初二數(shù)學(xué)該怎么學(xué)

1、.初二數(shù)學(xué)該怎么學(xué)中考復(fù)習(xí)時(shí)間短，知識(shí)容量大，如何組織好總復(fù)習(xí)，是擺在我們面前的重要課題。下面談?wù)勛约簲?shù)學(xué)備考的幾點(diǎn)體會(huì)，與同行們商討。一、熟悉教材，理清知識(shí)構(gòu)造總復(fù)習(xí)是把全部知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展系統(tǒng)化、條理化、綱目化和綜合化，并且進(jìn)一步歸納總結(jié)的一種復(fù)習(xí)方法。于是，在第一輪復(fù)習(xí)中理清全部知識(shí)構(gòu)造，才可以保證做到“多而不散，快而不漏，繁而不難。二、抓住考察的數(shù)學(xué)思想方法近年來(lái)的中考知識(shí)特別注重對(duì)數(shù)學(xué)方法的考察。諸如方程、數(shù)形結(jié)合、換元法、待定系數(shù)法、轉(zhuǎn)化、運(yùn)動(dòng)變化、分類討論、函數(shù)等思想方法。數(shù)學(xué)思想和方法不僅浸透在上述幾個(gè)方面，也浸透到了中學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的每一個(gè)方面。因此，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)重視

2、向?qū)W生浸透數(shù)學(xué)思想和方法。三、抓住考綱，突出重點(diǎn)和化解難點(diǎn)復(fù)習(xí)要根據(jù)肇慶市?考綱?的要求和所教班級(jí)的實(shí)際情況，把考試的詳細(xì)要求與教學(xué)的詳細(xì)要求有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能進(jìn)步復(fù)習(xí)效益?？荚囈蠓譃樗膫€(gè)不同層次，由低到高依次為理解、理解、掌握、靈敏運(yùn)用。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，解決一些實(shí)際問(wèn)題；從而形成才能。四、進(jìn)展考試形式及試卷構(gòu)造分析自市統(tǒng)考以來(lái)，全卷總分值為120分，考試時(shí)間為100分鐘。全卷試題分為選擇題、填空題和解答題三種題型。三種題型分?jǐn)?shù)的百分比約為：選擇題30%，填空題15%，解答題75%。試題按其難度分為易、中、難三個(gè)檔次，全卷難度為0.60左右。所以，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該是狠抓根底，不

3、側(cè)重繁難題目，不鉆牛角尖，也不搞題海戰(zhàn)術(shù)。五、注重方法，培養(yǎng)才能根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)培養(yǎng)學(xué)生才能的要求，中考數(shù)學(xué)試題內(nèi)容表達(dá)了對(duì)運(yùn)算才能、邏輯思維才能、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的才能、綜合運(yùn)用代數(shù)與幾何知識(shí)及數(shù)學(xué)思想和方法才能的要求。根據(jù)考生實(shí)際，還設(shè)計(jì)一些聯(lián)絡(luò)實(shí)際問(wèn)題和開放性、探究性問(wèn)題的試題，不出繁難的計(jì)算題和證明題。所以在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)注重以上才能的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。六、安排好階段性復(fù)習(xí)中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，一般分為四個(gè)階段，即根底知識(shí)復(fù)習(xí)階段，專題復(fù)習(xí)階段，模擬訓(xùn)練復(fù)習(xí)階段和改錯(cuò)階級(jí)。中考復(fù)習(xí)資料套數(shù)很多，老師應(yīng)結(jié)合實(shí)情，選擇一套含金量較高的資料作為參考組織復(fù)習(xí)，即符合肇慶市考綱的復(fù)習(xí)叢書。合理安排

4、四個(gè)階段的復(fù)習(xí)時(shí)間，有針對(duì)性的進(jìn)展專題復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練及改錯(cuò)練習(xí)，使學(xué)生少走彎路，進(jìn)步中檔題的解答才能。七、在易錯(cuò)處下功夫誠(chéng)然，學(xué)生的知識(shí)背景、思維方式都各有不同，其語(yǔ)言表達(dá)方式也各有不同，出現(xiàn)表達(dá)不準(zhǔn)或錯(cuò)誤是在所難免的。另一方面，在考試或作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)同類錯(cuò)誤，如考慮不周、概念不清、不能挖掘隱藏條件、思維定勢(shì)的影響等。假如老師能以此為切入點(diǎn)，正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展反思，找到“病根，對(duì)癥下藥，常能收到事半功倍的效果。要學(xué)好初二數(shù)學(xué)，獲得比較優(yōu)異的成績(jī)，請(qǐng)同學(xué)們注意從以下幾個(gè)方面去努力：1.立必勝的信心。初二開場(chǎng)，不僅增加了課程，數(shù)學(xué)要學(xué)的內(nèi)容也較難了。但這些知識(shí)都是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)和工作的最根底的知識(shí)，

5、必須下決心學(xué)好它，掌握它！因此，樹立信心很重要。我們是21世紀(jì)的建立者，將來(lái)要掌握高科技，建立現(xiàn)代化，如今就必須扎實(shí)打好根底，把遠(yuǎn)大的理想、將來(lái)目的與當(dāng)前努力學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，就會(huì)有強(qiáng)大的動(dòng)力，去完成一個(gè)又一學(xué)習(xí)任務(wù)！2.要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真聽課的習(xí)慣，認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣，努力探究的習(xí)慣等等。譬如預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)就是在老師上課之前自己先看一下課本，這是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。對(duì)于多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，上課之前，主動(dòng)閱讀將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，是完全可以做到的。堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，好處很多：首先可以大體理解老師要講的內(nèi)容，做到心中有數(shù)，會(huì)使聽課效果更好；預(yù)習(xí)中，有讀不懂的地方，往往是教

6、材中的難點(diǎn)，聽課時(shí)可以特別注意，會(huì)使聽課效果更好；預(yù)習(xí)時(shí)，除了看懂內(nèi)容之外，還可試做一些練習(xí)，這樣效果更好。假如以往你沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，不妨你從初二開場(chǎng)一試，變被動(dòng)聽課為主動(dòng)進(jìn)取，長(zhǎng)期堅(jiān)持，必有效果。這就遇到過(guò)不少這樣的例子：一些初一時(shí)成績(jī)平平的學(xué)生，由于改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法，逐漸養(yǎng)成的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從初二開場(chǎng)成為成績(jī)上升的優(yōu)秀者！1.明確根本概念對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，離不開一套根本概念和根本公式，所以假如數(shù)學(xué)的根底不太好，那就只有反反覆覆地做最根底的題。1。卷子反復(fù)做2。抓住例題不放手2.綜合試題不會(huì)的對(duì)策要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，

7、讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。1。整理知識(shí)框架一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。2。每天做幾道綜合題3.買輔導(dǎo)書的方法宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)