三年級(jí)上冊(cè)英語同步練習(xí)Lesson 1 Hello 同步練習(xí)2接力版

1、Lesson 1 Hello!同步練習(xí)一、根據(jù)漢語寫單詞1. 我 _2. 是的 _3. 不是 _4. 你好 _5. 是 _二、選擇正確的譯文( ) 1. Hello!A. 你好！ B. 早上好！( ) 2. I am Lingling.A. 我是玲玲。 B. 我是麗麗。( ) 3. Hello, Tom.A. 你好，湯姆。 B. 我是湯姆。( ) 4. Hello, Lingling. I am Peter.A. 你好，皮特。 B. 你好，玲玲。我是皮特。( ) 5. No. I am John.A. 是的，我是約翰。 B. 不是的。我是約翰。三、連詞成句1. John, I, am (.)_

2、2. Hello, Lingling, am, I (.)_3. Tom, Hello (.)_4. Yes, Ann, I, am (.)_5. I, Peter, Hello, am (.)_四、看圖完成對(duì)話1. -Hello!-_2. -Hello, Lingling.-Hello, _.LinglingAnn3. -Hello, I am John.-Hello, John. _AnnJohn4. -Ann? -_.Ann5. -Peter?-_. I am Tom.Tom五、翻譯句子1. 你好！_2. 我是安。 _3. 是的。我是湯姆。_4. 你好，湯姆。_5. 你好，安。我是約翰。

3、_答案：一、1. I 2. yes 3. no 4. hello 5. am二、AAABB三、1. I am John.2. Hello, I am Lingling.3. Hello, Tom.4. Yes. I am Ann.5. Hello, I am Peter.四、1. Hello! 2. Ann 3. I am Ann. 4. Yes 5. No五、1. Hello!宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的

4、教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校”或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。2. I am Ann.3. Yes. I am Tom.4. Hello, Tom.“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老”“師”連用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“