講給客人老師聽。五、結(jié)束t:、小朋友，你們覺得秋天美嗎？你們喜歡秋天嗎？下次，我們再去找找秋天美麗的東西，好嗎?小班綜合教案：玩具我愛你 活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒喜歡玩具與愛護(hù)玩具的情感。2、使幼兒懂得玩具輕拿輕放、玩玩玩具應(yīng)歸還原處的簡單道理?；顒舆^程:1、介紹玩具的名稱。教師：小朋友們，告訴你們一個好消息，

17、今天有許多玩具要到我們 班級來開聯(lián)歡會，我去看看它們來了沒有？（教師到門口佯作探視 狀）來了，來了，我們小朋友快把它們請進(jìn)來吧！（幼兒紛紛跑到 門外，每人抱起一筐玩具，并把它們放在桌子上。）教師：你們請來的是什么玩具呀？（啟發(fā)幼兒用響亮的聲音說出每筐 玩具的名稱，如“我請來的小汽車.，？?）2、玩玩具。教師：噢!這么多的玩具都想跟我們做好朋友。好！現(xiàn)在小朋友塊跟 玩具一起玩吧！看誰和玩具最要好，最愛護(hù)它們。（幼兒按自己的 意愿玩玩具，教師旁觀察指導(dǎo)他們輕拿輕放。）3、與玩具聯(lián)歡。會師：剛才我布小朋友玩具玩得真好，玩具說小朋友也很愛護(hù)它們, 他們心里真高興?，F(xiàn)在小朋友們來表演節(jié)目給玩具看好嗎？（

18、幼兒 繞著玩具唱歌、跳舞、念兒歌。）教師：你們快看，玩具也來表演節(jié)目了，大家熱烈鼓掌。 （D瓶娃娃跳舞（把瓶娃娃排列成各種隊形）（2）雪花片變戲法（把雪花偏插成各種形狀的小動物、花、滑梯（3）小汽車快快跑（小朋友對開小汽車）（4）大皮球跳跳跳（教師拍花色球）。4、送玩具到新的家。教師：玩具表演得真好，玩具玩累了，讓它們回去吧！哎呀！玩具 為什么不走呀？讓我來問問它們：玩具、玩具，你們?yōu)槭裁床换厝?呀？（佯裝問玩具）噢！玩具說，小朋友很愛護(hù)它們，玩的時候輕 輕拿、輕輕放，所以它們舍不得離開小朋友，它們想留在我們班級 里，天天和小朋友在一起玩。大家歡迎不歡迎？（歡迎?。┠敲? 我們讓萬居住在哪里呢

19、？（玩具柜。）對！我們班級的玩具柜就是 它們的新家，我們把玩具柜騰出來，讓這些玩具住。（在教師帶領(lǐng) 下，幼兒邊念兒歌：“玩具玩具我愛你，天天和我們在一起，輕輕拿 來輕輕放，小朋友們記記牢。玩玩玩具送回家，玩具了的小習(xí)習(xí)?！?邊把玩具送進(jìn)玩具柜。）5、與玩具道“再見”。在教師啟發(fā)下，幼兒邊走出活動是邊與玩具說話：“玩具再 你！ ”“玩具，我要天天和你在一起！”見。玩具我愛你！ ”“玩具我喜歡你!玩具，我明天再來看【篇三：幼兒小班教學(xué)設(shè)計方案】篇一：幼兒園小班教學(xué)設(shè)計 小班故事云朵棉花糖 一、教材分析 我說的課題是小班故事云朵棉花糖。云朵棉花糖是幼兒 教材中的小故事。它蘊(yùn)含在優(yōu)美語言中的深刻哲理，

20、引導(dǎo)幼兒體驗 分享的快樂。在現(xiàn)在獨(dú)生子女眾多的時代，培養(yǎng)幼兒良好的性格品 質(zhì)就顯得尤為重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小這兄弟三人 組成的優(yōu)美的畫面和精彩對話，帶給人一個溫馨、和諧的世界，一 個給成長中孩子以哲理啟示的世界。選用云朵棉花糖作為小班語言活動素材是因為，主題單純，故事以“云朵”為線索，貫穿始終;結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)有趣，充分渲染了主題，便于幼兒理解；故事中充 滿了不可思議的想象，是幼兒最感興趣的地方，“云朵”變成了“云朵 棉花糖”；故事內(nèi)容富有兒童情趣，生活情趣，源于幼兒生活又高于 生活，“棉花糖”是幼兒熟悉的事物，在活動中可以親自品嘗棉花糖 的味道，體驗分享的快樂；圖片畫面的形象直觀

21、，主題突出，靜態(tài)的云朵棉花糖和動態(tài)三個小老鼠有助于人物形象的理解，體會“分享 快樂”這一道理。1、活動目標(biāo)依據(jù)綱要中語言教育的要求一引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué) 作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深 對作品的體驗和理解及幼兒園語言教學(xué)的任務(wù)，從情感、知識、能 力三方面出發(fā)，制定故事云朵棉花糖的活動目標(biāo)：1、通過故事 體驗與朋友和親人分享的快樂。2、鼓勵幼兒大膽想像，表發(fā)自己的 想法。3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，真切感受分享的快樂。2、活動重難點(diǎn)：重點(diǎn)是大膽想象和大膽表述；難點(diǎn)是體驗朋友之間 分享的快樂。語言的教育意義指出：“語言是認(rèn)識世界的重要工具， 它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識能力的

22、發(fā)展，提高審美觀?！边@個故事含有美好的 情感體驗，是塑造幼兒良好個性品質(zhì)的好教材。幼兒只有理解了作 品的內(nèi)容和體會到故事的含義，才能在情感上產(chǎn)生共鳴，才能大膽 想象大膽表達(dá)。小班幼兒的理解能力和表達(dá)能力欠佳，但是他們對 云朵棉花糖充滿了好奇，教師有效的引導(dǎo)和幫助，可以使幼兒體驗 分享的快樂，因此本次教學(xué)活動的難點(diǎn)所在。3、活動準(zhǔn)備：故事掛圖、棉花和棉花糖實(shí)物若干等二、教學(xué)方法幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺行動思維 基礎(chǔ)上，逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，理 解詞義和語言。根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用直觀教學(xué)法，具體教學(xué)方法 為欣賞法、提問法和引導(dǎo)法，并按循序漸進(jìn)的教

23、學(xué)原則，先讓幼兒 真切的聆聽故事，教師有感情的講述故事，幫助幼兒理解故事的主 要情節(jié)和內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步豐富幼兒的表象，幫助幼 兒正確理解重點(diǎn)詞句，讓幼兒欣賞故事掛圖云朵棉花糖，從人 物的動作、神態(tài)中理解重點(diǎn)詞句，突破難點(diǎn)。其次，設(shè)置提問，引 導(dǎo)幼兒想問題，回答問題。在一問一答中，發(fā)展幼兒的思維能力和 口語表達(dá)能力。三、學(xué)法指導(dǎo)三:動過程中一是引導(dǎo)幼兒積極參與活動，感受分享的快樂；二是 鼓勵幼兒將對故事的理解，大膽的說出來并產(chǎn)生奇妙的聯(lián)想。!1!、活動過程根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和本活動目標(biāo)要求，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié): 1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：感知棉花的特性，引出活動內(nèi)容幼兒的學(xué)習(xí)是建立在感性經(jīng)驗的

24、基礎(chǔ)上新舊經(jīng)驗的結(jié)合上。通過幼 兒親自摸一摸、團(tuán)一團(tuán)、聞一聞等形式，充分調(diào)動幼兒的多種感官 感知棉花的特性，巧妙的引出活動的內(nèi)容。再加上老師有目的的引 導(dǎo)提問，幫助幼兒豐富生活經(jīng)驗，為以下的活動做準(zhǔn)備。具體提問 為：天上的云朵是什么樣的？棉花是什么顏色的？什么形狀的？摸 起來是什么感覺的？你們吃過棉花 糖嗎？你們吃過云朵做的棉花糖嗎？直接引出故事云朵棉花糖。2、基本環(huán)節(jié)：這部分是重點(diǎn)，我采用以下步驟和方法組織活動。(D教師有感情分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事含義。小班幼兒的語言水平有限，為幼兒營造優(yōu)美、溫馨的語言環(huán)境尤為重要。教師有感情的講述故事，吸引了幼兒的聽覺神經(jīng)，逐漸培養(yǎng)幼兒的良 故事的

25、含義。新綱要中明確指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程發(fā) 展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個他們想說、敢說、喜歡 說的語言環(huán)境?！奔词褂變涸诨卮饐栴}中說錯了，那也代表他思考了, 同時也得到了鍛煉的機(jī)會。好傾聽習(xí)慣O在傾聽在基礎(chǔ)上，通過層層遞進(jìn)的提問幫助幼兒理解在分段講述中，當(dāng)教師講述故事的懸念處，主要引導(dǎo)幼兒想像云朵 還會變成什么？理解為什么三個小老鼠只吃了一點(diǎn)點(diǎn)還很開心？感 受分享的快樂，啟發(fā)幼兒大膽想像、大膽表述，從而發(fā)展其想象力、 理解能力和口語表述能力。(2)結(jié)合掛圖完整欣賞，掌握對話、發(fā)展語言表達(dá)能力。心理學(xué)研究表明，視聽結(jié)合，感知效果最佳。因此，我邊出示掛圖邊生動形 象的講述故事，同

26、時注意語音的高低、強(qiáng)弱、說話的速度和間隔與 幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng)，特別是對小班的幼兒更要放慢速度，使所提 供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維的發(fā) 展。師幼一問一答，鼠小小抱著白云找到鼠老二，鼠老二說了什么? 鼠老大是怎樣說的？鼠小小又是怎樣說的？在不經(jīng)意間掌握了故事 中的對話部分，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉了口語表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了 重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。(3)模仿游戲我做棉花糖。小班幼兒注意時間較短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強(qiáng)烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。通過我做棉花糖環(huán)節(jié)，幼兒肢體得到了發(fā)展，體驗到游戲的快樂, 同時引導(dǎo)幼兒大膽想像“你想制作什么口味的棉花糖？給誰吃？ ”為 結(jié)束

27、部分做鋪墊。3、結(jié)束部分：擴(kuò)展延伸，升華主題我改變以往教師小結(jié)滲透德育這種蒼白無力的說教，采用創(chuàng)設(shè)情境, 把品德教育滲透到幼兒活動中。我說：“小朋友可以把自己制作的棉 花糖，和小伙伴、聽課的老師一同分享”引導(dǎo)幼兒感受真實(shí)生活中的 分享，主題得到了升華。小班詩歌秋天的畫報活動目標(biāo)：1、感知秋天的色彩和秋收的景象，學(xué)習(xí)詞語：“黃澄澄，紅彤彤, 金燦燦，亮晶晶”2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗替換詩歌中的水果，進(jìn)行簡單的仿編?；顒訙?zhǔn)備: 儀?；顒诱n時: 教材特點(diǎn): 活動方法: 活動過程:活動重點(diǎn)：感受詩歌的意境美，并學(xué)習(xí)運(yùn)用形容詞：黃澄澄、紅彤 彤、金燦燦、亮晶晶?；顒与y點(diǎn)：以替換式的方法仿編詩歌內(nèi)容。一課時。

28、簡單短小，朗朗上口，季節(jié)性強(qiáng)。引導(dǎo)觀察法、游戲法。布置關(guān)于“秋天的果園”的區(qū)角，秋天背景圖一幅，投影一、教師提問，引出活動(1)師：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是什么的？秋天有 哪些水果？這些水果又是什么顏色的？(2)出示秋天的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，并用完整的語言進(jìn)行表述秋天的特征。二、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌(1)師：老師把小朋友講的這些水果，編成了一首美麗的詩歌，在這美麗的畫報里呢！(2)引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片，教師朗誦詩歌，讓幼兒 通過多種感官欣賞感知詩歌內(nèi)容描述秋天的美。(3)通過教師的演示提示，幼兒隨教師共同朗誦詩歌。三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容(1)師：在秋天的畫報里有哪些水果

29、？它們是什么顏色的?(2)教師幫幼兒理解，并學(xué)說詞語“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”(3)教師：是誰鉆進(jìn)了果園，為什么說風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報呢?(4)幼兒獨(dú)立的、完整的朗誦詩歌。(5)鼓勵幼兒運(yùn)用上述形容詞說一句話。!1!I、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩歌(1)師：秋天的樹林里還有什么？它們是什么顏色的?(2)啟發(fā)幼兒替換詩歌中的水果的名稱。五、延伸活動：(內(nèi)容生活化、游戲化的體現(xiàn))(1)引導(dǎo)幼兒去“秋天的果園”摘果子。(2)用自己靈巧的雙手布置“美麗的秋天”。(可繪畫、粘貼、折剪等)小班詩歌欣賞活動一秋天的畫報活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感知詩歌的意境，理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的 興趣

30、；2、初步萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感； 3、學(xué)習(xí)詩句“黃澄澄的梨、紅彤彤的棗、金燦燦的橘子、亮晶晶的葡萄”活動準(zhǔn)備:ppt音樂秋天、各種水果圖片、教室里布置“果林”?；顒恿鞒蹋簩?dǎo)入一欣賞活動一游戲活動過程：一、音樂導(dǎo)入一一秋天律動。二、學(xué)習(xí)詩歌秋天的畫報1、詩歌欣賞。(一)整體欣賞。1、播放多媒體課件。要求：幼兒安靜地傾聽詩歌。提示語：小朋友耳朵要仔細(xì)聽，小眼睛仔細(xì)看。2、提問:(1)這首詩歌好聽嗎？你們聽到了什么？看到了什么？(2)風(fēng)娃娃去了哪里？(3)果林里有些什么水果？(二)分散欣賞。1、教師根據(jù)金兒說對的點(diǎn)擊PP3進(jìn)一步問問水果的顏色，提升幼 兒經(jīng)驗。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩句：“黃澄澄的梨，

31、紅彤彤的棗，金燦燦的橘子,亮晶晶的葡萄”三、游戲-摘果子t：原來秋天有這么多的水果!你們喜歡秋天嗎？張老師和風(fēng)娃娃也都 喜歡秋天，今天風(fēng)娃娃想帶我們小朋友到果林里去看看，風(fēng)娃娃在 果林里給我們準(zhǔn)備了很多的禮物，讓我們?nèi)タ纯春脝?？（歌曲：walking walking）t：風(fēng)娃娃給我們準(zhǔn)備了那么多的水果，我們也把好聽的詩歌送給風(fēng)娃娃好嗎?教師提示：秋天來了，風(fēng)娃娃鉆進(jìn)果林，在翻著秋天的畫報。黃澄 澄的梨，紅彤彤的棗，金 燦燦的橘子，亮晶晶的葡萄，秋天多美啊!t：說得真好！現(xiàn)在風(fēng)娃娃邀請我們摘水果了，不過風(fēng)娃娃告訴我,小朋友摘水果可是有要求的，每個小朋友摘到了水果都要說一句好 聽的話給風(fēng)娃娃聽。引

32、導(dǎo)幼兒學(xué)說：我喜歡黃澄澄的梨/紅彤彤的棗/金燦燦的橘子/亮晶 晶的葡萄（鼓勵幼兒說出水果的顏色）。（三）幼兒全體游戲。引導(dǎo)幼兒把這句好聽的話講給你的同伴聽，或者講給客人老師聽。五、結(jié)束t：小朋友，你們覺得秋天美嗎？你們喜歡秋天嗎？下次，我們再去找找秋天美麗的東西，好嗎? 小班綜合教案：玩具我愛你 活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒喜歡玩具與愛護(hù)玩具的情感。2、使幼兒懂得玩具輕拿輕放、玩玩玩具應(yīng)歸還原處的簡單道理。活動過程：1、介紹玩具的名稱。教師：小朋友們，告訴你們一個好消息，今天有許多玩具要到我們 班級來開聯(lián)歡會，我去看看它們來了沒有？（教師到門口佯作探視 狀）來了，來了，我們小朋友快把它們請進(jìn)來吧?。?/p>

33、幼兒紛紛跑到 門外，每人抱起一筐玩具，并把它們放在桌子上。） 教師：你們請來的是什么玩具呀?（啟發(fā)幼兒用響亮的聲音說出每筐 玩具的名稱，如“我請來的小汽車？?）2、玩玩具。教師：噢!這么多的玩具都想跟我們做好朋友。好！現(xiàn)在小朋友塊跟 玩具一起玩吧！看誰和玩具最要好，最愛護(hù)它們。（幼兒按自己的 意愿玩玩具，教師旁觀察指導(dǎo)他們輕拿輕放。）3、與玩具聯(lián)歡。教師：剛才我們小朋友玩具玩得真好，玩具說小朋友也很愛護(hù)它們, 他們心里真高興?，F(xiàn)在小朋友們來表演節(jié)目給玩具看好嗎？（幼兒 繞著玩具唱歌、跳舞、念兒歌。）(1)(2) 等等。(3)(4)教師：你們快看，玩具也來表演節(jié)目了，大家熱烈鼓掌。瓶娃娃跳舞（把瓶娃娃排列成各種隊形）小汽車快快跑（小朋友對開小汽車）大皮球跳跳跳（教師拍花色球）。雪花片變戲法（把雪花偏插成各種形狀的小動物、花、滑梯4、送玩具到新的家。教師：玩具表演得真好，玩具玩累了，讓它們回去吧！哎呀！玩具 為什么不走呀？讓我來問問它們：玩具、玩具，你們?yōu)槭裁床换厝?呀？（佯裝問玩具）噢！玩具說，小朋友很愛護(hù)它們，玩的時候輕 輕拿、輕輕放，所以它們舍不得離開小朋友，它們想留在我們班級 里，天天和小朋友在一起玩。大家歡迎不歡迎？（歡迎?。┠敲?，