語文二年級(jí)下冊(cè)語文同步練習(xí)第四單元 第20課芭蕉花

1、.20、芭蕉花一、選擇正確的讀音，在括號(hào)里打“：1、掐 qi xiàn 2、暈 yn hn 3、捧 bàng png 二、比一比，組詞。芭 蕉 捧 株 把 焦 棒 珠 三、選擇適宜的動(dòng)詞，再用動(dòng)詞寫一句。藏 摘 帶我們 下花，把它 在衣袖里 回家。_四、選擇適宜的量詞。簇 朵 面 個(gè) 扇 片一 圍墻 一 場(chǎng)地 一 芭蕉一 芭蕉花 一 院子 一 窗子一簇好看的芭蕉 一 的母親一 小河 一 的私塾五、照樣子把句子補(bǔ)充完好。院子里栽著一簇芭蕉花，有一簇剛好開著一朵黃花，樣子像尖瓣的蓮花。1、春天，松樹長(zhǎng)出了一根根細(xì)長(zhǎng)、碧綠的葉子，樣子像 。2、晴朗的夜空，密密麻麻的星星一閃一閃的

2、，就像 一樣一眨一眨，得意極了！3、池塘里的荷葉挨挨擠擠的，就像 。六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。芭蕉花可以 。我五歲那年，媽媽 ，于是，我和哥哥翻進(jìn)圍墻的窗子去 ?？蓩寢屩朗虑楹?，爸爸也 。當(dāng)時(shí)我們倆都 。七、排列順序。 我們發(fā)現(xiàn)別人家的院子里有一株芭蕉開花了。 媽媽的頭暈病又犯了。 我們小心地把摘來的芭蕉花帶回家。 相傳芭蕉花能治頭暈病。 我們就翻進(jìn)別人家的院子去摘芭蕉花。八、課內(nèi)閱讀。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，

3、而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。我五歲那年，母親的病又犯了。我同二哥來到半里外的私塾。學(xué)生正好放假。從圍墻的窗口看見院子里載著一簇芭蕉，有一株剛好開著一朵黃花，樣子像尖瓣的蓮花。我們歡喜極了，就翻進(jìn)窗子去摘那朵芭蕉花。窗子不過三四尺高，我人矮，是二哥把我托進(jìn)去的?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生

4、概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。母親非常生氣，連連嘆氣，說唉我生下了你們這兩個(gè)不爭(zhēng)氣的孩子為娘的倒不如病死的好我哭了，哥哥也哭了。1、在括號(hào)里填