初二年級數(shù)學(xué)下學(xué)期《 提公因式法》試題

1、.初二年級數(shù)學(xué)下學(xué)期? 提公因式法?試題要對知識真正的精通就必須對知識進展活學(xué)活用，下面是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家?guī)淼某醵昙墧?shù)學(xué)下學(xué)期? 提公因式法?試題，希望大家通過這個能真正的對知識靈敏運用。根底訓(xùn)練1.多項式8x3y2-12xy3z的公因式是_.2.多項式-6ab2+18a2b2-12a3b2c的公因式是 A.-6ab2c B.-ab2 C.-6ab2 D.-6a3b2c3.以下用提公因式法因式分解正確的選項是 A.12abc-9a2b2=3abc4-3ab B.3x2y-3xy+6y=3yx2-x+2yC.-a2+ab-ac=-aa-b+c D.x2y+5xy-y=yx2+5x4.以下多

2、項式應(yīng)提取公因式5a2b的是 A.15a2b-20a2b2 B.30a2b3-15ab4-10a3b2C.10a2b-20a2b3+50a4b D.5a2b4-10a3b3+15a4b25.以下因式分解不正確的選項是 A.-2ab2+4a2b=2ab-b+2a B.3ma-b-9nb-a=3a-bm+3nC.-5ab+15a2bx+25ab3y=-5ab-3ax-5b2y; D.3ay2-6ay-3a=3ay2-2y-16.填空題：1ma+mb+mc=m_; 2多項式32p2q3-8pq4m的公因式是_;33a2-6ab+a=_3a-6b+1;4因式分解：km+kn=_;5-15a2+5a=_

3、3a-1; 6計算：213.14-313.14=_.7.用提取公因式法分解因式：18ab2-16a3b3; 2-15xy-5x2;3a3b3+a2b2-ab; 4-3a3m-6a2m+12am.8.因式分解：-a-bmn-a+b.進步訓(xùn)練9.多項式mn-2-m22-n因式分解等于 A.n-2m+m2 B.n-2m-m2C.mn-2m+1 D.mn-2m-110.將多項式ax-y+2by-2bx分解因式，正確的結(jié)果是 A.x-y-a+2b B.x-ya+2bC.x-ya-2b D.-x-ya+2b11.把以下各式分解因式：1a+b-a+b2; 2xx-y+yy-x;36m+n2-2m+n; 4m

4、m-n2-nn-m2;56pp+q-4qq+p.應(yīng)用拓展12.多項式-2an-1-4an+1的公因式是M，那么M等于 A.2an-1 B.-2an C.-2an-1 D.-2an+113.用簡便方法計算：3937-1334=_.14.因式分解：x6m-nx-nx2.參考答案1.4xy2 2.C 3.C 4.A 5.C6.1a+b+c 28pq3 3a 4km+n5-5a 6-31.47.18ab21-2a2b 2-5x3y+x3aba2b2+ab-1 4-3ama2+2a-48.-a-bmn+19.C10.C要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大

5、幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令

6、任命，故又稱“老師為“教員。11.1a+b1-a-b 2x-y2 32m+n3m+3n-14m-n3 52p+q3p-2q課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來