幼兒園大班下學(xué)期年段工作總結(jié)_幼兒園文檔

1、雙擊此處修改或者刪除頁(yè)眉頁(yè)腳信息 精品資源，臨風(fēng)文檔。幼兒園大班下學(xué)期年段工作總結(jié)_幼兒園文檔本年段共有3個(gè)班，一個(gè)大班，兩個(gè)中班，其中中2班是新班。中1班和大班過(guò)上半學(xué)年的教育，班級(jí)集體已基本形成，孩子們能遵守一日活動(dòng)的規(guī)則，懂禮貌，喜歡參加各類活動(dòng)，初步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，動(dòng)手操作能力和生活能力有所提高，初步具有感受美的能力。由于年段存在著新舊班，各個(gè)幼兒所受的家庭教育不同，新班的大部分幼兒是別所幼兒園轉(zhuǎn)來(lái)，小部分才剛剛接觸幼兒園生活，因此幼兒間存在許多發(fā)展不平衡的現(xiàn)象：1、部分幼兒傾聽(tīng)別人說(shuō)話習(xí)慣差，說(shuō)話時(shí)語(yǔ)句不完整，且叫喜歡用方言進(jìn)行對(duì)話2、部分幼兒不能很好的控制自己的行為,會(huì)擾亂影響他人

2、,注意力容易分散,做事堅(jiān)持性不夠3、部分幼兒在集體活動(dòng)中表現(xiàn)膽怯,缺乏信心,常常處于被動(dòng)的狀態(tài)4、新班幼兒將對(duì)品德行為習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)本學(xué)期學(xué)期即將結(jié)束時(shí)，我將本學(xué)期的年段工作進(jìn)行總結(jié)：一、年段老師情況分析：這學(xué)期新加入我們這個(gè)群體的有小呂和小李兩名新畢業(yè)的幼教專業(yè)的老師，她們有著扎實(shí)專業(yè)功底，她們的教育觀念和行為都較新，小李分配到中大段配數(shù)學(xué)和音樂(lè)，在跟班一兩周后，小李老師能馬上與兩個(gè)班的孩子融為一體，我們都被她的青春朝氣所感染著。但是由于她們剛剛離開(kāi)校園，步入社會(huì)對(duì)什么是都還不太感放開(kāi)去做。中1班湯老師做事踏實(shí)肯干，寬容待人，她的為人和處事態(tài)度得到其他老師的認(rèn)可。她能發(fā)揮自己美工

3、、手工方面的特長(zhǎng)，對(duì)園分配的事總是認(rèn)真的完成。而中2班的陳老師總能及時(shí)、很好地家長(zhǎng)的工作，使他們對(duì)她的保育工作十分認(rèn)可。這兩位是工齡較長(zhǎng)的老師，比較有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于班級(jí)的教學(xué)和保教工作都較得心應(yīng)手，所以中段的保育工作做的很不錯(cuò)。我?guī)У氖谴蟀?，由于這個(gè)班是我從中班就帶上來(lái)的，因此對(duì)本班的各項(xiàng)都較了解，同時(shí)小李也來(lái)配班，我們配合的較好，教學(xué)工作開(kāi)展的很順利。二、年段教師在團(tuán)結(jié)、協(xié)作中成長(zhǎng)。湯老師在幼兒園的工齡最長(zhǎng)，在年段工作中任何事情她都親力親為，常常什么事她都自己先做，在她的帶領(lǐng)和影響下，本學(xué)期中班段的老師變得更加合作、團(tuán)結(jié)，是個(gè)有凝聚力的小集體。在協(xié)調(diào)年段工作時(shí)，我們都盡量一起溝通、交流，發(fā)表自己

4、的意見(jiàn)，讓每一位老師都充分都體會(huì)到民主自由的工作氛圍。三、抓好年段教研，讓教師在教、研與反思中成長(zhǎng)。在新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，我們已把本學(xué)期的教研課題確認(rèn)為探討"生態(tài)式教學(xué)"，視如何將新綱要的精神轉(zhuǎn)化為具體的教育行為。1、以數(shù)學(xué)課題組的園內(nèi)觀摩為研討，讓教師不斷反思、提高。小李老師是代中大段的數(shù)學(xué)和音定，她是今年剛畢業(yè)的老師，為了引導(dǎo)小李老師和我們一起成長(zhǎng)，因此我們第一次的教研會(huì)議，以她的教學(xué)感受主，一起探討如何讓幼兒的學(xué)習(xí)更生動(dòng)、有趣。由于她剛畢業(yè)，在音樂(lè)方面有一定的專長(zhǎng)，在她每次組織的音樂(lè)活動(dòng)中，能充分體現(xiàn)她新的教育行為尊重孩子，在活動(dòng)中處處體現(xiàn)教師是孩子的同伴的角色身份，并能積

5、極鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子，給我們做了個(gè)很好的示范，這正是我們年段老師所要學(xué)習(xí)的。在每次的教研會(huì)議上我段的老師總是積極地參與，大膽提出自己的見(jiàn)解和困惑，并能不斷反思自己的教育行為。2、堅(jiān)強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)理論水平。本學(xué)期我們十分重視區(qū)角自制材料的投放，但我教師在區(qū)域指導(dǎo)中存在問(wèn)題，使段上的三個(gè)人在日常工作中配合更默契、自然，為此我們特意學(xué)習(xí)了有關(guān)學(xué)習(xí)文章區(qū)域的創(chuàng)設(shè)和指導(dǎo)、以怎樣的方式指導(dǎo)區(qū)角游戲、教師如何介入指導(dǎo)幼兒的游戲等，在教研中討論，在操作中不斷實(shí)踐，使教師在指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)時(shí)做到適時(shí)、到位。此外，在每次組織觀看錄象學(xué)習(xí)和聽(tīng)專家理論講座后，都特別組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、反饋，并作好體會(huì)記錄，把學(xué)習(xí)的

6、新理論、新知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐工作中。四、在主題開(kāi)展工作中，使教師在創(chuàng)新中成長(zhǎng)。主題開(kāi)展過(guò)程中，我們十分重視環(huán)境對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)起著重要的作用，所以在班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，注意主題氛圍的營(yíng)造。例如：中1班在開(kāi)展"瓶瓶罐罐"的主題時(shí)，班級(jí)的環(huán)境布置的格局較有層次性，最吸引孩子們的是"瓶瓶罐罐"種植園，激發(fā)幼兒的探索欲望，而中2班在開(kāi)展"小巴掌"的主題時(shí)，模擬創(chuàng)設(shè)了"交警通崗"的環(huán)境，幼兒在游戲中大膽交往，在主題開(kāi)展活動(dòng)的進(jìn)程中，十分重視幼兒社會(huì)的交往能力。我們考慮到現(xiàn)在的獨(dú)生子女缺少交往技能和能力，于是我們?nèi)龢莾蓚€(gè)班就打破班界，

7、打通著玩，有了第一次成功的經(jīng)驗(yàn)后，在接下來(lái)開(kāi)展的其他主題中，我們也進(jìn)行串班玩的游戲，發(fā)現(xiàn)幼兒的交往能力得到了很大的提高。原來(lái)那些性格孤僻、內(nèi)向的孩子也開(kāi)始愿意與人交往了。并且在慶六一的文藝演出我們一起編排了一個(gè)"安全小衛(wèi)士"的情景劇。我們?cè)趯?shí)踐中得出經(jīng)驗(yàn)在主題開(kāi)展的過(guò)程中，要時(shí)時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn)，根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，及時(shí)地給予學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間、條件，才能更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。而且在借用別人的主題活動(dòng)資料的同時(shí)，不能生搬硬套，要有所創(chuàng)新，這需要我們?cè)谌粘９ぷ髦凶鰝€(gè)有心人，要引導(dǎo)與激發(fā)孩子探索和學(xué)習(xí)的欲望，讓孩子成為快樂(lè)學(xué)習(xí)的主人，充分地展現(xiàn)自我。五、注重家長(zhǎng)資源的利用，作好家

8、長(zhǎng)工作，促進(jìn)家園同步成長(zhǎng)。1、針對(duì)不同的家長(zhǎng)，作好及時(shí)的溝通工作，讓家長(zhǎng)放心。我們段在組織幼兒學(xué)習(xí)文章如何與家長(zhǎng)溝通的文章后，對(duì)教師做好的家長(zhǎng)工作有一定的啟發(fā)性。教師能根據(jù)各班家長(zhǎng)不同的性格和特點(diǎn)進(jìn)行家訪和溝通。例如：中2班的家長(zhǎng)是全園公認(rèn)比較難與溝通的班級(jí)，針對(duì)這種情況，陳老師針對(duì)自己以往對(duì)家長(zhǎng)工作的經(jīng)驗(yàn)，能用愛(ài)心、細(xì)心、耐心對(duì)待每一個(gè)家長(zhǎng)和孩子。在與家長(zhǎng)和孩子的一段時(shí)間的接觸后，家長(zhǎng)慢慢接受了陳老師，不僅家長(zhǎng)對(duì)教師工作的認(rèn)同，而且積極配合幼兒園的工作。2、通過(guò)組織親子活動(dòng)，促進(jìn)家園交流活動(dòng)。開(kāi)展親子活動(dòng)是與家長(zhǎng)溝通的好方式，許多父母平時(shí)工作忙，全由爺爺奶奶接送，很少有機(jī)會(huì)與老師面談，在本學(xué)

9、期我們段結(jié)合自己開(kāi)展的主題，組織了"感恩媽媽"等親子活動(dòng)，讓幼兒與家長(zhǎng)共同收集主題資料、填寫調(diào)查表的同時(shí)，而且也讓家長(zhǎng)了解我們主題開(kāi)展的情況及需要。家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)是："親子活動(dòng)加強(qiáng)了老師與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，也豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒知道幼兒園所開(kāi)展的主題，使我們更清楚看到你們老師所付出的辛勞，你們當(dāng)老師的真不容易呀！"3、在主題開(kāi)展過(guò)程中，注意家長(zhǎng)資源的利用，大膽請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂。在開(kāi)展主題活動(dòng)中，我們段十分注重家長(zhǎng)資源的利用，結(jié)合各個(gè)幼兒家庭成員的特點(diǎn)、工作性質(zhì)，結(jié)合幼兒園的課程，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與我們活動(dòng)的組織，各位媽媽都很積極的參與了慶六一文藝演出的組織活動(dòng)。六、教師發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，在不斷學(xué)習(xí)中促進(jìn)個(gè)人不斷成長(zhǎng)。我們年段的教師的個(gè)